2探访自然的奇观 教案
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文档简介
《探访自然的奇观》
教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，_??????_自然界的崇高之美。
教学目标：
1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2._è???????????_：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：学习单一、二
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，就让我们一起来感受那些神奇的景观吧！先让大家看一个视频。
2.观看视频，让学生对自然景观产生浓厚兴趣，引出课题。
3.出示课题：
教师：看完视频后，你想说些什么？（指名答）其实这样的美景有很多，今天我们就来好好地探访一番吧！
板书：探访自然的奇观。
二、欣赏评述自然遗产景观。
（一）欣赏六个自然遗产景观。
提出学习要求，生读要求。
出示各景观名称与位置，让学生了解。
请一名同学充当小导游，为同学们讲解各处自然景观的特点。
生欣赏六处景观。在欣赏过程中注意引导学生了解图片中观察景观的方法。欣赏完毕请小导游回座。
（二）谈观后感。
出示问题：你觉得哪一处自然遗产的景观给你的感受最深刻？说说你的感受。
指名说说感受。
师小结：引出板书：大自然的美丰富多样。
学习欣赏自然景观的方法。
引出问题：同学们对美景的感受真是多种多样，各有不同。有两名同学去参观了科罗拉多大峡谷后，却有着截然不同的两种感受。
课件出示。
引出问题：我们应该怎么样去欣赏自然的景观呢？
分析古诗中欣赏景观的方法。
1.通过出示4句古诗，（远看、近观、俯瞰、仰视）引导出欣赏与角度有关。板书：不同角度
2.通过出示2句古诗，（联想、心境）引导出欣赏与心境有关。板书：不同心境
3.通过回忆四季景物及艾尔斯巨石的不同时候的变化，引出欣赏与时间有关。板书：不同时间
4.总结欣赏的方法。板书：欣赏美
学生实践。
出示学习单二内容要求写一处你喜欢的自然景观，全班齐读明确要求。
教师指出注意的地方，让学生回忆六处景观的特点，边欣赏幻灯边独立完成学习单二。要求5分内完成。
师巡视指导。
出示六处景观课件，指名请学生朗读。生边读，师边出示有关景观图片。
学生朗读完毕，引导其他学生与回答的学生写了同一处景观的感受作出补充，注意对学生进行评价。
小结学生情况。教师：同学们都从不同的角度对这些自然遗产进行了欣赏，并很认真地写出了自己对自然景观的深刻感受，其实，在欣赏的同时，更为重要的是我们还要.....（出示小结语）
拓展延伸，珍视美、保护美。
欣赏其它的世界自然遗产景观。
除了以上的自然景观，地球上还有很多独特的世界自然遗产，现在让我们来欣赏一下吧！
出示图片，自动播放。
（二）对比景观危机，唤起学生保护美的意识。
1.师：我们用发现美的眼睛去欣赏美，但是，我们的眼睛也要看到，世界自然遗产正面临着危机。
2.出示对比图片，让学生了解世界遗产正面临的危机，激发学生保护美的欲望。
3.提出思考，我们能为大自然做些什么？（珍视人类自然遗产，保护自然遗产）。
4.指名说。师边总结板书：珍视美 保护美
5.总结。教师： 我想用一句话来结束今天的课程，同学们和我一起来说好吗？
今天 ，我们欣赏宝贵的自然遗产；
明天，我们把宝贵的遗产留给未来！
为了让同学们对世界自然遗产有一个更深的认识，进行保护大自然的宣传，同学们可以以小组为单位，用搜集资料、图片剪贴、写心得感受等方法，做一期图文并茂的世界自然遗产手抄报。
板书：
探访自然的奇观
不同角度
自然之美 丰富多样 不同心境 欣赏美 珍视美 保护美
不同时间
附：各处世界自然遗产的素材资料
大洋洲：
大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布_è?????_，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
2.欧洲：
“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。
3.亚洲：
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
4.非洲：
