8放映效果我设置 教案
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文档简介
放映效果我设置
教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）设置幻灯片切换的设置方法；
（2）学习自定义动画的方法；
2、过程与方法
（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案；
（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
（2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增加做学习小主人的自信心。
教学重点与难点：
重点：自定义动画及幻灯片的切换；
难点：合理的设置自定义动画效果。
课时安排：1课时
教学准备：《喜羊羊与灰太狼》演示文稿、《大战苦瓜大王》演示文稿，《倒霉的灰太狼》演示文稿，导学材料。
教学过程：
一、初步感知
1、引入
师：同学们，在开始今天学习之前，我们先来看一部关于喜羊羊与灰太狼的动画片好不好？
生：好。
师：这部动画片是老师用PowerPoint软件制作的一个演示文稿，下面大家一起来欣赏一下。（教师一边播放《喜羊羊与灰太狼》演示文稿，一边讲故事。）
2、揭示课题
师：动画片看完了，好看吗？那我们一起来讨论讨论，老师做的幻灯片和你们以前做过的幻灯片有什么不一样吗？你最喜欢那一张幻灯片里的动画？
生：老师做的幻灯片能动。
师：哦，老师的幻灯片有动画效果。设置了动画效果的幻灯片播放起来显得更加生动、形象了，你们想不想学会这个本领呢？
板书课题：设置动画效果
师：今天就让我们一起来学习给幻灯片设置动画效果。
【设计意图：激发学生的內需是促使学生投入学习的不竭动力。课伊始，我采用了从情感和兴趣双重入手，激发学生学习的需求和动力。学生对动画人物是非常熟悉，动画任务不同的出场和退场效果能让学生初步感知什么是动画效果，为下面的教学做铺垫。】
二、新授
1、找到自定义动画
谈话：老师啊已经把《喜羊羊与灰太狼》这个演示文稿存到了每位同学的电脑里，就在桌面上。现在就请大家打开它。请同学们看一下，老师为你们提供的幻灯片中，有几张幻灯片啊？每一张幻灯片都是一个关卡。我们来一场智勇大闯关好不好？
师：首先，请大家找出这样一个小图标就在PowerPoint窗口的左下角，找到了吗？这个小图标是幻灯片的播放按钮。现在请同学们单击播放按钮来观看一下播放效果。看完了吗？你们的动画片和老师的动画片有什么不一样吗？
生：我们的动画片不能动，老师的动画片能动。
师：同学们，你们想让它动起来吗？这节课我们就一起来学习怎样让我们的幻灯片动起来。这里需要用到“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”这个命令。下面啊咱们就把它找出来，我们来比一比，看谁找的最快，开始！
学生操作，找“自定义动画”命令，教师指名上台演示。
师：单击自定义动画之后，PowerPoint窗口的右侧会弹出“自定义动画”任务窗格，这时候自定义动画任务窗格下的面板是灰色的，表示不能使用。
【设计意图：在教学运用自定义动画之前，首先要让学生熟悉自定义动画任务窗格，之后才能熟练地进行各种操作。】
2、运用自定义动画
（1）第一关
师：那么该如何使用自定义动画这个命令呢？下面请同学们看第一关，出示内容，指名1人朗读。
师：现在请同学们选中第一张幻灯片，我们要给哪个对象设置动画效果呢？
生：飞船图片。
师：那我们首先得怎样？
生：选中飞船图片。
师：对，选中我要设置动画效果的对象。
师演示：同学们注意观察了，选中飞船图片后“自定义动画”任务窗格有什么变化？
生：添加效果按钮的颜色变了。
师：这就表示可以给飞船图片添加效果了。（板书：添加效果）现在就请同学们先选中飞船图片，再单击添加效果按钮，看一看出现了什么？
