9演示文稿巧编辑 教案
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演示文稿巧编辑
——PPT中路径动画的妙用
教学目标：
知识目标：知道“动作路径”的位置，并能熟练使用直线、曲线和其他动作 路径；会按要求调整动画对象的开始方式、速度快慢以及延迟时间；
技能目标：能熟练用鼠标绘制曲线路径，会调整路径的位置及长度；
情感目标：培养学生对计算机操作的积极性及足球的热爱。
重点和难点：
重点：动作路径的绘制；
难点：曲线路径的绘制；
教学过程：
回顾前知，自主操作
师：同学们，你们看，这是我们学校的足球运动健儿在赛场上的风姿。
（播放PPT）
师：同学们，你们想不想也来到绿茵场上来场足球赛一较高低呢。
（生：想）
师：场上一分钟，场下十年功，首先我们来了解一些基本的足球知识吧。
在进行训练之前，我想让聪明的同学们回顾前面的知识，在PPT中怎样让球等物体动起来？
（生：自定义动画）
师：对
（师操作，PPT放映）（图一）
（图一 回顾 如何设置动画效果）
二、新课新授，师生互助
师：在足球传球中，我们首先要学习的是直传。你看，桌面上的一个足球，从A点怎么到达B点呢？
师：老师先给大家示范一下，为了让球从A点移动到B点，我同样也是选择幻灯片放映——自定义动画——效果选项——动作路径——绘制自定义路径——直线，足球就从A点传到了B点。
师:你们学会了直传传球法吗？请到你们的赛场上试一试吧。
（生操作“直传传球法”）（图二）
师：足球从A点到B点，除了绘制直线路径，你还有别的办法吗？
（生：有，生操作）
（生：无，教师操作:向右路径,路径短了，怎么办？拖动路径）（图三）
（图二 第一种情况 直接选择直线路径）
（图三 第二种情况 路径线太短怎么操作）
师：直传传球法你们学会了吗？
（生：学会了）
师：哪个同学愿意和老师来比一比，看谁能快速将球从A点传到B点。
（生：师生比拼，生先操作，师再操作,师运用速度来调整）
师：放映，你怎么不和老师一起发球呢？如何做到一起发球？
（设置开始方式）（图四）
（师总结）
（图四 设置开始方式和速度快慢） ）
师：学会了最简单的传球方法，我们来挑战更有难度的，同学们看，要绕过这四个标志桶，最后到过B点，你能想想办法吗？先自己来做一做。
（生自己先练习）
师：有没有同学想到了好方法？
（生回答，生操作）（图五）
（图五 三种曲线的操作方法）
（机动：生想到了办法，操作不同的方法，没想到的师补充上去）
（生总结方法）（图六）
（图六 三种曲线的区别）
（师出示方法，出示幻灯片）
师：除了直线传球和曲线传球，其实我们还可以在PPT中练习花式传球法，如将球踢成个8字形、圆形、波浪形等等，你们知道怎么设置吗？请你们在绿茵场上练习将球传个8字形吧。
（生操作）
师：请一个同学上来操作，将你的传球秘笈告诉大家吧。
（生操作讲解，“其他动作路径”）（图七）
（图七 其他动作路径）
三、自主操作，拓展练习
师：经过了这么久的练习，接下来就是同学们大展身手的时刻啦，请同学们设计《我的赛场》，可以在素材文件夹中找到你喜欢的球员，然后设计一个故事场景，也可以邀请一个同学一起共同合作完成哦。
作品展示与评价
四、总结
教学反思：
这堂课从学生最熟悉的足球入手，让学生带着高昂的积极性投入到足球传球路线的学习，在寓玩于乐中掌握PPT中路径动画的绘制，达到了理想的课堂效果。
整堂课从回顾旧知到课堂新受，符合最近发展区教学。从PPT中单个操作知识点的学习再到PPT整体的应用，操作知识的学习具有综合性。
不足之处是，还应合理安排好时间，要根据知识点的难易程度以及学生原有的知识储备情况来安排教学任务，如在绘制直线路径时，这个简单的知识点学生们都很容易掌握，就不宜花过多的时间练习，而应该在最后的《我的赛场》设计上分配更多的时间，来观看和评价学生的作品。
