§1·3 长度和体积的测量（三）
编写者：叶伟军 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】 了解测量的一般知识，认识刻度尺，并学习使用刻度尺.练习根据测量对象和要求选择适当量程和最小刻度值的刻度尺。认识量筒，会会读出它的量程和最小刻度值，，初步学会使用量筒测量液体和不规则固体的体积。【实验器材】带毫米刻度尺，卷尺，三角板，带有厘米的刻度尺，米尺，量筒，烧杯和水，圆柱体，细线，小石块等课前学习【对话课本】阅读课本P51-53【记下问题并讨论】 【 观察填表】观察米尺，直尺，45°和60°角三角尺，卷尺等刻度尺的测量范围和最小刻度，并填表：刻度尺测量范围最小刻度米尺学生直尺45°三角尺60°三角尺卷尺课内学习：1测量物体的长度（1），估计待测物体的长度，填入下表（2）根据测量要求选择适当的刻度尺，填表（3）正确读数，填入下表。测量内容测量工具估计长度／厘米测量结果／厘米橡皮长，宽，厚度课桌长度2观察量筒，量杯的测量范围和刻度，填入下表。仪器测量范围最小刻度量筒量杯3用量筒测量小石块的体积。（1）用 将适量的水（能浸没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1 填入下表。（2）将小石块用 系住，缓缓放入量筒内的水中，当石块沉到桶底， 并被水 ，读出此时水面所指示的刻度值V2 ,填入下表。（想一想此时测得的V2表示什么？）（3）计算可知小石块的体积为 V1／厘米3V2／厘米3V石／厘米34取出小石块放回原处，把量筒内的水倒回烧杯内，整理好仪器。【课堂小结】：这一课你学到了什么？【 尝试练习】1，如下图用刻度尺测物体长度，图1铅笔的长度是 厘米。若改用最小刻度是厘米的刻度尺测量同一铅笔的长度，测量结果应是 。 2、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，A、B、C、D四幅图中哪些实验测量是没有必要的。答： （填字母）次实验测量是没有必要。石蜡的体积是 。 【课后反审】：对照学习目标，审查错误原因，检查练习并用红笔标记 【 完成作业】：见作业本
教（学）后记
10cm
11
12
13
14
22题图§1.2观察和实验
编写者：赵勇 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】 1、了解观察和实验的意义，了解基本实验仪器的用途及使用方法。2、了解观察和实验的方法。3、了解人的感觉不一定都是客观的，科学研究必须借助于仪器和工具。课前学习【对话课本】阅读课本P6-8【记下问题】 。【课前尝试】1. 和 是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。2.我们把借助于各种仪器进行的观察称为 ，与之相对应的称为 。3.试着说出P8图1-15中这些仪器的用途。课内学习：引入：下面我将做一个动作，请你仔细观察，我将要求你们照做。 从观察到实验作出准确的判断观 察 图1-2-1中的横线是直线吗？用直尺测量。结 果 是 。观 察 图1-2-2的两个小动物一样大吗？用直尺测量。结 果 。思 考 这两个例子说明了什么？【结论】单凭我们的感觉器官对某些事物的判断，也许是 ，感觉器官有一定的 。因此我们经常要借助于 来帮助我们做出准确的判断。2.对物体进行测量讨 论 裁缝制衣前量顾客的袖长和腰围的目的是什么？看病时医生往往要给病人量体温，目的是什么？【结论】 可以对物体进行测量，并取得一些具体的 。想一想 哪些场合要用到测量？3.扩大观察的范围【做一做】 先用眼睛观察自己的指纹，再用放大镜观察并把观察到的指纹画下来。比一比 用放大镜观察，形状 了，图像更 了。想一想 如何找出肉眼看不到的物体？医生是如何从你的血液中找到血细胞的？【结论】 显微镜能帮助我们看到 的物体，天文望远镜能让我们看到 ，雷达能让我们观察天上的飞行物。【练一练】 1.用耳听音乐属于 观察。2.观察除了要用 去看，用 耳去听外，更要用 去思考，观察还往往要借助 进行，这样可以扩大我们的观察范围。3.透过盛水的玻璃杯观察字，有什么现象？二.实验仪器出示显微镜，电流表，电压表，指出这些仪器在科学实验中有什么用途。实验是进行科学研究最重要的环节，实验时，我们一定要遵守实验室的规章制度，注意安全，所以必须熟悉常用仪器的用途和规范的使用方法。想一想 你知道下列仪器的名称，用途，使用方法吗？请学生介绍。实验的操作和观察1.操作要认真， ，一丝不苟。2.观察要 ，仔细，深刻。3.实验现象的记载要 ，表达尽可能做到形象清楚。【活动】 1.将生鸡蛋放入盛有清水的烧杯里，鸡蛋便会 。2.在烧杯里放入较多的食盐，搅拌后食盐开始溶解，生鸡蛋会 ，最后 。3.把生鸡蛋浸入白醋里，能观察到的现象是：先在鸡蛋壳外面形成许多气泡，然后鸡蛋慢慢浮上来，许多气泡溢出，鸡蛋再下去，如此往复。