沪粤版初中物理九年级上册 13.4 探究串、并联电路中的电流 教案

《探究串、并联电路中的电流》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
1.通过探究实验，得出串、并联电路中电流的规律；
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能；
3.通过实验，能正确识记、使用电流表。
【过程与方法】
1.通过观察和实验，探究串联电路中电流的规律，提高学生对问题的探究能力；
2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力；
3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
【情感态度与价值感】
1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；
2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
二、重点与难点
重点：通过实验探究串、并联电路中电流的规律。
难点：通过实验探究串、并联电路中电流的规律，正确使用电流表。
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入新课
1.出示一串小彩灯，接通电源使其发光，问：小彩灯是如何连接的？
2.图片展示家庭电路，问：
家庭电路中，各用电器之间是如何连接的？
我们生活中常见的电路有串联电路和并联电路。你知道它们的电流有什么样的特点吗？
我们今天就来探究一下串、并联电路中电流的特点。
板书课题：探究串、并联电路中的电流
观察彩灯发光情况
回答：串联
并联
创设情境，引入新课
激发学生兴趣，将其思维很快拉到物理课堂上。
二、合作探究，建构知识
（一）探究串联电路中电流的规律
根据以前实验的经验，我们已经发现了，当规格不同的两个小灯泡串联入电路时，亮度不同，那通过他们的电流相同么？
【提出问题】
串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
【猜想与假设】
在串联电路中，各点的电流是
的。
【设计实验】
要想验证你们的猜想是否正确，就要用电流表测量电路中的电流，找出串联电路中各处的电流关系，你能设计出探究串联电路各处电流关系的实验方案吗？
为避免实验设计出现不必要的偏差，提出以下问题让学生思考：
1、这个实验需要哪些器材？
2、你能设计出测量各点电流的电路图吗？
我们选用一个电流表分别测出A、B、C三个点的电流，并进行比较，从而得出结论。
3、你能设计出记录数据的表格吗？
实验次数IA／AIB／AIC／A123
温馨提示：为了顺利的实验，避免出现不必要的错误，在进行实验之前，请同学们思考以下问题：
（1）连接电路时，开关要处于什么状态？
（2）电流表的使用规则是什么？
【进行实验】
指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。
【分析数据】
各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。（强调数据的真实性）
根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你们的猜想？
为了保证结论的普遍性，我们需要更换不同规格的小灯泡进行多次试验。经过大量的实验，我们可以得出结论：
【得出结论】
串联电路中各处的电流是相等的。
（二）探究并联电路中电流的规律
通过刚才的实验，我们知道了在串联电路中，各点的电流是相等的。那么在并联电路中，电流又有怎样的规律呢？我们继续利用实验进行探究。
【提出问题】
出示两灯并联的电路图，问：并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？
【猜想与假设】
在并联电路中，各点的电流是
的。
【设计实验】
让学生以小组为单位进行讨论，并利用手中的实验器材设计实验证明自己的观点。
实验次数IA／AIB／AIC／A123
我们还是选用一个电流表分别测出A、B、C三个点的电流，并进行比较，从而得出结论。
【进行实验】
指导学生按照实验方案进行实验，注意记录实验数据和操作中出现的问题。
连接并联电路，将电流表分别接在A点、B点、C点测量电流，探究电流特点。
【分析数据】
各组的实验都完成后,请一些组的同学把他们的实验成果-----实验测得的数据进行展示。（强调数据的真实性）
根据数据你们得出了什么结论?是否验证了你们的猜想？
为了保证结论的普遍性，我们需要更换不同规格的小灯泡进行多次试验。经过大量的实验，我们可以得出结论：
【得出结论】
并联电路中，干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。
思考、讨论、交流、猜想。
猜想1：串联电路中各处的电流相等。
猜想2：串联电路中各处的电流不相等。
思考，积极参与小组讨论，交流意见，回答问题:
1、实验器材：电源、一个开关、两个规格不同的小灯泡、电流表1个，导线5根。
2、
思考需要记录的内容，设计出记录表格。
（1）开关要断开。
（2）电流表要串联在电路中；电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电流表要选择合适的量程。
进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。
学生把自己的测量结果进行展示。
学生对所得实验数据进行分析归纳，得出结论：
串联电路中各处电流都相等。即：IA=IB=IC
思考并猜想干路和支路电流之间有什么关系。
进行实验：记录数据并把实验中发现的问题也记录下来。
学生把自己的测量结果进行展示。
学生对所得实验数据进行分析归纳，得出结论：
并联电路中，干路中的电流等于各并联支路中电流之和。
即：IA=IB+IC
培养学生严谨的科学态度。
通过讨论和交流来培养学生的合作学习精神和实验探究能力。
培养学生动手操作能力和实验能力。
培养学生实事求是的科学态度
培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。
锻炼学生的实验设计能力
充分发挥小组合作作用，提高学生的实验探究能力。
培养学生严谨的科学态度和大胆探索的精神。
培养和训练学生的分析概括能力和信息处理能力。
三、课堂小结
本节课通过实验探究，我们知道了串并联电路中电流的特点：
串联电路中各处的电流是相等的。
并联电路干路中的电流等于各并联支路中的电流之和。
巩固本节课内容，加深记忆
四、当堂训练
1.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么（
）
A.L1中的电流较大
B.L2中的电流较大
C.L1和L2中的电流是相等的
D.由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小
2.在一个电路中有两个用电器，用电流表测量时，如发现通过每个电器的电流不相同,则这两个用电器的连接方式一定是_____。
3.如图所示，已知两电流表的示数分别是0.4A和1.2A，通过灯L1的电流是
A，通过灯L2的电流是
A。
提高训练：
如图所示，用电流表测量电流时，发现两个电流表的指针在同一个位置，则电流表A1的示数为
，A2的示数为
，灯L1中的电流是
。
学会用所学内容解题
提升学生解题能力，熟练运用所学知识解题。
四、板书设计
1.串联电路中的电流规律。
IA=IB=IC
2.并联电路中的电流规律。
IA=IB+IC
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