维多利亚瀑布：位于南部非洲赞比亚和津巴布韦接壤的地方，在赞比西河上游和中游交界处，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美丽的瀑布之一。莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布被赞比亚人称为“Mosi-oa-tunra（莫西奥图尼亚或译为莫西瓦图尼亚）”，津巴布韦人则称之为“曼古昂冬尼亚”，两者的意思都是“声若雷鸣的雨雾”（或 “轰轰作响的烟雾”）。地球上很少有这样壮观而令人生畏的地方。曾居住在莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布附近的科鲁鲁人很怕那条瀑布，从不敢走近它。邻近的汤加族则视它为神物，把彩虹视为神的化身：他们在东瀑布举行仪式，宰杀黑牛以祭神。
5.美洲：
科罗拉多大峡谷：是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长2320公里。 “科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故名。科罗拉多河的长期冲刷，不舍昼夜地向前奔流，有时开山劈道，有时让路回流，在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷，布鲁斯峡谷等19个峡谷，而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时，更出现惊人之笔，形成了这个大峡谷奇观，而成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。
教学内容：本课内容为教材的第4、5两页，共展示了五个大洲11处世界自然遗产。
教材分析：本课是“世界遗产”系列课程的第2课，以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动，引导学生去感受大自然带给我们的壮美，_??????_自然界的崇高之美。
教学目标：
1.认知目标：通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。
2._è???????????_：能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3.情感目标：为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学准备：教师：课件、图片、资料。
学生：学习单一、二
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1.教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，就让我们一起来感受那些神奇的景观吧！先让大家看一个视频。
2.观看视频，让学生对自然景观产生浓厚兴趣，引出课题。
3.出示课题：
教师：看完视频后，你想说些什么？（指名答）其实这样的美景有很多，今天我们就来好好地探访一番吧！
板书：探访自然的奇观。
二、欣赏评述自然遗产景观。
（一）欣赏六个自然遗产景观。
提出学习要求，生读要求。
出示各景观名称与位置，让学生了解。
请一名同学充当小导游，为同学们讲解各处自然景观的特点。
生欣赏六处景观。在欣赏过程中注意引导学生了解图片中观察景观的方法。欣赏完毕请小导游回座。
（二）谈观后感。
出示问题：你觉得哪一处自然遗产的景观给你的感受最深刻？说说你的感受。
指名说说感受。
师小结：引出板书：大自然的美丰富多样。
学习欣赏自然景观的方法。
引出问题：同学们对美景的感受真是多种多样，各有不同。有两名同学去参观了科罗拉多大峡谷后，却有着截然不同的两种感受。
课件出示。
引出问题：我们应该怎么样去欣赏自然的景观呢？
分析古诗中欣赏景观的方法。
1.通过出示4句古诗，（远看、近观、俯瞰、仰视）引导出欣赏与角度有关。板书：不同角度
2.通过出示2句古诗，（联想、心境）引导出欣赏与心境有关。板书：不同心境
3.通过回忆四季景物及艾尔斯巨石的不同时候的变化，引出欣赏与时间有关。板书：不同时间
4.总结欣赏的方法。板书：欣赏美
学生实践。
出示学习单二内容要求写一处你喜欢的自然景观，全班齐读明确要求。
教师指出注意的地方，让学生回忆六处景观的特点，边欣赏幻灯边独立完成学习单二。要求5分内完成。
师巡视指导。
