5.3《物种在群落中的生态位》教案

《物种在群落中的生态位》
508026035教材分析
教材分析
本部分内容为浙教版必修3《稳态与环境》中第五章《群落》的第三节《物种在群落中的生态位》，教材阐述了物种在群落中的生态位以及生态位的重叠和竞争现象，并举例说明自然界中的生物在进化过程中为减少或避免竞争所带来的不利而形成了很多形态和行为适应特征。安排在学习了群落的概念、群落的物种组成和优势种、植物的生长型和群落结构的基础上，进一步学习物种在群落中的生态位。在有种群、群落的概念前科学知识的前提下，为前面知识作进一步拓展和深化同时也是为后面生态系统知识的学习奠定了基础，让学生能充分认识从个体到种群再到群落，以及生态系统的整个生命体系知识把握了方向，是学习的重点，也是承上启下的关键内容。
-20320170180教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
阐明生态位的概念。
举例说明生态位重叠和竞争排除原理。
举例说出自然界的生物为减少或避免竞争而在形态和行为上的适应状况。
【过程与方法目标】
通过材料分析，培养自学、交流能力和分析、比较、概括能力。
【情感态度价值观目标】
认同生态竞争，增强探究生态的兴趣。
63540005教学重难点
教学重难点
【教学重点】
生态位的概念、生态位重叠和竞争排除原理。
【教学难点】
生态位的概念、自然界的生物为减少或避免竞争而在形态和行为上的适应状况。
-43180130810课前准备
课前准备

教师准备：教学课件课件及、模型及挂图
2、学生准备：教材。
-49530159385教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：回顾复习，群落的空间结构的形成的原因？群落的空间结构的类型有？
学生：思考回答前面学习的相关生态概念常识。
教师：讲解群落的垂直结构是自然选择的结果,是植物与环境相互矛盾统一的反映。使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源。今天我们再来学习物种在群落中的生态位。
【讲授新课】
一、群落的生态位
教师：什么是群落的生态位？
学生：阅读教材回答。
1、生态位
教师：课件展示生态位是指群落中物种利用各种资源的幅度以及该物种与种群中其他物种关系的总和，生态位决定生活在什么地方，而且决定于它与食物、天敌和其他生物的关系。举例讲解。
学生：观察学习，理解物种在群落中的生态位。
教师：讨论，在一片树林中有五群相似的小食虫鸟共同生活。（1）有群相似的小食虫鸟共同生活在同一片树林里，我们可以研究哪些变量来解释这一现象，这些变量中哪些属于“生态位”？
学生：分组讨论并试回答，理解筑巢地点、食物、巢位、觅食方法、所吃食物类型、天敌等不同层面研究的意义。
教师：（2）你怎样理解把生物的栖息地比作生物的“地址”，把生物的生态位比做生物的“职业”？以上题小鸟为例，比较“地址”与“职业”的最大区别是什么？
学生：分组讨论并试回答。
教师：评价修正。
教师：讨论，栎林中部分鸟类在不同层次中的相对密度，分析它们之间可能有怎样的相互关系？
学生：分组讨论并试回答。
教师：评价修正。
教师：当两个物种利用同一资源，会形成怎么样的情况呢？
2、生态位重叠
学生：分组讨论并试回答。
教师：讲解，当两个物种利用同一资源，会形成生态位重叠，分为完全重叠，和部分重叠，完全重叠，在资源丰富时，共同利用资源，但资源短缺时发生竞争，竞争优势大的物种就会把另一物种完全排除掉（即竞争排除原理）。部分重叠的生态位空间被具有竞争优势的物种占有，无竞争的生态空间实现共存。
学生：积极听讲理解物种在生态位重叠时的竞争。
教师：课件给出1934年生态学家高斯选用两种形态和习性相似的草履虫进行实验，实验一的结果，请同学们解释这两种生物的数量出现这种变化的原因是什么?
学生：观察思考，小组发言。
教师：评价修正。给出实验二的结果，请同学们解释这两种生物的数量出现这种变化的原因是什么?
学生：观察思考，小组发言。
教师：评价修正。让学生理解，在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。
教师：实验三：把大草履虫与另一种袋状草履虫放在同一环境中进行培养，结果两者都能存活下来，并且达到一个稳定的平衡水平。这两种虫子虽然竞争同一食物，但袋状草履虫占用的是不被大草履虫所需要的那一部分食物。以上现象又说明了什么?
学生：思考回答。
教师：讲解让学生理解，当两个物种的生态位发生部分重叠时，每个物种都会有一部分无竞争的生态位空间，因此可以实现共存。竞争排除原理决定了在同一群落中不可能有两个物种的生态位是完全相同。
【课堂小结】
教师：提问整理本节内容。
学生：积极参与小结本节所学生态学常识。
-20955154940教学反思
教学反思
略