师：自定义动画效果就分为“进入”“强调”“退出”和“动作路径”这四大类。（板书：进入、强调、退出、动作路径）
师：飞船“飞入”这个动画效果是怎么实现的呢？。
教师讲解演示：选定飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“飞入”。设置方向、速度。
教师讲解演示：在“进入”中除了“飞入”这个效果，还有其他的效果同样可以表现出飞船从天而降的动画，比如“其他效果”中“缓慢进入”、“螺旋飞入”等。同学们都学会了吗？接下来就请同学们当一回飞行员，选择其中一种合适的飞行技术，让飞船从天而降。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：同学们都完成了吗？哪一位勇敢的飞行员，愿意展示一下你高超的飞行技术？
指名1—2人展示不同的降落效果。
【设计意图：把设置飞船从天而降的动画比喻成飞行员驾驶飞船，调动学生的学习兴趣。这一环节的重难点在于动作效果的方向和速度的设置。可指名2位学生展示，同时提醒学生注意方向设置。】
（2）第二关
师：飞船顺利地降落了，里面有一位魔法师，是谁呢？
生：兔子小乐。
师：下面我们再来看第二关。（出示内容，指名一人朗读。）
师：小乐是一位魔法师，他使用魔法让自己出现在喜羊羊他们面前，大家想学这个魔法吗？
生：想！
师：那么，就请大家先来看一看老师是怎么使用魔法的。
教师讲解演示：首先选中对象—飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“出现”。同学们都学会了吗？
师：接下来请同学们当一回魔法师，完成第二关
学生尝试操作，教师巡视指导。
师：见证奇迹的时刻到了！那位魔法师愿意表演一下你魔法？
教师展示1—2名同学的作品。
师：看完魔法表演，我们别忘了给魔法师们一点掌声。
【设计意图：把设置“出现”的动画效果形象的比喻成变魔法，利用教师自身的感染力紧紧抓住学生的兴趣，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，分解难点。学生操作时，教师要多进行巡视，发现学生操作中的问题后，集中讲解。】
（3）第三关
师：前两关已经顺利通过，那接下来的第三关该怎么闯呢？现在请同学们选中第三张幻灯片，看一看我们要给哪些对象设置动画效果呢？
生：超瓜战队的4个成员。
教师出示第三关内容，指名一人朗读。
师：在“进入”中，有很多动画效果都能表现出让超瓜战队登场的动画，那么这一关老师不做演示，让你自己来操作，大家有信心完成第三关吗？
生：有！
学生们先自主操作，再指名1—2学生展示。
【设计意图：让学生能够进一步熟练运用“进入”中的各种动画效果，给4张图片设置不同的“登场”效果】
（4）第四关
师：为了对付超瓜战队这帮坏蛋，喜羊羊他们要坐飞船离开青青草原了。让飞船顺利离开地球就是我们要完成的最后一关。出示第四关内容。
师：你觉得飞船离开青青草原这个动画用“进入”里的效果还合适吗？哪个类型的动画效果，可以表现出飞船离开的动画呢？
学生自由说。得出“退出”效果。
师：这一关啊，老师仍然想让大家自己来完成。接下来，就让我们一起来做一回科学家让飞船起飞。
学生自主操作，教师巡视指导。
师：同学们做完了吗？哪一位科学家愿意演示一下你是怎么启动飞船的？
指名1—2人演示。
【设计意图：把给飞船图片设置退出效果比喻成，科学家启动飞船，鼓励学生自主尝试，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。同时教师还注重培养学生与他人合作交流的学习习惯。】
3、幻灯片切换
师：咱们班的飞行员、魔法师、科学家都非常的棒！顺利地闯过了前面的四个关卡，老师这儿有奖品送给大家，也是一部动画片，想不想看？
师：老师的这部动画片是关于喜羊羊他们离开地球之后发生的有趣故事。教师边讲解边播放《大战苦瓜大王》演示文件稿。
师：动画片看完了，你觉得刚才的4张幻灯片老师有没有给它们设置动画效果啊？
