第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件（共39张ppt）

第12课 近代战争与西方文化的扩张
【单元课标】

通过本单元的学习，了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。
第五单元 战争与文化交锋
【导入新课】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第五单元 战争与文化碰撞
战争
原始社会：争夺自然条件优越的生活区域
奴隶和封建社会：建立区域性的大帝国
资本主义社会：争夺殖民地和世界霸主
影响
对人类：
灾难！
对文化：
双刃剑？
【导入新课】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
著名文化人类学家博厄斯曾说过：“人类的历史证明，一个社会集团，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。”
斯塔夫里阿诺斯补充道：“换句话说，如果其他地理因素相同，那么人类取得进步的关键就在于各民族之间的可接近性。”
【知识结构】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化
与拉丁美洲文化：二、拿破仑战争与欧洲文化的重建：三、欧洲殖民者的文化侵略：
第12课 近代战争与西方文化的扩张
1607年—1733年，英国在北美大西洋沿岸地区先后建立了13个殖民地：弗吉尼亚、马萨诸塞、康涅狄格、北卡罗来纳、南卡罗来纳、特拉华、纽约、新罕布什尔、马里兰、新泽西、罗得岛、宾夕法尼亚、乔治亚。
17世纪早期
1607年105名英国人来到詹姆斯敦，建立英国在北美的第一个海外定居点。该地实行民选的议会制度，并于1619年召开了第一次立法会议。
1620年102名清教徒在乘“五月花”号赴北美途中签署《五月花号公约》“根据这项契约，颁布我们应当忠实遵守的公正平等的法律、法令和命令，并视需要而任命我们应当服从的行政官员。”
18世纪
18世纪初不计算印第安人在内，殖民地居民共27万余人。1650—1774年北美地区总产值年均增长率为3.5%，1774年人均财富占有量和英国人均水平相差无几。
美国文化中的清教因素
清教是基督教新教的派别之一，产生于16世纪的英国，是英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶级的意识形态。许多清教徒为避免政治和宗教迫害，来到北美大陆。所以当人们说起清教徒时，一般是指美国的清教徒。清教主张民主政治，注重个性，追求个人的权利、尊严和自由，提倡勤俭致富的价值观，对美国文化的形成具有重要影响，成为美国文化的组成部分。但清教所具有的强烈使命感，也影响了美国对外部的世界的看法，成为以后美国对外扩张的内在动力之一。
为了建立一个大家都能受到约束的自治基础，他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称为《“五月花号”公约》，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。 这是美国历史上第一份重要的政治文献。此公约对美国的影响贯穿了从签订之始到如今，它是美国建国的奠基，也是现在美国信仰自由、法律等的根本原因。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化与
拉丁美洲文化：1、独立战争前的美国文化：
（1）种族、血统、宗教：（2）语言：（3）饮食、艺术：（4）精神：（5）特征：
2、独立战争后的美国文化：
（1）独立战争的推动：（2）美国政治文化的特征：
（3）美国文化的符号：（4）美国文化的黑暗面：
具有多源性和多样性
美式英语
融入印第安人和黑人因素
地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神
?多元性 ?英国文化占据主导地位
第12课 近代战争与西方文化的扩张
材料：1744年，亚历山大·汉密尔顿医生骑马从马里兰出发，一路行至缅因再折返，行程1624英里，对中北部社会有比较系统的观察，他在旅行记的结尾处谈到了北美居民的共同特征：
在我经过各个殖民地时，我发现不同地区的人们在习俗和性格方面很少差别，只在特许状、肤色、空气和政府方面，我看到了一些不同……至于教养和人文方面，他们也十分相似，只是大城镇的居民更开放一些，波士顿尤其如此。——李剑鸣《美国的奠基时代：1585—1775》
依据材料，思考问题：
独立战争前，北美不同殖民地间的人们在文化上的异同。
异：特许状、肤色、空气、政府；
同：习俗、性格、教养、人文。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
欧洲白人
非洲黑人
印第安人
回答：
北美的居民们有着不同的肤色，
那么他们都是自何处而来的呢？
第12课 近代战争与西方文化的扩张
材料：美国是一个由移民组成 的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神……他们重视个人价值，提倡信仰自由……于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。
——《简论早期移民对美利坚民族性格的影响》
依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？
崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、
重视教育、注重个体和创造精神等；
白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
《独立宣言》
我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。…… —《原则与妥协》
依据材料说明《独立宣言》发表的意义。
宣传了人人平等，天赋人权的思想，标志着建立美利坚合众国
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化与
拉丁美洲文化：1、独立战争前的美国文化：
（1）种族、血统、宗教：（2）语言：（3）饮食、艺术：（4）精神：（5）特征：
