五年级下册数学教案-5.1 同分母的分数加法和减法 北京版

《同分母分数加减法》教学设计
教学目标：
1.让学生通过探讨发现同分母分数加、减法的计算法则，并能运通法则正确进行计算。
2.培养学生对知识的运用、迁移能力；培养学生的推理、归纳能力；培养学生的合作学习能力。
3.通过学习，使学生认识知识间的必然联系，培养学生类推能力和思维灵活性，激发学习兴趣
教学重难点
重点：同分母分数加、减法的计算法则。
难点：理解分数加、减法的算理。
教学过程：
激活经验，引入新课
同学们，最近我学了一门新手艺，瞧这是什么？这是我昨天新做的，怎么样，看起来还不错吧，我把这份最得意的作品送给了我的爸爸妈妈。爸爸将这本张披萨平均分成了8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块儿，可以用什么分数表示？为什么？
探究新知，自主发现
1．分组合作，探究算法
爸爸和妈妈一共吃了多少张披萨，会列式吗？
为什么用加法算式？
引导学生理解分数加法的含义与整数加法的含义相同。
结果得多少，小组合作交流怎样计算。
小组汇报，反馈讨论结果。
初步感知同分母分数加法的计算方：法分母不变，分子相加。
2．设置冲突，引发思考。
这两个分数有什么特点？今天我们学习的就是同分母分数加法。板书课题
是不是所有的同分母分数加法题目都可以这样计算？请同学们自主编写同分母分数加法题目，自己尝试计算，在理解算理的基础上掌握算法。
学生汇报
提问：为什么同分母分数相加，分母不变，分子相加就可以？
再次感受分数单位相同。
3．自主学习，总结算法
同分母分数加法题会做了，减法该怎样计算呢？
学生大胆猜测
自主学习，验证猜想，理解算理，掌握同分母分数减法的算法。
师生尝试用一句话总结同分母分数加减法的计算法则。
三，应用方法，解决问题。
课件出示
根据此题，让学生再次理解分数加减法的含义与整数加减法的含义相同。
填空，课件出示
回顾反思，交流收获。
本节课你有什么收获，你是怎样学会的
五、布置作业。
板书设计
同分母分数加、减法
例1

分母不变，只把分子相加、减。