出示六处景观课件，指名请学生朗读。生边读，师边出示有关景观图片。
学生朗读完毕，引导其他学生与回答的学生写了同一处景观的感受作出补充，注意对学生进行评价。
小结学生情况。教师：同学们都从不同的角度对这些自然遗产进行了欣赏，并很认真地写出了自己对自然景观的深刻感受，其实，在欣赏的同时，更为重要的是我们还要.....（出示小结语）
拓展延伸，珍视美、保护美。
欣赏其它的世界自然遗产景观。
除了以上的自然景观，地球上还有很多独特的世界自然遗产，现在让我们来欣赏一下吧！
出示图片，自动播放。
（二）对比景观危机，唤起学生保护美的意识。
1.师：我们用发现美的眼睛去欣赏美，但是，我们的眼睛也要看到，世界自然遗产正面临着危机。
2.出示对比图片，让学生了解世界遗产正面临的危机，激发学生保护美的欲望。
3.提出思考，我们能为大自然做些什么？（珍视人类自然遗产，保护自然遗产）。
4.指名说。师边总结板书：珍视美 保护美
5.总结。教师： 我想用一句话来结束今天的课程，同学们和我一起来说好吗？
今天 ，我们欣赏宝贵的自然遗产；
明天，我们把宝贵的遗产留给未来！
为了让同学们对世界自然遗产有一个更深的认识，进行保护大自然的宣传，同学们可以以小组为单位，用搜集资料、图片剪贴、写心得感受等方法，做一期图文并茂的世界自然遗产手抄报。
板书：
探访自然的奇观
不同角度
自然之美 丰富多样 不同心境 欣赏美 珍视美 保护美
不同时间
附：各处世界自然遗产的素材资料
大洋洲：
大堡珊瑚 12月3日，澳大利亚政府公布_è?????_，使大堡礁海域为世界上最大的珊瑚礁保护区，是世界七大自然景观之一，也是澳大利亚人最引以为自豪的天然景观。又称为“透明清澈的海中野生王国”。
大堡礁位于澳大利亚东北部昆士兰省对开，是一处延绵2000公里的地段，它纵贯蜿蜒于澳大利亚东海岸，全长2011公里，最宽处161公里。南端最远离海岸241公里，北端离海岸仅16公里。在落潮时，部分的珊瑚礁露出水面形成珊瑚岛。这里景色迷人、险峻莫测，水流异常复杂，生存着400余种不同类型的珊瑚礁，其中有世界上最大的珊瑚礁，鱼类1500种，软体动物达4000余种，聚集的鸟类242种，有着得天独厚的科学研究条件，这里还是某些濒临灭绝的动物物种（如人鱼和巨型绿龟）的栖息地。
艾尔斯巨石（Ayers Rock）：又名乌卢鲁巨石（Uluru Rock属澳大利亚土著人语言），位于北领地艾丽斯泉市（Alice Springs）西南方向约340公里处，是世界最大的整体岩石，俗称我们人类地球上的肚脐，号称世界七大奇景之一，距今已有4-6亿年历史。因此每年吸引着来自澳大利亚国内外约40万游客前去观赏。
2.欧洲：
“巨人之路”海岸：在英国北爱尔兰的安特里姆平原边缘的岬角，沿着海岸的悬崖的山脚下，大约有3.7万多根六边形或五边形、四边形的石柱组成的贾恩茨考斯韦角从大海中伸出来，从峭壁伸至海面，数千年如一日的屹立在大海之滨。被称为“巨人之路”(Giants causeway)。
3.亚洲：
萨加玛塔峰：为尼泊尔人的称呼，藏语“珠穆朗玛”，藏语意为“圣母之水”。珠穆朗玛峰位于定日县境内，喜玛拉雅中段的中尼边界上，海拔8848.13米，是世界第一高峰，峰顶常年积雪。
4.非洲：
维多利亚瀑布：位于南部非洲赞比亚和津巴布韦接壤的地方，在赞比西河上游和中游交界处，是非洲最大的瀑布，也是世界上最大和最美丽的瀑布之一。莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布被赞比亚人称为“Mosi-oa-tunra（莫西奥图尼亚或译为莫西瓦图尼亚）”，津巴布韦人则称之为“曼古昂冬尼亚”，两者的意思都是“声若雷鸣的雨雾”（或 “轰轰作响的烟雾”）。地球上很少有这样壮观而令人生畏的地方。曾居住在莫西奥图尼亚/维多利亚瀑布附近的科鲁鲁人很怕那条瀑布，从不敢走近它。邻近的汤加族则视它为神物，把彩虹视为神的化身：他们在东瀑布举行仪式，宰杀黑牛以祭神。
5.美洲：
科罗拉多大峡谷：是科罗拉多河的杰作。这条河发源于科罗拉多州的落基山，洪流奔泻，经犹他州、亚利桑那州，由加利福尼亚州的加利福尼亚湾入海。全长2320公里。 “科罗拉多”，在西班牙语中，意为“红河”，这是由于河中夹带大量泥沙，河水常显红色，故名。科罗拉多河的长期冲刷，不舍昼夜地向前奔流，有时开山劈道，有时让路回流，在主流与支流的上游就已刻凿出黑峡谷、峡谷地、格伦峡谷，布鲁斯峡谷等19个峡谷，而最后流经亚利桑那州多岩的凯巴布高原时，更出现惊人之笔，形成了这个大峡谷奇观，而成为这条水系所有峡谷中的“峡谷之王”。