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统编版五年级语文上册一课一练
忆读书
一、用“√”给句子中加点字选择正确的读音。
1.《水浒传》（zhuàn chuán）里的故事是真实的历史呢，还是模糊的传
（zhuàn chuán）说呢？
2.他煞（shā shà）费苦心地为明天的旅游做准备，没想到刮起了台风，真是煞（shā shà）风景。
3.看到自己的分数，她默默地把自己的试卷（juàn juǎn）轻轻地卷（juàn
juǎn）了起来。
二、读句子，找出错字，并改正。
（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪上床了。（ ）
（2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（ ）
三、按要求完成练习。
(1)小明雕刻了一匹在草原上驰骋的马，像真的一样。下列可以用来形容这匹马的词语是( )。
①绘声绘色 ②栩栩如生 ③形态万千 ④姿态各异
(2)把上题中的词语依次填入下面句子中。（填序号）
刘明是一位雕刻家，他雕刻的马( )，像真的一样。有的奔驰在辽阔的草原上，四蹄腾空；有的高昂着头颅，抖动着优美的鬓毛……真是( )、( )。他给客人讲起他雕刻的马来也真是( )，听得客人们是如痴如醉。
四、给下列词语中的加点字选择正确的解释。
(1)轻:①用力不猛 ②数量少、程度浅 ③轻视
轻放（______） 年轻（______） 轻蔑（______）
(2)装:①穿着的衣物 ②布置、点缀 ③假作 ④安置、安放
装修（______） 服装（______） 装作（______） 装卸（______）
(3)息:①音信 ②利钱 ③繁殖、滋生 ④休息
利息（______） 消息（______） 休息（______） 休养生息（______）
(4)熟:①植物的果实等完全长成 ②程度深 ③(食物)烧煮到可以食用的程度
饭熟了（______） 深思熟虑（______） 麦子熟了（______）
五、判断下列各句是否属于比喻句。
（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。 （____）
（2）我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。（____）
（3）少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。（____）
六、修改病句。
（1）《三国演义》对我十分感兴趣。
_________________________________________________________________（2）书看多了，我也会比较、挑选。
_________________________________________________________________（3）我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。
_________________________________________________________________
七、阅读课内文段，完成练习。
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“ ”做不到了，“ ”便是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会桃选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
1.在文段画“ ”处补充合适的内容。
2.下面选项能很好地概括文段内容的是（ ）
A.读书好 B.多读书 C.读好书
3.把书籍名称和作者对该书籍的评价连线。
《西游记》 《封神榜》 《荡寇志》 《水浒传》
索然无味 栩栩如生 烦琐 精彩
4.读书好，我们不仅要多读书，还要读好书，作者认为什么样的书才是好书？我们应该怎样选好书？
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
一、1. zhuàn chuán 2. shā shà 3. juàn juǎn
二、玄念 悬念 厌繁 厌烦
三、(1)②
(2)② ④ ③ ①
四、(1)① ② ③ (2)② ① ③ ④ (3)② ① ④ ③ (4)③ ② ①
五、√ × √
六、（1）我对《三国演义》十分感兴趣。
（2）书看多了，我也会挑选、比较。
（3）我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，居然越看越明白。
七、1.行万里路 读万卷书
2.C
3.
《西游记》 《封神榜》 《荡寇志》 《水浒传》
索然无味 栩栩如生 烦琐 精彩
4.那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书是好书。
要通过比较进行挑选，在比较中发现好书。
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忆读书
语文统编版 五年级上
冰心（1900—1999），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
代表作：《寄小读者》《再寄小读者》《繁星》《春水》等。
1999年2月28日冰心在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。
第一课时
相关资料
舅
津
斩
限
凯
葛
述
贾
jiù
jīn
zhǎn
xiàn
kǎi
ɡě
shù
jiǎ
我会写
衰
刊
琐
朴
shuāi
kān
suǒ
pǔ
某
mǒu
卷
juàn （画卷）
juǎn （卷尺）
多音字
传
zhuàn（传记）
chuán（传说）
多音字
舅父 津津有味 英雄 无限
一知半解 述说 厌烦 荒唐
辛酸 兴亡盛衰 访问 书刊
烦琐 真情实感 质朴 刊物
我会读
1.课文是从哪几个方面来介绍读书的？
读书好 多读书 读好书
2.根据课文内容填空。
课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为_______________，作者经过长时间的读书，得出还要_________的结论。
读好书
读书好、多读书
整体感知
一谈到读书，我的话就多了!
