苏少版（简谱）七年级上册音乐 3.2茉莉花（二） 教案

茉莉花
教学目标：
知识与技能：
初步了解民族五声调式、合唱及分类。
能用流畅的声音合唱《茉莉花》，背唱主旋律，唱准歌曲中的附点四分音符、前半拍休止等地方，表达对茉莉花的喜爱和赞美之情。
欣赏歌曲《茉莉花》，能用语言表达自己的观点，能作出初步的评价。
在学唱《茉莉花》和异曲同唱活动中，分析、比较、感受两首《茉莉花》的相近之处。
过程与方法：
通过多媒体辅助教学，创设师生互动、生生互动的教学氛围，通过聆听作品、学生评价、合唱体验、异曲同唱等方法、形式，激发热爱中国民歌的情感与兴趣。
情感态度与价值观：
体验作品的音乐其情感，感受情境美。
感受中国民歌的魅力和我过优秀音乐文化遗产的精美与丰富多彩，激发他们对中国民族音乐文化的热爱。
教学重点：
能用流畅的声音合唱《茉莉花》，声音自然和谐、音准准确，唱出优美抒情的韵味。
解决方法：通过发声方法、读谱知识、音准节奏的具体指导与实践掌握歌曲。
教学难点：
唱准歌曲中的附点四分音符、前半拍休止等地方，唱准二声部。
解决方法：范唱、划拍、分解训练、师生互动、生生互动等方法解决学习中的问题。
教学过程：
基本训练
师：同学们，又一堂精彩的音乐课开始了，让我们先从发声练习开始吧。
1．发声训练
3 4 5 6 ︱5 — ︱0 0 ︱
Lu
0 0 ︱1 2 3 4︱3 —︱
Lu
要求：肩颈放松、高位置、上颚抬高
下面让我们来复习一下上节课学习的江苏民歌茉莉花，请同学们在演唱的高音的时候用假声来唱，同时注意歌曲的情感。
2．复习江苏民歌茉莉花（在演唱中适当指出不足并改正）
二、歌曲演练
1．初步聆听歌曲，了解合唱及分类、民族五声调式，体会歌曲的情绪
过程 ：师：请同学们一起来欣赏另外一首《茉莉花》，边听边思考几个问题：
a.歌曲的演唱形式：A 独唱 B 合唱
师：谁来说一说什么是合唱呢？
生：
师：（出示合唱的定义）合唱是指由若干人分声部演唱同一首歌曲
合唱按声部分：二声部合唱、三声部合唱、四声部合唱等
按人声分：童声合唱、男声合唱、女声合唱、混声合唱
b. ①歌曲的情绪：A 赞美、抒情 B 激昂、兴奋
②歌曲的旋律：A 粗犷、豪放 B 婉转、细腻
③歌曲的节奏：A 明快、紧凑 B 舒展、平缓
c.歌曲的调式（师生共同完成）
(五个音构成（1 2 3 5 6）----------民族五声调式)
宫 商 角 徵 羽
徵调式
这首《茉莉花》同样来源于《鲜花调》，而且早在1921年普契尼创作的经典歌剧《图兰朵》中就用到了这首茉莉花的旋律，就连2004年在雅典奥运会结束时都向世人展示了长达8分钟之久的《茉莉花》。如果说上节课学的《茉莉花》是代表江苏的民歌，那今天这首《茉莉花》就是代表中国的民歌。让我们一起来学唱这首中国民歌。
2．分声部演唱
a.找出并演唱主旋律，找出难点并解决（附点四分音符）
过程：①请同学们再来欣赏一遍，请你们在乐谱中找一找主旋律。
生（大屏幕出示总谱，请学生分段找出）
（大屏幕出示主旋律）这首歌曲的主旋律大家都非常的熟悉，请跟我的琴并用手划拍来唱一唱歌谱，找一找里面哪一句最难唱。
生：
师：（大屏幕出示附点音符的句型）在这一句中出现了附点音符是吗？那怎样能唱准附点音符呢？老师有一个非常简单的方法，就是把拍子分解成这样（大屏幕出示附点节奏及拍子分解图）
×． ×
↓ ↑ ↓ ↑
师：听老师唱，并看好手势。（教师示范）
师：请同学们拿出手跟老师一起来。
师：简单吧，接下来让我们运用的句子中。（出示两句带附点的句子并演唱）
师：同学们唱的真棒，下面请哪位同学来把歌词朗诵一遍。
（学生朗诵完）提问：同学们，你们听完后，觉得这首歌曲表达了怎样的情感？
生：对茉莉花的喜爱、赞美。
师：哦，是表达了对茉莉花的喜爱、赞美之情，那我们在演唱的时候，两句“好一朵美丽的茉莉花”，第二句的语气应该怎样？（更强一些），