归 纳 实验现象的记录除上述 ，还可以用 和 。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1.在科学研究中借助仪器是为了（ ）A完成观察任务 B扩大观察范围 C得到观察结果 D延长观察过程2.下列观察属于定量观察的是（ ）A鸡蛋是椭圆形的 B100米赛跑中张华比李兴跑得快 C课本长度为25.80厘米 D夏天热，冬天冷。3.实验室常用的仪器。试管：少量试剂的 .试管加热时，要用 。电流表：测量 的大小。电压表：测量 的大小。烧杯：能用作较多试剂的 ，并能配制溶液、稀释溶液等。4.听听自己的声音：用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下来，再播放出来。你认为播放的声音和你的声音相同吗？课后学习： 【反思审查 】仔细审查学案，用红笔作出示意。 【完成作业】 作业本 B
教（学）后记：§1.4-2温度计的使用
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、认识温度计，观察它的测量范围和最小刻度，并能根据不同要求选择合适的温度计。2、初步学习使用温度计来测量液体的温度。3、学习用体温计来测量人体的温度。课前学习： 【对话课本】阅读教材P17—19【记下问题】 【课前尝试】温度计是干什么用的 请你估计此时室内的气温 。3． 温度计的工作原理 。4. 什么样的温度规定为0℃ 。什么样的温度规定为100℃ 。课内对话：一．测量水温1、观察不同的温度计，熟悉它们的用途、测量范围和最小刻度，把结果填入下表：序号温度计名称主要用途测量范围最小刻度最高温度最低温度1234 2、用气温计测得当前教室气温是 ℃。 3、测定杯子水温 ℃【讨论交流１】使用温度计要注意的问题：（1）温度计不碰杯底和壁。（2） 。（3） 。【探究实验１】：烧杯中适当加入冷水，当温度计分别指示为50℃和30℃时，将手指浸入水中，记下手指对水温的感觉： 水温为50摄氏度时 。水温为30摄氏度时 。继续观察，记下水银柱不再明显下降时的水温 ，此时的水温和室温相比哪个高 ，原因是 。 【讨论交流２】：仔细观察体温计的结构，与常用温度计比较，讨论交流填入下表：类型用途测量范围准确度构造使用方法温度计体温计【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】１．体温计是用来测量 的，它的测量范围是从 到 。２．用温度计测量物体温度时，要先估计 ，再选择合适的温度计，使用温度计以前，应先观察它的 ，认清它的 。３．温度计的工作原理是利用了酒精、水银等液体的（ ）A.化学性质 B.颜色鲜明的性质C.常温是液体 D.热胀冷缩的性质【拓展提高】：在摄氏温度下，酒精的熔点是—117摄氏度，沸点是78摄氏度，如果我们规定酒精的冰点为0℃，沸点为100℃，0到100之间分成100等分，每一份是1℃。用此温度计来测量时，水的冰点是 摄氏度，沸点是 摄氏度。课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：§1.1 科学并不神秘
编写者：赵勇 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问。知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出合理的解释。2、初步养成发现问题和提出问题的习惯。3、了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境，协调好人与自然的关系。课前学习： 【对话课本】阅读教材P2-6【记下问题】 【课前尝试】写2个你身边的属于科学现象的例子（可以是对自然现象的疑问）科学要研究各种 ，并寻找它们产生、发展的 。先进的科学技术给我们的生活带来的变化（1）.交通工具的变化 。（2）.通讯方式、工具的变化 。（3）.家用电器给生活带来的便捷 。（4）.登月、探索海底、地球内部 。（5）.科学技术的其他好处 。4.科学技术给人类带来的负面影响 。课内对话：引入：实验：铅笔在水中被折断。要求学生仔细观察，描述现象。一．科学在我们身边1举一个你身边的属于科学现象的例子。2【想一想】：金鱼为什么会在水里上升和下沉？【活动】：在一个气球里装约20克沙子，吹足气，用橡皮筋扎紧口子，放入水槽里，观察气球在水槽里是沉还是浮。【现象】： ，放松橡皮筋，将气球里的气放出一些，观察气球在水槽中位置的变化情况： ；不断地放出气球里的气，观察气球在水中位置的变化情况： 。【联想】观察：鱼的模型或解剖鱼，可以找到一个充满 的鳔。鳔的大小不同水层中会发生变化。鱼在水中的沉浮与鳔的 有关。【结论】鱼是通过改变鳔中的气体量来改变气球体积，从而改变在水中的位置。