苏科版八下生物 26.3自然资源的可持续利用 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下生物 26.3自然资源的可持续利用 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 302.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-06 17:02:54 | ||
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文档简介
第3节 自然资源的可持续利用
一、设计思路：
面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求，激发学生对自然资源利用的思考，产生资源短缺的危机意识。所以，通过教学，引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
二、教学目标：
1、知识目标：
⑴了解自然资源的价值、概念及其种类，说出自然资源的类型
⑵描述自然资源可持续利用包括哪几个方面内容；
２、能力目标：
⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；
⑵通过调查问卷、分析活动，分析合理利用生物资源和非生物资源的必要性
３、情感态度与价值观目标：
通过学习，清楚地感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，要形成节约资源、合理利用资源和循环利用资源的意识。
三、教学重点和难点
１、教学重点：
⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；可持续利用包括哪几个方面的内容。
⑵理解自然资源可持续利用的意义；
２、教学难点：
⑴增强合理利用资源的意识；
⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
3、教学准备：
⑴收集有关自然资源利用的各方面的资料，进行问卷调查。
⑵准备好身边各种各样的自然资源再利用，巧用的生活小物品、创造小发明。
四、教学过程
新课导入：
公益VCR：“最后的拍卖——空气篇”
设问：为什么会发生上面的情况？你觉得有没有可能发生上面的情况？请大家谈一谈。
世界人口众多，自然资源被大量消耗的同时，也是人类生存危机真正到来的时刻，那么自然资源可分为哪些类型？应该如何利用呢？
指导学生阅读课本P104第1、2段文字，说出自然资源的分类和合理利用的重要性。
自然资源是人类用于生产和生活的物质，取之不尽的如风能和太阳能；可以更新的如生物、水和土壤；不可更新的如各种矿物
让学生做连线题并回答问题
逐一介绍煤、石油、天然气的形成过程和强调是一种不可再生的资源。
展示资料让学生阅读并分析：
地球上的淡水总量占地球总水量2.8%。占全球淡水总储量的68.7%为冰川，目前人类还不能利用，人类目前比较容易利用的淡水资源只有河流、淡水湖泊、浅层地下水，它们只占全球淡水总储量的0.3%
分析阐述在一定的时间和空间内，可再生资源的数量也是有限，并不是取之不尽用之不竭的，必须加以保护和管理。
设疑：怎样才能做到自然资源的可持续利用呢？
1、节约资源，分享节约小妙招
节约用水、节约用纸、节约用电等，进行节约用水问卷调查，进行相关介绍，体会节约创造价值的重要性。
组织学生讨论：家庭和校园中有无浪费水和其他资源的现象？我们应该怎么去做？
2、合理开发，重视再生资源
指导学生阅读课本P105的有关内容，结合课本中的图片介绍，明确合理开发和利用资源的含义，了解森林、草原、渔场保护的具体措施和方法.
提问：我国对森林、草原、渔业资源的可持续利用的重要策略是什么？
采育结合，育重于采；季节性放牧，划区放牧；实行禁渔期制度。
组织学生展开讨论。
小结：森林、草原等生物资源是可再生资源，但其数量是有限的，只有合理开发并采取有效措施促进其再生，才能长期利用。
学生课前也做了准备，各小组汇报自己搜集的资料，调查的情况。
3、防止污染损害生物资源。
请学生看书上的相关内容，谈谈列出的图片中海洋和城市内河中生物资源的污染情况对生物的严重影响，认识拯救生物资源的必要性和措施。
探寻清洁能源
潮汐发电站 三峡电站
学生逐一介绍课前准备的清洁能源的资料，可燃冰、风力发电、太阳能利用、潮汐发电、氢燃料车等，观看图片后，谈一谈对这些清洁能源的认识。
生活垃圾分类
认识垃圾分类的必要性和重要性，如何进行分类？
给一些常见的垃圾分类
1、纸类 2、果皮 3、塑料
4、金属 5、剩菜剩饭 6、玻璃：
7、织物：旧纺织衣物和纺织制品。8、菜叶 9、教室打扫出的灰尘。
根据《城市生活垃圾分类及其评价标准》行业标准，可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：___
1、纸类 2、塑料
3、金属 4、玻璃：
5、织物：旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
4、杜绝污染物的任意排放。观看图片，污染物的肆意排放给环境带来的极度危害。
对此介绍另一图片污水处理厂的处理污水的过程。另外一张图片，介绍工厂经过处理后排放废气，给烟囱安装上除尘装置。
学生介绍在生活的周围还有哪些措施减少污染？
（三）课堂小结
组织学生谈谈本节课的收获，归纳总结。学生拿出各式各样的生活小物品和创造小发明，介绍这些是如何进行环保、节能的，如太阳能的帽子小风扇、太阳能的节能灯、简便易携带的环保袋，还有一个用家里废弃的衣服架子和已经弃用的保鲜膜纸筒做的吸附毛发的小装置……，让学生识别并且使用环保型的产品，让学生贴进生活，节约资源，从小事做起！
五、教学反思[来源:学*科*网]
教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
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一、设计思路：
