接力版四年级音乐下册二《歌曲《小白船》》教学设计

《小白船》教学设计
?教学内容：歌曲《小白船》
?教学年级：四年级
教学目标：
1、通过歌曲，开拓学生的丰富想象力，促进学生的创造性思维的发展。
2、感受到3拍子的美感，演唱时能用恰当的力度表现歌曲的情绪，提高学生的审美与表现能力。
?教学重点、难点：
1，准确的拍读三拍子音乐节奏。
2，用恰当的情绪表达歌曲。
?教材分析：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲描写了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气，是那么富于诗情画意。歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。
教学准备：多媒体课件、棒棒鼓、三角铁。
教学流程:
1、每课一练节奏小游戏。（与当节课所学歌曲节奏是相关的）
（1）、二拍子节奏练习，区别强弱练习。
（2）、三拍子节奏练习，区别强弱弱练习。
创设情境，激发情感。
（1）、用中秋节做介入，让学生说说自己在中秋节看到的月亮是怎么样的，形容一下自己眼中的月亮？
放一组月亮的图片，让学生充分发挥自己的想象力说说月亮上有些什么？让学生发散思维，展开想象。
（2）、同学们的想象力很丰富，想象力就像宇宙一样，充满着无限的可能性，鼓励学生在学习生活中可以多点发散自己的思维，去创意一些有趣的事情。
2、学唱歌曲
我们的这节课的内容就是跟我们的月亮有关系的。我们今天要学习的新内容《小白船》。《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩……
（1）、播放歌曲范唱和画面，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
（2）、提出问题：在月亮船上你看到什么？
老师：这首歌曲表达了小朋友们对银河充满好奇，用丰富的想象力去探究银河里有什么。下面让我们跟着这群少年，搭着月亮船，一起去银河里游玩。
（3）、跟着范唱用Lu轻声哼唱一遍旋律。用情感来哼唱，强调歌曲声音的美感。听歌曲的同时，感受这首歌曲是用什么情绪演唱的？
学生自由发言。
歌曲的情绪：宁静、深沉、愉悦。
3、这首旋律优美的小白船，仿佛让我们置身于美丽的银河里。我们说一首歌曲要表达它的情绪，是需要旋律、节奏和美丽的歌词。是什么样的节奏丰富了我们这首歌曲的旋律呢？
节拍：附点二分音符，3拍子。
力度：强 弱 弱
（1）、 熟悉了拍子，让学生用拍掌、拍腿或拍肩的手势打三拍子。让学生参与用三角铁来敲重拍、沙锤敲弱拍。
（2）、接下来让学生用手势边打节奏边演唱歌曲《小白船》。
感受3拍子的音乐更容易表达歌曲的舒展性和开阔性。
（3）、让学生感受三拍子的延长拍，时值延长的演唱和节奏要掌握。
4、听辨歌曲的力度。
你们想不想把这首歌唱得更美？想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现？
? 师生共同探讨得出意见。这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。
第一乐段是mf力度表现，并渐强，表现出看到银河里美丽景象，愉悦的心情。
第二乐段到高潮处应用ｍｆ的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。
教师要注意培养他们对音乐的感受力，学会辨别什么样的声音更加动听，什么样的力度更适合歌曲的情绪，逐步提高学生的审美与表现能力。
5、结合刚刚学习到的歌曲处理，完整演唱歌曲，用声音来带动身体，跟着一起动起来，全身来感受音乐的美妙。
?三、小结本课：
?今天，我们学习了歌曲《小白船》，同学们在美的歌声中获得美的感受，
在美的歌声中尽情表现我们的幻想与追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。
?4、师：刚才大家一起演唱同一旋律的这种演唱形式是什么？（生答：齐唱）现在大家再听一遍歌曲，听听这一次的演唱形式是什么？给你的感觉有什么不同？
?5、播放合唱《小白船》，学生认真聆听。
?6、学生自由发言，教师小结：齐唱给人以整齐、流畅、荡漾的感觉。合唱音响更加生动丰富，表现了歌曲畅想、畅游的艺术形象。
?7、听琴用Lv轻声哼唱第二声部旋律。
?8、学生随琴视唱第二声部曲谱。
?9、二声部合练，教师强调声音和谐统一。
?（设计意图：通过歌曲处理、二声部合唱表现歌曲宁静、幻想的意境。教学中
充分体现了学生的主体地位，学生从听到说到唱，身体和心理都参与了教学的
每个过程，达到了“身动”与“心动”的统一。
）
四、拓展延伸，深化情感。
?1、师：我们还可以加入其它的演唱形式来表现歌曲吗？?分小组讨论以何种演唱形式来表现歌曲。
?2、各组派学生代表发言，评选出最佳方案。
?3、全体起立，学生拿出小星星道具表现星空，领唱学生戴上月亮头饰，教师指挥，在美的意境中演唱歌曲。
?（设计意图：本环节通过小组合作的方式确定演唱方案，培养学生的合作能力
和创造能力。最后通过艺术表演，在美的意境中实现了情感的升华。）
?（设计意图：简单扼要的小结，激发学生从小树立远大理想，为实现理想不断努力。）