5演示文稿巧播放 教案
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演示文稿巧播放
■教材分析
PowerPoint模块的学习主要是引导学生学会用PowerPoint软件展示自己的想法，制作出具有个性的作品。本课在教材中是该模块的第一课时，教学内容有:启动、退出PowerPoint，认识PowerPoint窗口及主要功能，制作一张简单的标题幻灯片并放映。
■学情分析
本课的教学对象是四年级学生，学生已经学习过WORD软件，这为PowerPoint软件的学习提供了一定的基础。对于PowerPoint软件学生在日常学习和生活中也有所接触，如观看过其他学科老师上课的PowerPoint课件，但也从未深入、系统的学习过。四年级学生已有一年半的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。鉴于以上情况在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。
■教学目标
1、知识技能
（1）了解什么是PowerPoint以及它的作用、优点；
（2）学会启动、退出PowerPoint的方法；
（3）认识PowerPoint窗口及主要功能；
（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映；
（5）掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别；
（6）初步了解文本框。
2、过程与方法
（1）利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。
（2）学会评价作品，并丰富和完善作品。
3、情感态度价值观
（1）通过学习，使学生知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
4、行为与创新
（1）鼓励学生发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。
（2）能够规范地使powerpoint软件并注意及时保存文件。
■教学重点与难点
重点：
1、了解什么是powerpoint以及它的作用、优点；
2、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；
3、了解幻灯片的不同版式效果。
难点：
1、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；
2、学会利用知识迁移学习法进行学习。
■教学方法与手段
1、紧密联系学生的生活实际，从"_é??é??_"出发，让学生主动发现问题。
2、利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。
3、渗透自主学习的思想，挖掘有利于学生全面发展与个性发展的教材内容，培养学生的创新精神。
4、寓徳于教，渗透人文精神，培养学生信息获取能力，关注技术能力与人文素养的双重建构。
■课前准备
教学课件
Word文档
■教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入并
初步了解放映幻灯片的方法
?
揭题
?
利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了解放映幻灯片的方法。
提问：知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗？
第一次和PowerPoint软件接触大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗？
?（教师板书）
师：通过思考大家发现了这么多问题。那么今天我们就一同来认识一下它。
板书：初始PowerPoint
答：PowerPoint
学生自由发言
什么是PowerPoint？
PowerPoint的优点是什么？
PowerPoint的用处是什么？
如何放映幻灯片？
怎么用PowerPoint制作幻灯片？
PowerPoint打开以后是什么样子的。
…… ?
培养学生对使用powerpoint的兴趣。
?
?
?
?
?任务一： 了解Power
point作用，
认识powerpoint窗口，掌握PowerPoint放映方法
就这些问题在电脑桌面上老师为大家准备了一个用PowerPoint制作的学件。请大家通过浏览这个学件找到问题的答案。也可以到百度上搜索更多的答案。
提醒：看完后有所收获的同学可以在智慧树上贴一个智慧果。
师：通过自学，黑板上的问题你都了解了吗？ 除了黑板上的问题你有什么更多的收获？
学生练习放映幻灯片
学生反馈
让学生了解PowerPoint并练习PowerPoint的放映方法。
任务二： 选择课题 小组讨论交流选择小组课题，个人选择子课题。 小组讨论
反 馈 给学生以更大的选择余地。
任务三： 启动软件
输入文字
修饰文字
保存文件 ?
师：我们已经学过word软件，word是office 软件包中的成员之一，而PowerPoint软件则是office 软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。想一想在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？
启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。(板书)
在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。
教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中，并教会学生解决问题的方法。
师：通过启动powerpoint，大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方，也有不同的地方，有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。下面就请同学们尝试完成后面几步。在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。1、看书110页任务3。2、请教老师。3、与小组其他成员讨论。
比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3颗智慧果。
教师巡视，并启发学生发现与word操作的不同。
提示保存。 ?
学生回答
?
尝试操作 ?
?
?
?
?
利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。
?
?
培养学生探究能力、协作学习的能力
反馈 发现与word不同之处 ?
师：回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。
学生探究：“幻灯片版式”，教师总结。
学生汇报
1、powerpoint中必须在文本框中输入文字，而word中除非你插入文本框，否则文字直接输入在工作区中的。
2、在powerpoint中移动文字的位置可以直接拖动文本框。
3、保存文件的时候保存类型是“演示文稿(*.ppt)”格式。 ?
?
?
?
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
? 评价 师：下面我想来展示一个同学的作品，同时引导学生了解使用“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
教师点评：1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些，副标题小一些。
2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题相协调。
3、位置是否协调。
师：请大家根据要求再修改作品。
师：请你把自己的作品放映给同组同学看。小组推荐一个作品。
再次展示学生作品，评价。
?
?
?
学生操作
?
学生相互评价 ?
?
培养学生评价能力
?
掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
总
结 ??
师：通过这节课的学习你有何收获？
课后大家可以到老师提供的这些网站上自学到更多powerpoint软件的操作方法，还可以使用课件中提供的文字、图片素材制作出更漂亮的作品。 ?
?
填写课后反馈表。
?
?
?