3.科学的本质经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题已经找到了答案，对许多大自然奥秘有了合理的解释。但是科学的发展是 的，人们会不断的发展和提出 ，如非典型性肺炎的出现、如何预防等，这都需要人们去 、 。二、科学技术改变了世界1、科学技术的好处【讨论交流】将预习题第3题的内容与同组同学交流、讨论，完成下列内容：科学技术的发展改变了人们对 认识；提高了 的能力；使人们的 趋于方便和舒适。2、科学技术的负面影响【讨论交流】将预习题第4题的内容与同组同学交流、讨论，三、学习科学的方法和目标【讨论交流】请同学们回顾一下前面活动中，你采用了什么方法来探究“金鱼为什么会在水里上升和下沉”这一问题的？【小结】在提出问题后，我们通过观察、实验和分析、推理等科学方法来解决问题。所以，我们要 、 、 ，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调 关系，为人类创造更美好的生活。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】１．科学研究的前提是发现问题和提出问题，下列属于科学发现的是（ ）A、牛顿发现了万有引力定律 B、小明发现了西湖十大美景C、小王发现蚯蚓有触角 D、小东发现自己说的很好2.在“会沉浮的气球”的实验中，我们发现气球的沉浮与其 有关，从而可以推测出鱼在水中沉浮与 有关。3.科学要研究各种 ，并寻找它们相应的答案。在我们学习科学的时候，我们应该多 、多 、多 ，运用 和知识，为人类创造美好的生活。4.①夏天雨后美丽的彩虹；②火山爆发；③海岛附近看到美丽的“海市蜃楼”；④含羞草开花；⑤伊拉克战争；⑥“神舟七号”上天；⑦种子发芽；⑧大雁南飞；⑨昆虫蜕皮，青蛙冬眠。其中属于自然现象的是 课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本A第1页
教（学）后记：§1.7科学探究
编写者：赵勇 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、了解科学探究的过程，了解科学探究的基本过程和一般方法。2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜测和假设在科学探究中的作用，理解科学探究需要收集、处理信息和相关技术，初步培养分析问题、解决问题的能力。课前学习： 【对话课本】阅读教材P26-29【记下问题】 【课前尝试】认真阅读书本P26-27叶中的“天花和牛痘的故事”，回答下列问题：(1).如果你是爱德华.琴纳,了解到只有养牛场的挤奶工中没有人患天花,你会提出怎样的问题: (2).针对上述问题,琴纳提出了怎样的猜想: (3).针对猜想,琴纳又设计了怎样的实验加以验证: .(4)获得事实与证据的步骤： 。（5）实验结果,琴纳的猜想 .人们获得了抵御天花的新方法 .课内对话：一．科学家和科学探究从上述故事中,我们发现科学家进行探究时有一个基本步骤: -- -- -- -- -- 二．我们一起来探究1.怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？（1）提出问题： （2）建立假设：脚印的长度可能与身高有关，身高越高，脚印长度 (3)设计实验方案：测量不同人群的身高和长度。（4）收集事实证据： （5）检验假设： （6）交流： 2.黑盒里面有什么？（1）建立假设： 、 、 （2）设计实验方案： （3）检验假设： （4）交流： 【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】下列不属于科学探究的一般方法的过程是（ ）A、根据问题提出假设 B、收集证据，检验假设是否正确C、根据收集的证据，得出结论 D、先找合适的工具2.当你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头痛、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了( )A交流 B获取事实证据 C制定计划 D检验与评价3.中医给人看病时讲究“望、闻、问、切”，其目的主要是为了（ ）A、提出问题：病人得的是什么病？B、建立假设：病人得的可能是XX病C、获取相关的事实与证据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流4.某同学在两个同样的花盆中种下了大豆种子，并设计了如下实验。从实验可知：他在探究影响大豆发芽的因素是（ ）花盆光线情况温度水甲向阳处20℃充足乙向阳处20℃不充足A阳光 B空气 C温度 D水分课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本B第6页