——PPT中路径动画的妙用
教学目标：
知识目标：知道“动作路径”的位置，并能熟练使用直线、曲线和其他动作 路径；会按要求调整动画对象的开始方式、速度快慢以及延迟时间；
技能目标：能熟练用鼠标绘制曲线路径，会调整路径的位置及长度；
情感目标：培养学生对计算机操作的积极性及足球的热爱。
重点和难点：
重点：动作路径的绘制；
难点：曲线路径的绘制；
教学过程：
回顾前知，自主操作
师：同学们，你们看，这是我们学校的足球运动健儿在赛场上的风姿。
（播放PPT）
师：同学们，你们想不想也来到绿茵场上来场足球赛一较高低呢。
（生：想）
师：场上一分钟，场下十年功，首先我们来了解一些基本的足球知识吧。
在进行训练之前，我想让聪明的同学们回顾前面的知识，在PPT中怎样让球等物体动起来？
（生：自定义动画）
师：对
（师操作，PPT放映）（图一）
（图一 回顾 如何设置动画效果）
二、新课新授，师生互助
师：在足球传球中，我们首先要学习的是直传。你看，桌面上的一个足球，从A点怎么到达B点呢？
师：老师先给大家示范一下，为了让球从A点移动到B点，我同样也是选择幻灯片放映——自定义动画——效果选项——动作路径——绘制自定义路径——直线，足球就从A点传到了B点。
师:你们学会了直传传球法吗？请到你们的赛场上试一试吧。
（生操作“直传传球法”）（图二）
师：足球从A点到B点，除了绘制直线路径，你还有别的办法吗？
（生：有，生操作）
（生：无，教师操作:向右路径,路径短了，怎么办？拖动路径）（图三）
（图二 第一种情况 直接选择直线路径）
（图三 第二种情况 路径线太短怎么操作）
师：直传传球法你们学会了吗？
（生：学会了）
师：哪个同学愿意和老师来比一比，看谁能快速将球从A点传到B点。
（生：师生比拼，生先操作，师再操作,师运用速度来调整）
师：放映，你怎么不和老师一起发球呢？如何做到一起发球？
（设置开始方式）（图四）
（师总结）
（图四 设置开始方式和速度快慢） ）
师：学会了最简单的传球方法，我们来挑战更有难度的，同学们看，要绕过这四个标志桶，最后到过B点，你能想想办法吗？先自己来做一做。
（生自己先练习）
师：有没有同学想到了好方法？
（生回答，生操作）（图五）
（图五 三种曲线的操作方法）
（机动：生想到了办法，操作不同的方法，没想到的师补充上去）
（生总结方法）（图六）
（图六 三种曲线的区别）
（师出示方法，出示幻灯片）
师：除了直线传球和曲线传球，其实我们还可以在PPT中练习花式传球法，如将球踢成个8字形、圆形、波浪形等等，你们知道怎么设置吗？请你们在绿茵场上练习将球传个8字形吧。
（生操作）
师：请一个同学上来操作，将你的传球秘笈告诉大家吧。
（生操作讲解，“其他动作路径”）（图七）
（图七 其他动作路径）
三、自主操作，拓展练习
师：经过了这么久的练习，接下来就是同学们大展身手的时刻啦，请同学们设计《我的赛场》，可以在素材文件夹中找到你喜欢的球员，然后设计一个故事场景，也可以邀请一个同学一起共同合作完成哦。
作品展示与评价
四、总结
教学反思：
这堂课从学生最熟悉的足球入手，让学生带着高昂的积极性投入到足球传球路线的学习，在寓玩于乐中掌握PPT中路径动画的绘制，达到了理想的课堂效果。
整堂课从回顾旧知到课堂新受，符合最近发展区教学。从PPT中单个操作知识点的学习再到PPT整体的应用，操作知识的学习具有综合性。
不足之处是，还应合理安排好时间，要根据知识点的难易程度以及学生原有的知识储备情况来安排教学任务，如在绘制直线路径时，这个简单的知识点学生们都很容易掌握，就不宜花过多的时间练习，而应该在最后的《我的赛场》设计上分配更多的时间，来观看和评价学生的作品。