面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日益恶化，“拯救资源，保护环境，走可持续发展的道路”已成为我国人民的共识和各级决策者的追求，激发学生对自然资源利用的思考，产生资源短缺的危机意识。所以，通过教学，引导学生认识“自然资源的可持续利用”的重要性，并使之内化为自觉行动和要求，应该是本节课的主要目标。初二学生对自然资源有所认识，但不够完整清晰，如学生知道自然资源有利用价值，但却说不出这些价值体现在哪里；知道石油、煤等资源，但却缺乏对森林等生物资源的认识，甚至错误地认为“生物资源是可再生的，所以不需要保护”。因此，教师可通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、调查和实验探究，来警示学生，帮助学生认识和体会自然资源的价值及其有限性，并有目的地把“自然资源的可持续利用”与学生的生活相联系，激起共鸣，逐步树立可持续发展的观点，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
二、教学目标：
1、知识目标：
⑴了解自然资源的价值、概念及其种类，说出自然资源的类型
⑵描述自然资源可持续利用包括哪几个方面内容；
２、能力目标：
⑴通过对资料的分析，逐步认识到自然资源的有限性；
⑵通过调查问卷、分析活动，分析合理利用生物资源和非生物资源的必要性
３、情感态度与价值观目标：
通过学习，清楚地感受到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，要形成节约资源、合理利用资源和循环利用资源的意识。
三、教学重点和难点
１、教学重点：
⑴全面认识自然资源并不是取之不竭、用之不完的；可持续利用包括哪几个方面的内容。
⑵理解自然资源可持续利用的意义；
２、教学难点：
⑴增强合理利用资源的意识；
⑵切实感受到自然资源的价值及其有限性，从而把这种认识真正转化为合理利用自然资源的行动中去。
3、教学准备：
⑴收集有关自然资源利用的各方面的资料，进行问卷调查。
⑵准备好身边各种各样的自然资源再利用，巧用的生活小物品、创造小发明。
四、教学过程
新课导入：
公益VCR：“最后的拍卖——空气篇”
设问：为什么会发生上面的情况？你觉得有没有可能发生上面的情况？请大家谈一谈。
世界人口众多，自然资源被大量消耗的同时，也是人类生存危机真正到来的时刻，那么自然资源可分为哪些类型？应该如何利用呢？
指导学生阅读课本P104第1、2段文字，说出自然资源的分类和合理利用的重要性。
自然资源是人类用于生产和生活的物质，取之不尽的如风能和太阳能；可以更新的如生物、水和土壤；不可更新的如各种矿物
让学生做连线题并回答问题
逐一介绍煤、石油、天然气的形成过程和强调是一种不可再生的资源。
展示资料让学生阅读并分析：
地球上的淡水总量占地球总水量2.8%。占全球淡水总储量的68.7%为冰川，目前人类还不能利用，人类目前比较容易利用的淡水资源只有河流、淡水湖泊、浅层地下水，它们只占全球淡水总储量的0.3%
分析阐述在一定的时间和空间内，可再生资源的数量也是有限，并不是取之不尽用之不竭的，必须加以保护和管理。
设疑：怎样才能做到自然资源的可持续利用呢？
1、节约资源，分享节约小妙招
节约用水、节约用纸、节约用电等，进行节约用水问卷调查，进行相关介绍，体会节约创造价值的重要性。
组织学生讨论：家庭和校园中有无浪费水和其他资源的现象？我们应该怎么去做？
2、合理开发，重视再生资源
指导学生阅读课本P105的有关内容，结合课本中的图片介绍，明确合理开发和利用资源的含义，了解森林、草原、渔场保护的具体措施和方法.
提问：我国对森林、草原、渔业资源的可持续利用的重要策略是什么？
采育结合，育重于采；季节性放牧，划区放牧；实行禁渔期制度。
组织学生展开讨论。
小结：森林、草原等生物资源是可再生资源，但其数量是有限的，只有合理开发并采取有效措施促进其再生，才能长期利用。
学生课前也做了准备，各小组汇报自己搜集的资料，调查的情况。
3、防止污染损害生物资源。
请学生看书上的相关内容，谈谈列出的图片中海洋和城市内河中生物资源的污染情况对生物的严重影响，认识拯救生物资源的必要性和措施。
探寻清洁能源
潮汐发电站 三峡电站
学生逐一介绍课前准备的清洁能源的资料，可燃冰、风力发电、太阳能利用、潮汐发电、氢燃料车等，观看图片后，谈一谈对这些清洁能源的认识。
生活垃圾分类
认识垃圾分类的必要性和重要性，如何进行分类？
给一些常见的垃圾分类
1、纸类 2、果皮 3、塑料
4、金属 5、剩菜剩饭 6、玻璃：
7、织物：旧纺织衣物和纺织制品。8、菜叶 9、教室打扫出的灰尘。
根据《城市生活垃圾分类及其评价标准》行业标准，可回收物是指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括：___
1、纸类 2、塑料
3、金属 4、玻璃：
5、织物：旧纺织衣物和纺织制品。
不可回收物指除可回收垃圾之外的垃圾，常见的有在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
4、杜绝污染物的任意排放。观看图片，污染物的肆意排放给环境带来的极度危害。
对此介绍另一图片污水处理厂的处理污水的过程。另外一张图片，介绍工厂经过处理后排放废气，给烟囱安装上除尘装置。
学生介绍在生活的周围还有哪些措施减少污染？
（三）课堂小结
组织学生谈谈本节课的收获，归纳总结。学生拿出各式各样的生活小物品和创造小发明，介绍这些是如何进行环保、节能的，如太阳能的帽子小风扇、太阳能的节能灯、简便易携带的环保袋，还有一个用家里废弃的衣服架子和已经弃用的保鲜膜纸筒做的吸附毛发的小装置……，让学生识别并且使用环保型的产品，让学生贴进生活，节约资源，从小事做起！
五、教学反思[来源:学*科*网]
教育在于激发学生的生命意识。保护环境、保护自然资源是维持人类生存与发展的重要保证。教师要通过各种教学方式去震动学生的心灵，激起热爱生命的意识，树立可持续发展的思想，才能促使学生在生活、学习及今后的人生道路上自觉地去保护与合理利用自然资源，珍惜大自然赐予我们的财富。
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