苏科版九年级物理 13.2电路连接的基本方式 教案

电路连接的基本方式
概述
中学九年级物理
苏科版物理第十三章第二节，一课时
通过动画让学生搞清电路连接的基本方式和电路特点
本节课有利于学生掌握电路的连接和特点
二、教学目标分析
1 .从知识与技能目标：
（1）、知道什么是串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
（2）、会根据要求设计简单的串、并联电路；会选择实验器材根据电路图连接电路。
2. 过程与方法目标：通过动画和试验让学生搞清电路连接的方式。
3. 情感态度与价值观目标：在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
【教学重点、难点】
重点：串联、并联电路的连接，并能按要求画电路图及根据电路图连接电路。
难点：串联、并联电路的识别及电路连接的方式的判断和应用。
三、学生特征分析
· 学生对电路连接的学习非常感兴趣；
· 学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；
· 学生的逻辑思维能力不强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用动画演示、实验等方法，开发学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
?设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的动画演示基础上培养学生的观察能力，鼓励学生动手、动脑，提高教学效率。
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
教学准备：
演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线。
六、教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 说?? 明
教师展示串、并联电路实物连接图。（教材插图） 1提出问题：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点？
2组织学生讨论、归纳总结。
3教师检查各组讨论结果，进行归纳。然后引出串、并联电路的初步概念。
串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路
并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路
（板书课题，引入新课） ?
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观察
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思考
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回答
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识记?? 思考 ?
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充分让学生发表自己的见解
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4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。教师巡视指导。 5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。
6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。
7教师示范连接电路图，并强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。特别是对并联电路要重点讲解、示范
8 提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？ 观察 作图
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认真听讲?
?辨别
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认真观察
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思考? 归纳 ?
教师要做好示范，及时矫正出现的错误
实验探究：连接串联和并联电路 1 实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。
2 组织学生分组讨论，进行实验。
先让学生画电路图，然后在连接实际电路。
3 教师把学生设计的可行电路图进行汇总，分成三类：
第一类：1只开关同时控制两盏电灯的通断。
第二类：电路中有两只开关，每只开关控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。
第三类：其他设计电路。
?? 第一类和第二类电路图如图084所示。
织学生讨论回答教材“交流与讨论”问题。引导学生_??????_串、并联电路特点。
串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。
并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。 ?
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思考 讨论
画图 连接
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思考 回答 归纳
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要让每个学生都有动手的机会
出示目标，让学生小结 依据目标小结 ?
巩固练习： 见课件 完成练习，
反馈矫正 ?
作业：课后练习 ? ?
七、教学评价设计
让学生完成作业，通过对作业的检查批改，从整体上评价学生这节课在收集信息、动手和评析等方面的学习结果。
针对本节课合作学习的内容建立了相应角度的评价标准。要求学生自己根据量表自我评价，同时对本小组的其他同学做出评价，然后把评价结果反馈给教师和学生本人。??????
合作学习评价表
? 1 2 3 4 成绩
倾听他人的观点 一直自己占有时间，不让别人说话 通常占有大部分的时间，很少让别人说话 听，但有时说得太多 听和说得差不多 ?
与团队合作 经常与团队争论
? 有时争论 很少争论 从不争论 ?
做出公平的决定 通常愿意照自己的方式做事 经常偏向朋友，而不是总是考虑自己的观点 通常考虑到所有人的观点 一直使团队达成公平的决定 ?
八、帮助和总结
1. 串联电路特点：电流路径只有一条，开关只需一个，开关的作用与位置无关。
2. 并联电路特点：电流路径有多条，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响。
3. 学生注意电路连接的方法
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