2、独立战争后的美国文化：
（1）独立战争的推动：（2）美国政治文化的特征：
（3）美国文化的符号：（4）美国文化的黑暗面：
具有多源性和多样性
美式英语
融入印第安人和黑人因素
地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神
?多元性 ?英国文化占据主导地位
直接推动了美利坚民族与文化的形成
《1787年宪法》使美国成为第一个以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和国，权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。
自由女神像
发展种植园经济和继续实行奴隶制
第12课 近代战争与西方文化的扩张
纵向分权制衡：
联邦与地方分权
横向：三权分立、
相互制约
两党制与
民主原则
分权制衡
当一个美国人在思考政府建设的问题时，他的思路不是如何去创造权威和集中权力，而是如何去限制权威和分散权力。 ——美国政治学家亨廷顿
第12课 近代战争与西方文化的扩张
自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。1886年落成。
自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。
自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。
女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及四大洋的七道尖芒?[1]??。左手捧着刻有1776年7月4日的《独立宣言》，脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链。她象征着自由、挣脱暴政的约束，在1886年10月28日落成并揭幕。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
并且新英格兰人只因他们自己耕作自己的土地，所以非难奴隶制度，而弗吉尼亚与南部的英国人在经营种植园，并且役使越来越多的从非洲来的黑人奴隶。
——《人类文明简史》
依据材料说明独立战争后美国文化存在的问题。
未废除奴隶制；种族歧视
2020年5月25日，美国明尼苏达州白人警察暴力执法，把46岁的非洲裔男子乔治·弗洛伊德（George Floyd）按倒在街头，用膝盖压住George Floyd颈部达七分钟之久。在这过程中，他一直向警察求饶，并呼喊自己不能呼吸“I can’t breathe”，警察不予理会。不久，George Floyd即不省人事。这一悲剧引发的大规模抗议示威活动在美国多地持续延烧。抗议之初，示威游行群众被美国警察用催泪瓦斯和胶子弹粗暴对待，导致示威活动越演越烈。抗议活动还蔓延到英国、法国、加拿大等西方国家。"I can't breathe"成了示威者的主流口号。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
3、拉丁美洲的文化：
（1）拉丁美洲的概念：（2）形成的原因：（3）重要文化符号：（4）文化多元性和
不平衡性特征：
（5）独立后政治
文化特征：
美国以南的广大美洲地区，因长期受西班牙和葡萄牙的殖民统治，拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是之一地区的主要语言。故称为“拉丁美洲”
混血社会：欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合
现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。
拉丁舞
①欧洲移民活动的区域：印第安文化逐渐消失；西班牙葡萄牙文化成为主体；天主教成为主要宗教。
②偏远的内陆地区：印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰和图腾崇拜等。
①进步性：都颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，
以及印第安人的人头税和强制劳役。
②局限性：对印第安人和黑人的种族歧视仍然存在；
考迪罗独裁权力的形成，成为拉美政治文化的特征之一。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
1496年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地——圣多明各；到16世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理。
葡萄牙侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度。
到18世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土地为荷兰、英国和法国占据。
在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：欧洲白人为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；殖民地土生白人为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是混血种人，他们是异族通婚后出现的。印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。
——《世界文明史》
第12课 近代战争与西方文化的扩张
巴西基督山
拉丁舞
图腾崇拜
在跳拉丁舞时，
人体的状态应分成3部分。
1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。
2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。
3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
材料：由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。