生：有。
师：你能描述一下你看到的动画效果是什么样的吗？说得不错。可是所有的幻灯片老师都没有进行自定义动画的设置，但是我们却看到了动画效果，这是怎么回事呢？其实这是幻灯片切换的神奇作用。
板书：幻灯片切换。
师：要进行幻灯片切换就需要用到“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。“自定义动画”这个命令可以给幻灯片里的图片、文字等对象设置动画效果，而“幻灯片切换”命令可以对整张幻灯片进行的动画设置。
师：接下来我们需要完成一个任务。
教师出示任务二，师：《大战苦瓜大王》演示文稿就在桌面上，请同学们打开。遇到困难时，你可以参考导学材料或请教同学，实在不会就来问老师。
学生自主操作。（可以让先完成的同学设置“速度”和“自动播放效果”）
指名2个同学向大家展示。
【设计意图：这部分内容相对简单，放手让学生自主探究，利于培养学生的学习主动性。】
三、拓展练习
学做动画片
师：接下来，老师要来检验一下同学们的学习成果。这里有关于灰太狼的一个小故事，谁来读一读导学材料上的小故事？
教师随机出示动画效果。
学生讨论：如果要用我们今天所学的知识来制作这个简短的动画片，要用到今天学的哪些操作呢？
学生交流。
师：真正考验大家的时候到了，请同学们打开桌面上《倒霉的灰太狼》演示文稿。接下来就由同学们自己完成这部动画片，好吗？遇到困难时你可以和同桌交流，实在不会再来请教老师。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：有哪位动画大师愿意展示你做的动画片？
交流展示。
【设计意图：学习的目的是运用。趣味性的综合练习将学生推向更为深入的实践过程。】
四、课后小结
师：同学们，今天这节课你学会了哪些知识？你觉得你的表现怎样？为什么？
今天这节课我们学习了演示文稿中动画效果的设置，并制作了简短的动画片，相信在同学们的努力下，一定能制作出更加精彩的作品，使我们的生活变得更丰富多彩。
板书设计：
放映效果我设置
进入
自定义动画 添加效果 强调 幻灯片切换
（图片、文字等对象） 退出 （整张幻灯片）
动作路径
教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）设置幻灯片切换的设置方法；
（2）学习自定义动画的方法；
2、过程与方法
（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案；
（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。
（2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增加做学习小主人的自信心。
教学重点与难点：
重点：自定义动画及幻灯片的切换；
难点：合理的设置自定义动画效果。
课时安排：1课时
教学准备：《喜羊羊与灰太狼》演示文稿、《大战苦瓜大王》演示文稿，《倒霉的灰太狼》演示文稿，导学材料。
教学过程：
一、初步感知
1、引入
师：同学们，在开始今天学习之前，我们先来看一部关于喜羊羊与灰太狼的动画片好不好？
生：好。
师：这部动画片是老师用PowerPoint软件制作的一个演示文稿，下面大家一起来欣赏一下。（教师一边播放《喜羊羊与灰太狼》演示文稿，一边讲故事。）
2、揭示课题
师：动画片看完了，好看吗？那我们一起来讨论讨论，老师做的幻灯片和你们以前做过的幻灯片有什么不一样吗？你最喜欢那一张幻灯片里的动画？
生：老师做的幻灯片能动。
师：哦，老师的幻灯片有动画效果。设置了动画效果的幻灯片播放起来显得更加生动、形象了，你们想不想学会这个本领呢？
板书课题：设置动画效果
师：今天就让我们一起来学习给幻灯片设置动画效果。
【设计意图：激发学生的內需是促使学生投入学习的不竭动力。课伊始，我采用了从情感和兴趣双重入手，激发学生学习的需求和动力。学生对动画人物是非常熟悉，动画任务不同的出场和退场效果能让学生初步感知什么是动画效果，为下面的教学做铺垫。】