板 书 设 计：
■教材分析
PowerPoint模块的学习主要是引导学生学会用PowerPoint软件展示自己的想法，制作出具有个性的作品。本课在教材中是该模块的第一课时，教学内容有:启动、退出PowerPoint，认识PowerPoint窗口及主要功能，制作一张简单的标题幻灯片并放映。
■学情分析
本课的教学对象是四年级学生，学生已经学习过WORD软件，这为PowerPoint软件的学习提供了一定的基础。对于PowerPoint软件学生在日常学习和生活中也有所接触，如观看过其他学科老师上课的PowerPoint课件，但也从未深入、系统的学习过。四年级学生已有一年半的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。鉴于以上情况在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。
■教学目标
1、知识技能
（1）了解什么是PowerPoint以及它的作用、优点；
（2）学会启动、退出PowerPoint的方法；
（3）认识PowerPoint窗口及主要功能；
（4）学会制作简单的标题幻灯片并放映；
（5）掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别；
（6）初步了解文本框。
2、过程与方法
（1）利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。
（2）学会评价作品，并丰富和完善作品。
3、情感态度价值观
（1）通过学习，使学生知道能用PowerPoint制作一些作品来展示自己的风采、想法等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
4、行为与创新
（1）鼓励学生发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。
（2）能够规范地使powerpoint软件并注意及时保存文件。
■教学重点与难点
重点：
1、了解什么是powerpoint以及它的作用、优点；
2、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；
3、了解幻灯片的不同版式效果。
难点：
1、掌握标题幻灯片的建立及文本编辑；
2、学会利用知识迁移学习法进行学习。
■教学方法与手段
1、紧密联系学生的生活实际，从"_é??é??_"出发，让学生主动发现问题。
2、利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。
3、渗透自主学习的思想，挖掘有利于学生全面发展与个性发展的教材内容，培养学生的创新精神。
4、寓徳于教，渗透人文精神，培养学生信息获取能力，关注技术能力与人文素养的双重建构。
■课前准备
教学课件
Word文档
■教学过程
教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入并
初步了解放映幻灯片的方法
?
揭题
?
利用课件创设情景，激发学生学习兴趣，并通过提醒学生观察老师操作让学生初步了解放映幻灯片的方法。
提问：知道刚才这个演示文稿是用什么软件制作出的吗？
第一次和PowerPoint软件接触大家有什么有关PowerPoint软件的问题想问的吗？
?（教师板书）
师：通过思考大家发现了这么多问题。那么今天我们就一同来认识一下它。
板书：初始PowerPoint
答：PowerPoint
学生自由发言
什么是PowerPoint？
PowerPoint的优点是什么？
PowerPoint的用处是什么？
如何放映幻灯片？
怎么用PowerPoint制作幻灯片？
PowerPoint打开以后是什么样子的。
…… ?
培养学生对使用powerpoint的兴趣。
?
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?任务一： 了解Power
point作用，
认识powerpoint窗口，掌握PowerPoint放映方法
就这些问题在电脑桌面上老师为大家准备了一个用PowerPoint制作的学件。请大家通过浏览这个学件找到问题的答案。也可以到百度上搜索更多的答案。
提醒：看完后有所收获的同学可以在智慧树上贴一个智慧果。
师：通过自学，黑板上的问题你都了解了吗？ 除了黑板上的问题你有什么更多的收获？
学生练习放映幻灯片
学生反馈
让学生了解PowerPoint并练习PowerPoint的放映方法。
任务二： 选择课题 小组讨论交流选择小组课题，个人选择子课题。 小组讨论
反 馈 给学生以更大的选择余地。
任务三： 启动软件
输入文字
修饰文字
保存文件 ?
师：我们已经学过word软件，word是office 软件包中的成员之一，而PowerPoint软件则是office 软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。想一想在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？
启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。(板书)
在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?下面我们就按照这样的操作步骤在powerpoint中试一试。
教师引导学生怎样把在word中学到的知识应用到powerpoint中，并教会学生解决问题的方法。
师：通过启动powerpoint，大家会发现word和powerpoint操作有相似的地方，也有不同的地方，有不同没有关系我们可以根据教材来学习不同的操作方法。下面就请同学们尝试完成后面几步。在尝试的过程中注意观察与word中操作有什么不同。如果遇到问题老师可以给你们几种解决问题的方法。1、看书110页任务3。2、请教老师。3、与小组其他成员讨论。
比一比看哪一小组同学能最先完成，要求小组里每个同学都完成，这个小组每个同学加3颗智慧果。
教师巡视，并启发学生发现与word操作的不同。
提示保存。 ?
学生回答
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尝试操作 ?
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利用知识迁移教学法，让学生掌握新知，培养学生知识迁移能力，提高学生的信息素养。
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培养学生探究能力、协作学习的能力
反馈 发现与word不同之处 ?
师：回忆一下在你尝试的过程中有什么操作和word是不一样的。
学生探究：“幻灯片版式”，教师总结。
学生汇报
1、powerpoint中必须在文本框中输入文字，而word中除非你插入文本框，否则文字直接输入在工作区中的。
2、在powerpoint中移动文字的位置可以直接拖动文本框。
3、保存文件的时候保存类型是“演示文稿(*.ppt)”格式。 ?
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教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图
? 评价 师：下面我想来展示一个同学的作品，同时引导学生了解使用“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
教师点评：1、文字修饰时要注意字号选择标题大一些，副标题小一些。
2、字体和颜色的选择是否能看清楚，是否能与主题相协调。
3、位置是否协调。
师：请大家根据要求再修改作品。
师：请你把自己的作品放映给同组同学看。小组推荐一个作品。
再次展示学生作品，评价。
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学生操作
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学生相互评价 ?
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培养学生评价能力
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掌握“观看放映（V） F5”和 放映幻灯片的区别。
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结 ??
师：通过这节课的学习你有何收获？
课后大家可以到老师提供的这些网站上自学到更多powerpoint软件的操作方法，还可以使用课件中提供的文字、图片素材制作出更漂亮的作品。 ?
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填写课后反馈表。
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