“芬芳美丽”跳跃一点，“让我来把你摘下，送给别人家”语气再强一点。
师：让我们一起填词演唱主旋律，用优美流畅的声音唱出对茉莉花的喜爱和赞美之情。
b.演唱歌曲另一声部，找出难点并解决难点
过程：（出示歌曲另一声部）请同学们跟琴划拍默唱，并找出难唱的部分
生：
师：（大屏幕出示附点音符的句型）（前半拍休止的句型）附点音符请同学们自己解决。
生：用手划分拍唱附点音符
师：真聪明。另外一句前半拍休止，也可以用这个方法（出示手势图）。哪位同学愿意来试一下？
0 × × ×
↓ ↑ ↓ ↑
生：真厉害，请你做回小老师，带领你的同学一起来唱唱这句吧。
师：1.请同学们跟琴唱一唱歌谱
2.把歌词填进去唱一唱
3.如果没有伴奏你们能唱准吗？让我们一起来试试
3．分段合唱
过程：接下来让我们把两个声部合起来吧，先来唱一唱A段。请女同学演唱高声部的旋律，男同学演唱低声部的旋律。今天，老师邀请了你们班一位非常优秀的、二胡拉的非常棒的同学担任高声部的伴奏。让我们有请毛云璐同学。
分段演唱：A段①请男生先来跟琴划拍演唱低声部旋律，用wu演唱，注意声音位置。
②接下来请毛云璐同学拉奏高声部旋律，男生跟我的琴用歌词唱低声部旋律。
③男同学唱的非常好哦，声音也很响亮，如果能把歌曲唱的再优美一点，抒情一点就更好了。
④我们再来试试看。下面请女生的高声部加进来吧。（二胡与钢琴伴奏，男女生合唱A段）。（合唱过程中对一些问题加以改正。）
⑤下面让我们来跟着伴奏音乐一起来唱一唱！
⑥听着芬芳美丽的茉莉花，老师也想来唱一唱了。接下来老师唱第一声部，不过还需要你们和老师一起合作唱第二声部，哪些学生愿意跟老师合作？
（你们说她们唱的好吗？给她们点掌声吧！）
B段①接下来我们来看看B段的乐谱，主旋律到哪个声部了？
生：低声部
师：哦，主旋律改变位置了，到低声部去了。这回女生可要唱好、唱准你们的声部，不能输给男生啊！
师：首先，请听我跟毛云璐的器乐二重奏，请同学们轻声哼唱自己所在声部的旋律，记得划拍!
④我们来合合看，这回男生唱主旋律更不能输给女生哦！（二胡与钢琴伴奏，男女生合唱B段）。（合唱过程中对一些问题加以改正）
⑤接下来我们也来跟着伴奏音乐唱一唱
4．合唱整首歌曲
过程：1、看来同学们都很厉害了，接下来我们把两段合起来唱好吗？
在合唱之前，请同学们再次聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
3、听着优美抒情的曲调，我仿佛闻到了茉莉花的清香、看到了茉莉花的洁白。同学们让我们一起来赞美茉莉花吧。请全体起立，现在我们就是一支专业的演唱队，来唱出我们心中的茉莉花！
三、异曲同唱
师：同学们请坐，我们已经学了两首《茉莉花》了，同学们在演唱时，有没有感觉两首歌曲有没有什么异同？
我们先从旋律线上来看看两首《茉莉花》，（大屏幕出示两首对比表格）江苏民歌《茉莉花》旋律起伏较大，而中国民歌《茉莉花》曲调平稳。从旋律上江苏民歌《茉莉花》更为婉转一些，而中国民歌《茉莉花》比较平实。那请同学们再从音上分析一下，江苏民歌的音虽然多，但是主干音是不是和中国民歌的相同呢？
生：是的
师：为什么呢？
生：因为都是来源于《鲜花调》
师：回答的非常好！老师突然有了一个想法，你们说如果把江苏民歌《茉莉花》和今天我们所学的这首中国民歌《茉莉花》的主旋律，合在一起唱会是什么样的效果呢？那肯定是非常的美妙！
师：小小的茉莉花为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过优美的旋律，溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是民族的，更是世界的！让我们共同来唱响这两首《茉莉花》。