二、新授
1、找到自定义动画
谈话：老师啊已经把《喜羊羊与灰太狼》这个演示文稿存到了每位同学的电脑里，就在桌面上。现在就请大家打开它。请同学们看一下，老师为你们提供的幻灯片中，有几张幻灯片啊？每一张幻灯片都是一个关卡。我们来一场智勇大闯关好不好？
师：首先，请大家找出这样一个小图标就在PowerPoint窗口的左下角，找到了吗？这个小图标是幻灯片的播放按钮。现在请同学们单击播放按钮来观看一下播放效果。看完了吗？你们的动画片和老师的动画片有什么不一样吗？
生：我们的动画片不能动，老师的动画片能动。
师：同学们，你们想让它动起来吗？这节课我们就一起来学习怎样让我们的幻灯片动起来。这里需要用到“幻灯片放映”菜单中的“自定义动画”这个命令。下面啊咱们就把它找出来，我们来比一比，看谁找的最快，开始！
学生操作，找“自定义动画”命令，教师指名上台演示。
师：单击自定义动画之后，PowerPoint窗口的右侧会弹出“自定义动画”任务窗格，这时候自定义动画任务窗格下的面板是灰色的，表示不能使用。
【设计意图：在教学运用自定义动画之前，首先要让学生熟悉自定义动画任务窗格，之后才能熟练地进行各种操作。】
2、运用自定义动画
（1）第一关
师：那么该如何使用自定义动画这个命令呢？下面请同学们看第一关，出示内容，指名1人朗读。
师：现在请同学们选中第一张幻灯片，我们要给哪个对象设置动画效果呢？
生：飞船图片。
师：那我们首先得怎样？
生：选中飞船图片。
师：对，选中我要设置动画效果的对象。
师演示：同学们注意观察了，选中飞船图片后“自定义动画”任务窗格有什么变化？
生：添加效果按钮的颜色变了。
师：这就表示可以给飞船图片添加效果了。（板书：添加效果）现在就请同学们先选中飞船图片，再单击添加效果按钮，看一看出现了什么？
师：自定义动画效果就分为“进入”“强调”“退出”和“动作路径”这四大类。（板书：进入、强调、退出、动作路径）
师：飞船“飞入”这个动画效果是怎么实现的呢？。
教师讲解演示：选定飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“飞入”。设置方向、速度。
教师讲解演示：在“进入”中除了“飞入”这个效果，还有其他的效果同样可以表现出飞船从天而降的动画，比如“其他效果”中“缓慢进入”、“螺旋飞入”等。同学们都学会了吗？接下来就请同学们当一回飞行员，选择其中一种合适的飞行技术，让飞船从天而降。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：同学们都完成了吗？哪一位勇敢的飞行员，愿意展示一下你高超的飞行技术？
指名1—2人展示不同的降落效果。
【设计意图：把设置飞船从天而降的动画比喻成飞行员驾驶飞船，调动学生的学习兴趣。这一环节的重难点在于动作效果的方向和速度的设置。可指名2位学生展示，同时提醒学生注意方向设置。】
（2）第二关
师：飞船顺利地降落了，里面有一位魔法师，是谁呢？
生：兔子小乐。
师：下面我们再来看第二关。（出示内容，指名一人朗读。）
师：小乐是一位魔法师，他使用魔法让自己出现在喜羊羊他们面前，大家想学这个魔法吗？
生：想！
师：那么，就请大家先来看一看老师是怎么使用魔法的。
教师讲解演示：首先选中对象—飞船图片。在添加效果中选择“进入”—>“出现”。同学们都学会了吗？
师：接下来请同学们当一回魔法师，完成第二关
学生尝试操作，教师巡视指导。
师：见证奇迹的时刻到了！那位魔法师愿意表演一下你魔法？
教师展示1—2名同学的作品。
师：看完魔法表演，我们别忘了给魔法师们一点掌声。
【设计意图：把设置“出现”的动画效果形象的比喻成变魔法，利用教师自身的感染力紧紧抓住学生的兴趣，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，分解难点。学生操作时，教师要多进行巡视，发现学生操作中的问题后，集中讲解。】