——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》
依据上述材料，并结合教材，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极作用及局限性。
积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人
的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易；
局限：但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，
也促成了战后独裁权力（考迪罗）的形成。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
考迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。
第一代考迪罗代表人物有墨西哥的伊图尔维德·圣安纳（1794—1876）；阿根廷的罗萨斯（1793—1877）；巴拉圭的何塞·加斯帕尔·罗德里格斯·德·弗朗西亚（1766—1840）。第二代考迪罗多通过“选举”或政变上台，其代表有巴拉圭洛佩斯父子等
独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。
考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
思考：你认为美国文化的多样性与拉丁美洲
文化的多样性有哪些异同？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
美国文化
拉丁美洲文化
相同点
不同点
以欧洲文化为主
受黑奴贸易影响
美洲文化的破坏
文化融合，具有多元性特点
种族歧视
英国文化为主
西、葡文化为主
政治文化呈现出民主、法治特点
“考迪罗”独裁政治特点
【课堂探究】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
二、拿破仑战争与欧洲文化的重建：1、拿破仑战争：
（1）背景：
（2）影响：
2、欧洲文化重建的表现：
（1）俄国：
（2）波兰：
（3）德意志：
17、18世纪，欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下。
①在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资革的成果向这些地区传播。
②拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
③但是，压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。
欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
④欧洲的政治文化得以重构，——成为众矢之的，——成为普遍诉求。
“十二月党人”起义：原因、主张、结果、意义
1830年波兰起义：原因、目的、意义
1848年革命：背景、主张、结果、意义
第12课 近代战争与西方文化的扩张
拿破伦把法国的版图扩充到历史上最大的程度，1809年底，他占领的别国领土已经相当于法国本国面积的3倍，统治的外国人口达到7500万。
拿破仑扮演着欧洲主宰的角色，自己兼任意大利国王 、莱茵联邦的 “保护人” 和瑞士联邦的仲裁者；兄弟们分别担任了西部牙、葡萄牙、那不勒斯、荷兰和威斯特伐利亚的国王。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
拿破仑在被占领地区或附庸国废除封建义务、取消什一税、没收和出售教会财产、实行公民平等、鼓励土地买卖自由和劳动自由、取消内地关卡、统一度量衡等，更不用说……推行《民法典》了。 ——选摘自人教版选修4教师用书
“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。” ——恩格斯
拿破仑：你为什么要杀我？
大学生：因为你毁灭了我的国家。
拿破仑：我伤害了你吗？
大学生：同对所有德国人的伤害一样。我曾对你万分崇拜。我以为你不会再对我们的国家进行战争。
拿破仑：如果我现在马上把你释放了，你将去做什么呢？
大学生：我还会伺机干掉你的。
拿破仑沉默了，自言自语道：这个青年人不是有病，便是个疯子。
两个星期后，这名青年人在刑场上高呼：自由万岁！德意志万岁！杀死暴君！
对话刺客
拿破仑是欧洲民族国家的解放者，还是侵略者？
①在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国资革的成果向这些地区传播。
②拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。
③但是，压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。
欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。
④欧洲的政治文化得以重构，——成为众矢之的，——成为普遍诉求。
认识:评价拿破仑功过时,要坚持用历史唯物主义的观点,一分为二,实事求是;结合时代条件全面评价;树立正确的史观。既要肯定拿破仑的历史功绩和对法国革命的贡献,又要认识到拿破仑对外战争具有侵略战争的一面,也具有时代和阶级的局限性。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
材料：1815-1818年间，一支俄罗斯占领军驻扎在法国。许多军官对他们在其中已生活了4年比较自由的西方社会有着极深的印象。在那里他们吸收了当时法国的自由主义思想和激进思想，深受这些思想的影响。当他们于1918年回到俄国时，他们发现沙皇的独裁是无法容忍的。
这种情感说明了所谓的十二月党人起义的原因。这次起义爆发于1825年12月，即亚历山大一世死后。其首领多半是希望废除农奴制和专制制度，使俄国西方化的军官。由于得不到支持，起义不幸的失败了。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
依据材料概括俄国十二月革命爆发原因和主张。
受法国自由主义思想影响；废除农奴制和专制制度
?