写出了“我”对读书的热爱。“话就多了！”引出下文。
课文解读
作者回忆了哪些幼时的读书经历？从这些经历中，作者得出了怎样的结论？
我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分......的《三国演义》。
读书好
介绍作者什么时候读书，读的什么书。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
写出了“我”首次接触《三国演义》便心生喜爱。
此后，我决定咬了牙拿起本《三国演义》自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
表现了“我”开始读《三国演义》的决心。
写出了读书能够使人增加知识，提高理解能力。
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，并说出理由。
赞同。作者有一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但并不影响对整本书的理解，这样可以尽早地接触更多的书籍，提高阅读速度，积累阅读量。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
幼时的“我”读《三国演义》非常动情，也表现了“我”对书中的英雄人物充满了喜爱和敬意。
读《三国演义》时间跨度之大。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
“我”采用比较读书法，将两本书进行对比，说明自己更喜欢人物个性鲜明生动的《水浒传》。
读《水浒传》
林冲
武松
鲁智深
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪"所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
对比：将读《红楼梦》的感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。
“永远”“最大的快乐”表达出作者对读书的热爱。
“总而言之，统而言之”两个词意思相近，可以删掉一个吗？为什么？
不可以。“总而言之”总结上文，是针对作者的读书经历而言的；“统而言之”引出下文，是针对作者所读的书而言。
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
我在读书的时候，也经常沉浸其中，不能自拔，仿佛我就是书中的人物，读完一本书，就像爬山时往前多进了一步，我会感到很快乐。我对冰心这句话深有体会，因为她在读书时也会融入自己的感情，读《三国演义》时会哭，读《水浒传》十分欣赏里面有个性的人物，读《红楼梦》尝到一个朝代和家庭兴旺盛衰的滋味。
结合2~8，说说“我”读了哪些书？并简要概括读书有哪些好处？
《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》《荡寇志》。
好处：1.增加知识量，提高阅读读能力；
2.能从书中生动的故事情节和人物形象中获得愉悦感；
3.能从中学到做人处事的道理。
“我”是怎样读书的？得到了什么体会？
我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遗。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
“我”读读书的热衷。
读好书
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》，等等。
读书扩大了“我”的知识面，也让我学会了如何挑书、选书。
对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自己!
这句话运用了______的手法，详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。
对比
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
引用，说明多读书自然能够判断书的优劣。引用的俗语不仅增加了阅读的趣味性，还写出了书与书之间的优劣十分明显。
因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是:
读书好，多读书，读好书。
中心句，总结全文。“读好书”指开卷有益；“多读书”指博览群书；“读好书 ”是要读对身心发展有益的书。
“读书好，多读书，读好书”能不能互换位置？
不能，三者是层层递进的关系，第一句以读书的好处鼓励儿童去读书，第二句建议儿童读书要有一定的数量，第三句指导儿童要读质量好的书，调换了位置就不符合逻辑了。
忆读书
提及读书
读书经历
读书体会
提出希望
七岁
后来
十二三岁
《三国演义》
《水浒传》
读书好，多读书，读好书
《红楼梦》
收获快乐、获取知识、提高能力
其乐无穷
读书得法
滔滔不绝
结构梳理
作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。
主旨归纳
繁星 冰心 繁星闪烁着—— 深蓝的天空 何曾听得见他们对语 沉默中
微光里
它们深深的互相颂赞了
拓展延伸
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