花城粤教版四年级音乐上册第5课《歌曲《快乐的铁匠》》教学设计

《快乐的铁匠》教学设计
教学内容：学唱歌曲《快乐的铁匠》
教学对象：四年级
教学课时：一课时
教材分析：
《快乐的铁匠》这首歌曲是根据德国音乐家亨德尔创作的《古钢琴曲》的最后一曲《变奏曲》填词而成。歌曲由两段组成，旋律质朴简练，节奏平稳，舒缓，使人联想起铁匠打铁的情景，全曲洋溢着人们辛勤劳动是快乐的心情。
教学目标：
1.能够用欢乐的情绪演唱歌曲。并能在老师的帮助下，用打击乐器为歌曲做简单的伴奏。
通过聆听，分辨，比较，编创等一系列的活动使学生能够进行自主学习。
通过歌曲学唱，培养学生对生活的积极乐观的态度，认识到劳动最光荣。
教学重点：
1.用欢乐的情绪演唱歌曲。
巩固渐强渐弱等力度记号。
教学难点：
用打击乐器为歌曲伴奏。
通过学习，感知到劳动最光荣。
教学用具：钢琴，多媒体，打击乐器
教学过程：
一．情境导入,
1.课件展示村庄图片，教师：“今天老师带大家一起去参观一个美丽的村庄。村庄里传来了“叮当声”这是什么声音？”
2.一起走进房子里看看，这位老爷爷在干嘛？（生回答“打铁”）
3.模仿打铁的动作。
a X X X X丨X X X X丨
b X- X- 丨X- X- 丨
4.这位老爷爷一边在打铁，一边还在愉快的歌唱呢！（播放歌曲)
5.导入课题《快乐的铁匠》（板书）
二．学唱歌曲
1.教师范唱歌曲这首歌，要求同学在聆听的过程中思考：这首歌描写了什么样的劳动场面？速度是什么样的，情绪是怎样的？
2.总结歌曲特点。（情绪，速度，歌词内容。）
3.熟悉歌词：
师：哪位同学愿意把这首歌的歌词读一读？
a.学生朗读。
b.教师读。（比较学生代表读的和老师读的有什么不同，找到力度记号，巩固学习渐强记号，渐弱记号。板书力度记号。）
4.熟悉旋律:
师：通过刚才的学习，我们知道了，打铁时发出的声音是：叮铛，叮铛的，那我们就用“铛”来模唱旋律。
a.用“当”模唱旋律。（教师弹琴带领学生逐句模唱。）
b.找一找，你认为难唱的地方。解决学生演唱中出现的问题。
跟琴声逐句演唱歌词。
师：有没有信心把歌词填进去唱一唱！一起来试试吧！
5.完整的演唱歌曲。（请同学们坐直身体，张大嘴巴，微笑起来，和这位铁匠一起快乐的歌唱吧！）
创编
师：同学们都已经成为了一名快乐的小铁匠了。看老师为大家带来了一些小乐器。老师请几位同学分别演奏这几样乐器，其他同学听一听，哪种乐器适合为铁匠爷爷打铁做伴奏。
出示打击乐器，学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。
引导学生结合歌曲内容及速度，选择合适的节奏型为歌曲伴奏。(铁匠爷爷打铁时，动作是不慌不忙，有条不紊的。）
X X X X 丨 X X X X 丨
X - X - 丨 X - X - 丨
引导学生正确演奏节奏。
学生模仿打铁的动作。
分组，合作演唱。
拓展
播放铁匠打铁的相关视频资料。
学生模仿打铁的动作。
引导学生了解打铁的过程，总结铁匠的工作特点。
引导学生回答问题，指出“劳动最光荣”，学习劳动者不怕困难，不畏辛苦的精神。
总结
今天，咱们一起认识了一位勤劳快乐的老铁匠，这位铁匠爷爷希望同学们在学习生活中能够像他一样不畏辛苦，不拍困难。同学们能做到吗？好的，让我们和铁匠爷爷一起，再次唱响这首歌曲吧！
《快乐的铁匠》教学设计
授课人：张伟伟
单位：阜阳市北城小学