五年级下册数学教案 5.3 分数的加减混合运算 北京版

分数混合运算二教学设计
教材分析：
本节课在分数混合运算一的基础上，继续探索有关分数混合运算的实际问题的策略。教材通过“动物车展”中汽车成交量的情境安排了三个问题，帮助学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。
二、教学目标：
1、结合具体情境，会画图表示“增加几分之几”或 “减少几分之几”的意义。
2、会用分数混合运算解决实际问题。
三、教学重、难点：
会画图表示“增加几分之几”“减少几分之几”的意义。
四、教学方法：
三勤四环节教学法、情境导入法。
五、教具准备：
多媒体课件。
?六、教学过程：
（一）定向 诱导
1、导入语：同学们，我们敬爱的习总书记过说：“青山绿水就是金山银山”，你们知道总书记要表达什么意思吗？对，就是环保，“环境保护人人有责”，就连小动物们也很重视哦，看，森林里的环保车展多热闹啊！（出示课件图片）
2、提问：根据这些信息能提出哪些数学问题？（锻炼学生提问能力）
3、思考：求第二天的成交量就是求什么呢？
4、教师点题……（板书课题；分数混合运算二）
5、出示学习目标：（齐读）
（1）会画图表示“增加几分之几”或 “减少几分之几”的意义。
（2）会用分数混合运算解决实际问题。
（二）自学探究
?? 1、解决问题：“第二天的成交量是多少辆？”
出示自学提纲：
（1）画图表示第二天的成交量。（2）列式解决问题。（3）小组交流。
2、争当小老师。（培养学生说数学的能力）
提示：小老师在讲的时候其他组要认真听，可以补充，可以提问，也可以发表不同的看法。（学生讲完之后要及时点评和表扬。）
预设成果：（学生结合自己画的图讲解不同的解题思路 ）315404529210050＋50×
＝50＋10
＝60（辆）
0050＋50×
＝50＋10
＝60（辆）
（1）先求第二天比第一天多的数量。
（2）先求第二天是第一天的几分之几？
30480055245
“1”
00
“1”
31146757493050×(1＋ )
＝50×
＝60（辆）
0050×(1＋ )
＝50×
＝60（辆）
300037516065550÷5×6
＝10×6
＝60（辆）
0050÷5×6
＝10×6
＝60（辆）
（3）先求一份的数量。

3、变式练习。
第二天的成交量是60辆，第三天的成交量比第二天减少了，第三天的成交量是多少辆？（学生先独立计算，再和同桌交流想法。）
?（三） 讨论 解疑
在解决以上问题时，有什么方法要和大家分享吗？（培养学生总结能力）
小组讨论。
回报交流。
（四）反馈 总结
1、反馈练习。（和同桌互讲，练习说数学和解决问题的能力。）
十一黄金周，游乐园第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了 。（1）画图表示第二天的门票收入。（2）算一算第二天的门票收入是多少元？
2、总结收获。
?板书设计： 分数混合运算二
331343027622550×(1＋ )
＝50×
＝60（辆）
0050×(1＋ )
＝50×
＝60（辆）
71437534290050＋50×
＝50＋10
＝60（辆）
0050＋50×
＝50＋10
＝60（辆）