一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

动物的花衣裳
教学目标：
知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪刻的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
教学重点：
能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：
如何表现出独特的花纹图案。
教学过程：
一、激趣导入
1. 你们知道吗？在大自然里，只要你留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，下面让我们一起来漫步动物世界，看看漂亮的动物吧!（播放动物世界的视频）
2．动物们呀都有它独特的“花衣裳”，大多数动物一生只穿一件衣服，它们也爱美，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，这节课就请同学们来当小设计师，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。让我们一起来学习“动物的花衣裳”。(展示课题)
二、启发引导
1.（观察大发现）你在动物的花衣裳中看到了什么？
花纹 色彩
2．要当一名合格的小设计师，必须要有敏锐的观察能力，下面老师要考考大家：
（1）看一看、猜一猜：（出示动物局部图片）
请大家观察，猜猜这些纹样属于哪种动物的花衣裳？
在豹子的花衣裳中你看到了什么花纹？
点状花纹
“点”是构成动物花衣裳斑纹的第一个要素。（板书　点）
身上有点状花纹的动物还有斑点狗、瓢虫。
在斑马的花衣裳中你看到了什么花纹？
线状花纹
“线”是构成动物花衣裳斑纹的第二个要素。（板书　线）
身上有线状花纹的动物还有老虎、鱼儿。
在奶牛的花衣裳中你看到了什么花纹？
面状花纹
“面”是构成动物花衣裳斑纹的第三个要素。（板书　面）
身上有面状花纹的动物还有鹦鹉、长颈鹿。
花纹图案主要是由点、线、面组成的。
设计一件动物的花衣裳，除了花纹还要有丰富的色彩，有对比色，也有近似色的搭配。
三、分析演示
1．接下来，我们来做个小游戏。（ppt出示标题“聪明小画家的猜想”）
老师呀，给孔雀设计了一件“花衣裳”，你们能猜想一下，老师这张画是怎么画出来的吗？请以小组为单位，互相讨论。 （PPT出示“这张画是怎么做的”及孔雀完成图）
对了，同学们真是聪明的小画家呀！
这张画是这么做的。首先，选好自己喜欢的动物；然后把动物的外形画出来；再运用点、线、面的美术手法给孔雀添上美丽的花纹；最后呀就是运用色彩搭配给孔雀涂上漂亮的颜色了！（PPT出示步骤图及四个步骤）
　　（1）选动物
　　（2）画外形
　　（3）添花纹
（4）涂色彩
２还有一种有趣的创作方法
请看老师怎样创作出有趣的画面。
（1）将一张纸对折；
（2）将半面纸画满动物花纹；另一半纸画出动物外形并剪掉镂空；将纸合上，就出现一只完整的动物。）
四、欣赏提升 联想创作
1. 接下来让我们欣赏一组小朋友的作品。
欣赏同学的作品，学习用点、线、面表现动物花衣裳的方法。
2． 现在，我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了色彩的搭配。下面，我们来学习做一个小小设计师，为它们设计花衣裳。
3．作业要求：（PPT展示）
（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。
（2）用绘画或剪刻的形式来表现。
五、展示评价
学生互评作品。
你喜欢哪一个动物的花衣裳，喜欢它的什么？
六、课后拓展
你们知道动物的花纹对我们人类有什么启发吗？ （动物花纹在生活中的应用）
七、课堂总结
今天我们学习了点、线、面三要素以及色彩的搭配。老师觉得大家非常厉害，用自己的智慧和双手帮助了动物朋友。动物的花纹给了人类启发，请同学们爱护动物，做动物的朋友。
板书设计：
花纹 点 线 面
色彩
教学反思：
本节课的重点是能运用点、线、面、色块大胆为动物绘出漂亮的花纹，难点是怎样设计出独特的花纹。我在讲解重点的时候，一层层的引导学生去欣赏、寻找和总结不同的花纹和色彩，通过大量的图片让学生知道了动物身上原有的花纹归纳为美术语言就是点、线、面以及颜色。所以，在作画过程中，每一个孩子都知道用这些来为动物设计花衣裳。
　教学中也存在需改进的地方，难点的突破不明显，怎样设计出独特的花纹，应该多引导孩子改变动物原有的花纹和色彩，创作出新的花纹。评价时应该层次清晰，先是小组交流评选组内最优作品，再推举在全班范围展示，在全班选出最佳创意奖、最佳色彩搭配奖等等奖项，将氛围烘托得更浓烈。