第12课 近代战争与西方文化的扩张
维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。
……但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。 ——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》
依据材料概括波兰起义的原因和目的。
受沙皇俄国的专制统治；争取民族独立
?
第12课 近代战争与西方文化的扩张
19世纪上半期 德意志的分裂状况
逼出来的改革
普鲁士人的改革
（1807—1815）
废除贵族的某些特权
解除农民对地主的负担和劳役
实行自由就业
第12课 近代战争与西方文化的扩张
拿破仑战争后欧洲文化的重构
德意志
拿破仑战争
波兰
俄国
“十二月党人起义”
起义
改革与统一
拿破仑战争使欧洲的政治文化出现了哪些新因素？
启蒙思想
民法典
反对封建专制
争取民族解放
争取民族统一
如何理解拿破仑战争对欧洲文化的选择与重构作用？
第12课 近代战争与西方文化的扩张
三、欧洲殖民者的文化侵略：1、文化侵略的影响：
（1）殖民者角度： （2）被侵略民族： 2、被殖民地区文化
多样性的表现：
（1）中国： （2）印度： （3）埃及：
向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，打到殖民目的。
不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，
使自身文化呈现出新的多样性。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}
传统文化的保留
外来文化的接受
中国
印度
埃及
阅读教材第70-71页，近代殖民地半殖民地地区，
面临文化侵略时的应对。
挽救国家独立
印度教、伊斯兰教；
种姓制度扮演重要角色
伊斯兰教；
阿拉伯民族的传统方式
君主立宪制
洋务运动-器物、 戊戌变法、辛亥革命-制度 新文化运动-思想
英语、法律、政府体制、
文官制度
【课堂探究】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
三、欧洲殖民者的文化侵略：1、文化侵略的影响：
（1）殖民者角度： （2）被侵略民族： 2、被殖民地区文化
多样性的表现：
（1）中国： （2）印度： （3）埃及：
向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，打到殖民目的。
不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，
使自身文化呈现出新的多样性。
地主阶级抵抗派
地主阶级洋务派
资产阶级维新派
资产阶级革命派
资产阶级激进派
无产阶级
器物科技
政治制度
思想启蒙
基督教
君主立宪
马克思主义
军事技术
民主共和
民主科学
军事、工业、教育
在学习过程中，中国文化被西方完全同化了吗？
近代中国社会精英在与西方侵略者的抗争中，一方面接受外来文化，另一方面，努力保护传统文化，最终使得中西文化在博弈中融合。
——熊月之《中国近代民主思想史》
《盛世危言》书影
郑观应是中国近代较早具有维新思想体系的理论家、实业家和教育家。他于1894年完成的《盛世危言》一书，贯穿“富强救国”主题，主张“欲攘外，亟须自强；欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治”，推动了维新变法思想的广泛传播。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
三、欧洲殖民者的文化侵略：1、文化侵略的影响：
（1）殖民者角度： （2）被侵略民族： 2、被殖民地区文化多样性的表现：
（1）中国： （2）印度：
（3）埃及：
向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，打到殖民目的。
不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，
使自身文化呈现出新的多样性。
学习的西方器物科技、制度和思想等，但又保留自身的传统。
①英国把英语和法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；
②印度上层精英，运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，提出“印度人的印度”的口号。
③印度传统文化顽强的保留下来：印度教和伊斯兰教、种姓制度。
实行君主立宪制，但伊斯兰教仍然是主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
“非暴力不合作”运动：运用和平与合法手段（非暴力），在各方面抵制英国（不合作）
我尽力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来雄持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚”