（3）第三关
师：前两关已经顺利通过，那接下来的第三关该怎么闯呢？现在请同学们选中第三张幻灯片，看一看我们要给哪些对象设置动画效果呢？
生：超瓜战队的4个成员。
教师出示第三关内容，指名一人朗读。
师：在“进入”中，有很多动画效果都能表现出让超瓜战队登场的动画，那么这一关老师不做演示，让你自己来操作，大家有信心完成第三关吗？
生：有！
学生们先自主操作，再指名1—2学生展示。
【设计意图：让学生能够进一步熟练运用“进入”中的各种动画效果，给4张图片设置不同的“登场”效果】
（4）第四关
师：为了对付超瓜战队这帮坏蛋，喜羊羊他们要坐飞船离开青青草原了。让飞船顺利离开地球就是我们要完成的最后一关。出示第四关内容。
师：你觉得飞船离开青青草原这个动画用“进入”里的效果还合适吗？哪个类型的动画效果，可以表现出飞船离开的动画呢？
学生自由说。得出“退出”效果。
师：这一关啊，老师仍然想让大家自己来完成。接下来，就让我们一起来做一回科学家让飞船起飞。
学生自主操作，教师巡视指导。
师：同学们做完了吗？哪一位科学家愿意演示一下你是怎么启动飞船的？
指名1—2人演示。
【设计意图：把给飞船图片设置退出效果比喻成，科学家启动飞船，鼓励学生自主尝试，把实践的主动权还给学生，只是在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。同时教师还注重培养学生与他人合作交流的学习习惯。】
3、幻灯片切换
师：咱们班的飞行员、魔法师、科学家都非常的棒！顺利地闯过了前面的四个关卡，老师这儿有奖品送给大家，也是一部动画片，想不想看？
师：老师的这部动画片是关于喜羊羊他们离开地球之后发生的有趣故事。教师边讲解边播放《大战苦瓜大王》演示文件稿。
师：动画片看完了，你觉得刚才的4张幻灯片老师有没有给它们设置动画效果啊？
生：有。
师：你能描述一下你看到的动画效果是什么样的吗？说得不错。可是所有的幻灯片老师都没有进行自定义动画的设置，但是我们却看到了动画效果，这是怎么回事呢？其实这是幻灯片切换的神奇作用。
板书：幻灯片切换。
师：要进行幻灯片切换就需要用到“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令。“自定义动画”这个命令可以给幻灯片里的图片、文字等对象设置动画效果，而“幻灯片切换”命令可以对整张幻灯片进行的动画设置。
师：接下来我们需要完成一个任务。
教师出示任务二，师：《大战苦瓜大王》演示文稿就在桌面上，请同学们打开。遇到困难时，你可以参考导学材料或请教同学，实在不会就来问老师。
学生自主操作。（可以让先完成的同学设置“速度”和“自动播放效果”）
指名2个同学向大家展示。
【设计意图：这部分内容相对简单，放手让学生自主探究，利于培养学生的学习主动性。】
三、拓展练习
学做动画片
师：接下来，老师要来检验一下同学们的学习成果。这里有关于灰太狼的一个小故事，谁来读一读导学材料上的小故事？
教师随机出示动画效果。
学生讨论：如果要用我们今天所学的知识来制作这个简短的动画片，要用到今天学的哪些操作呢？
学生交流。
师：真正考验大家的时候到了，请同学们打开桌面上《倒霉的灰太狼》演示文稿。接下来就由同学们自己完成这部动画片，好吗？遇到困难时你可以和同桌交流，实在不会再来请教老师。
学生自由操作，教师巡视指导。
师：有哪位动画大师愿意展示你做的动画片？
交流展示。
【设计意图：学习的目的是运用。趣味性的综合练习将学生推向更为深入的实践过程。】
四、课后小结
师：同学们，今天这节课你学会了哪些知识？你觉得你的表现怎样？为什么？
今天这节课我们学习了演示文稿中动画效果的设置，并制作了简短的动画片，相信在同学们的努力下，一定能制作出更加精彩的作品，使我们的生活变得更丰富多彩。
板书设计：
放映效果我设置
进入
自定义动画 添加效果 强调 幻灯片切换
（图片、文字等对象） 退出 （整张幻灯片）
动作路径