花城粤教版五年级音乐上册第11课 《歌曲《春晓》》教学设计

《春晓》教学设计

【教材版本】花城出版社《走进音乐世界》五年级上册
【教学课型】唱歌课
【教学理念】
古诗词是我国古代灿烂的文化遗产，唐诗是我们中华文化的瑰宝，音乐与诗歌的结合是人类最古老的综合艺术形式之一。本课以音乐审美为核心，注重音乐与语言的关系，以“情”的渲染和体验为主线，引导学生参与学习活动并在学习和活动中体验情感。首先，让学生通过多种形式吟诵古诗，感受“古诗”吟诵的韵味，再学唱歌曲“春晓”中充分感受歌曲中春天生机盎然的景象，最后在“吟唱古诗”的实践活动中体验、学习。本课在教学中运用吟、唱、诵、奏等形式，感受“古诗”吟诵的韵味，再学唱歌曲“春晓”充分感受古诗吟唱的演唱，最后在“吟唱古诗”的实践活动中体验、学习。
使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，了解和热爱祖国的民族传统音乐文化，使学生被音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，从而增强学生的民族意识和爱国主义情操，养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
【教材分析】
本教材选自五年级上册第11单元《咏唱古诗词》里的歌曲。歌曲《春晓》是一首根据唐代诗人孟浩然的诗《春晓》所谱写的儿童歌曲。歌曲为4/4拍，大调式。歌词描写了春天后的清晨鸟语花香的动人情景，抒发了诗人对烂漫醉人春光的喜悦和对生机勃勃春意的酷爱。全曲以一字一音的词曲结合方式为主，节奏前后部分较简单，中间二声部合唱部分出现切分音和附点音符，速度稍快，曲中出现两个变化音。二声部合唱部分用衬词“啦”唱出了春天春意盎然的景象。歌曲旋律简洁、朴实、生动活泼、郎朗上口，犹如春的画卷尽现眼前，到处充满着春天的气息。
【教学目标】
1、情感态度与价值观：能用自然欢快的声音演唱歌曲《春晓》，了解并体验音乐与古诗的完美结合的综合艺术形式。
2、过程与方法：通过用不同的表现形式演唱歌曲《春晓》，体会不同的音乐情绪和音乐形象所产生的作用，感受音乐与古诗相融和谐的魅力。
3、知识与技能：用和谐的声音演唱歌曲的二声部合唱，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》的意境。
【教学重难】
歌曲二声部的演唱
附点节奏、倚音的学习演唱
【教学过程】
一、组织教学，师生问好
二、导入
1、听着春天在哪里的歌曲旋律进教室
春天的图画，感受春天音乐的情绪
2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够说说表现春天的歌曲呢？——让学生自由回答。
3、还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？
【设计意图：通过听赏、朗诵，初步体验古诗的吟诵，为创设情境做准备为的歌曲学习做准备。】
三、古诗文化
1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面让我们共同来感受这美妙的诗句吧！
——师生共同诵读古诗。
2、提问：能用不同的形式吟诵古诗
3、师：大家说的太好了，我们能否用家乡的语言朗诵古诗 （粤语）“春眠不觉晓……”
4、请同学表演，吟诵古诗。
【设计意图：教师示范表演导入，激发兴趣，并根据音乐特点引入学习古诗吟唱。】
四、学唱歌曲
师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱。
1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。
2、出示歌曲，欣赏示范演唱。
3、划分乐段（三部分）
4、学唱第一部分旋律
5、轻声演唱歌词，讲授变化音（前倚音）
6、在每一句的长音处加入打击乐
【设计意图：初步体验古诗的演唱，学习歌曲歌词，加入打击乐（木琴和钢片琴），丰富歌曲的内容，感受音乐的韵律】
7、学唱第二部分歌曲。
解决难点：二声部合唱
①分别听赏两声部的旋律
②视唱二声部和声音程
1 4 l 1 3 l 1 6 l 5 — l 1 6 l 5 3 l 2 3 1 l 2 — l
1 6 l 1 5 l 1 4 l 3 — l 1 4 l 3 1 l 6 1 6 l 7 — l
③跟琴视唱二声部旋律
8、听音乐合唱二声部歌曲
【设计意图：学唱歌曲二声部演唱，解决歌曲难点，培养学生的合作能力，感受合唱声音的和谐】
9、再次轻声、有感情地演唱。
10、学习歌曲的结束句
11、教师指挥完整演唱歌曲。
五、歌曲处理
1、介绍作者及演唱形式
2、请学生仔细聆听后有感情的演唱歌曲。
3、表演节目——《春晓》
分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
【设计意图：通过创设情境，用不同的形式演唱表演《春晓》，在情境中综合表现歌曲。】
六、小结
你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！?
【教学反思】
本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过诵春天，唱春天的来引导学生探索和体验音乐的韵味。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，让学生自由发挥想象表现音乐，用不同的形式吟诵古诗，演唱古诗，表演古诗。课堂中每个环节的设计考虑周密，并能调控好整个教学局面。学生在课堂中得到了美好的歌唱体验，学会合作演唱，感受到合唱的魅力。