——《甘地在法庭上的书面声明》（1922年）
甘地
积极：发动了印度人民大众，增强了印度人民的自尊心和自
信心； 沉重打击了英国的殖民统治；
创造了一条独特的民族解放的道路。
消极：限制了人民的革命运动，
反映了印度民族资产阶级反帝斗争中的妥协性和动摇性；
对英国政府抱有幻想；抵制西方物质文明。
评价印度甘地的“非暴力不合作”思想？
第12课 近代战争与西方文化的扩张
印度社会精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，提出了“印度人的印度”口号。
——《文化交流与传播》
印度文化顽强的保留下来。印度教和伊斯兰教仍然是印度的主要宗教；种姓制度仍然在社会生活中扮演着重要角色。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
思考：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。
文明交往的主要两种方式
或和平的、或暴力的
和平交流方式有商业贸易，宗教传播、游历访问
但暴力也是文明传播的一种手段
一次又一次的征战突破了地域的局限
导致了各民族之间的经济文化交流和大融合，
客观上促进了人类历史的发展从分散走向整体
后记：
人类文明走了多远，战争就存在了多久。
文明与野蛮同在，流血与辉煌相随。
战争激起的火花，照亮了文明前进的路。
文化催生文明，文明呼唤和平。
每一个生命都该敬仰，
每一个灵魂都该敬畏。
摒弃战争，友好交流。
人类文明，源远流长。
第12课 近代战争与西方文化的扩张
第12课 近代战争与西方文化的扩张
感悟篇
①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！
②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！
③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，不断发展完善自身文化！
④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！
思考：学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？
第12课 近代战争与西方文化的扩张
独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
拿破仑战争后欧洲文化的重构
欧洲殖民者的文化侵略
战争
文化交融完善
文化碰撞交流
认知外来文化
反思本土文化
文化选择重构
【课堂小结】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
【课堂小结】
第12课 近代战争与西方文化的扩张
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化：1、独立战争前的美国文化：
（1）种族、血统、宗教：（2）语言：（3）饮食、艺术：（4）精神：（5）特征：2、独立战争后的美国文化：
（1）独立战争的推动：（2）美国政治文化的特征：（3）美国文化的符号：（4）美国文化的黑暗面：3、拉丁美洲的文化：
（1）拉丁美洲的概念：（2）形成的原因：（3）重要文化符号：（4）文化多元性和不平衡性特征：（5）独立后政治文化特征
二、拿破仑战争与欧洲文化的重建：1、拿破仑战争：
（1）背景：（2）影响：2、欧洲文化重建的表现：
（1）俄国“十二月党人”起义：原因、主张、
结果、意义（2）波兰起义：原因、目的、意义（3）德意志1848年革命：背景、主张、
结果、意义
三、欧洲殖民者的文化侵略：1、文化侵略的影响：
（1）殖民者：（2）被侵略民族：
2、被殖民地区文化多样性的表现：
（1）中国：（2）印度：（3）埃及：
拓展：1、美国与拉丁美洲文化的多样性有何异同？
2、学完本课，你如何理解战争与文化的关系？
第12课 近代战争与西方文化的扩张
结束语：
习近平总书记指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。要坚持马克思主义的方法，采取马克思主义的态度，坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，既不能片面地讲厚古薄今，也不能片面地讲厚今薄古。
传承和弘扬中华传统文化，并不意味着固步自封，闭上眼睛不看世界。中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族，在漫长历史进程中，不断学习他人的好东西，把他人的好东西化成我们自己的东西，这才形成我们的民族特色。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富，对各国人民创造的优秀文明成果，我们当然要学习借鉴，而且要认真学习借鉴，在不断汲取各种文明养分中丰富和发展中华文化。
——习近平2017年