教（学）后记：§1.3 长度和体积的测量（一）
编写： 赵勇 审核：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】了解测量的意义。了解长度的主单位和其它常用单位。熟悉刻度尺上的最小刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果。4学会选择各种不同的仪器或方法去测量各种物体的长度。5，养成严谨细致的学习习惯。课前学习： 【对话课本】阅读教材P41-44【记下问题】 【课前尝试】1.长度的换算：1千米= 米. 1米= 分米 = 厘米 = 毫米. 1米= 微米 = 纳米(1)1200米=______千米；(2)25毫米=______分米=______米； 2．填写合适的长度单位： (1)珠穆朗玛峰的海拔高度是8848______； (2)一枚硬币厚度为2.1______； (3)科学课本的长度是256.0______； (4)小明的身高是l68______。3. 科学计数法： 10000记作 0.00001记作 课内对话：测量的含义1.测量是将一个待测量与 进行 .要测量物体的长度，先要规定 .即长度单位。然后选择合适的 进行测量.2.长度的国际单位是 米。常用的单位还有：千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米。3.感受长度：一个平常初中生右手侧举后，从右手中指指尖到左肩的距离约为 ， 北京到杭州的空中距离约为 4.阅读课本图1-19后思考:有比银河系直径更大的长度吗？ （2）有比原子直径更小的长度吗？要精确的知道物体的长度，需用 对物体进行测量。二刻度尺的使用5.，刻度尺是常用的长度测量工具。刻度尺一次所能测量的______是它的量程 而______则是指刻度尺上最小格所代表的长度数值，它决定了测量的______。6正确使用刻度尺的方法：（1）选正确：根据测量的长度和最小刻度需要选择 的刻度尺。（2）放正确：刻度线紧靠被测物体。（3）看正确：视线与尺 。（4）记正确：数值后写明 。 ( 5) 读到最小刻度下一位，进行估读；记，即测量结果=______+______+______。三特殊测量法测得一本练习册的厚度是0．60厘米，共计80张纸，则这本书中每张纸的厚度是______。如下图所示，将铜丝在铅笔上紧密排绕l7圈，总长度为______厘米，铜丝的直径是______毫米。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1 下列测量中应选择毫米刻度尺的是( ) A．测量一棵大树的高度 B. 测量操场的长度 C．装配教室的玻璃 D．测量人的身高2,右图中被测物体的长度是______。若用最小刻度为lcm的刻度尺测量该物体，则测量值应该是______。3.测量一张课桌的长度，选用下面的哪个尺子更合适( ) A. 量程是1米，最小刻度是毫米的刻度尺 B．量程是30厘米，最小刻度是毫米的刻度尺 C. 量程是10米，最小刻度是厘米的刻度尺 D．量程是l2厘米，最小刻度是毫米的刻度尺 4,测量长度时，所能达到的准确程度主要取决于( ) A. 测量人的态度 B．测量的对象 C．测量工具的最小刻度 D．测量工具的量程课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本A第2-3页
教（学）后记：§1.4 温度的测量
编写者：叶伟军 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】 1、理解温度表示物体的冷热程度。2、了解温度计的构造和原理。3、学会正确使用温度计，并了解其它温度计。 课前学习【对话课本】阅读课本P15-17【记下问题并讨论】 1平时我们讲今天天气真热或真冷，就是指这天的气温 或 。2在相同的温度下，用手去摸大理石，感觉有点 ，去摸毛衣和棉被会感觉到 。深井水温度变化不大，，却感到夏天的水比较 ，冬天的水比较 。3凭感觉来判断温度是 。要准确的测量温度需要 .制成的。课内学习：一温度和温度的测量 【活动】1.看课本p15 1-31实验右手指浸入热水中，然后，两个手指同时浸入中间的温水杯中。右手指感觉到 ，左手指感觉到 。温度是指物体的 程度.2.【观察水银或酒精温度计】实验室中常用的有 ，温度计， 温度计，它们是根据液体的 性质制成的当温度计玻璃泡里的液体 时，玻璃泡内的液体柱会 ，观察液体的 ，就可以知道温度的高低。3.【思考】温度的单位是什么？又是如何确定的？常用的温度单位是 ，用 表示，摄氏度的规定 ： 把 的温度定为0℃ ，一个标准大气压下 时的温度定为100摄氏度，在0到100之间100等分，每一份就是1 ℃ 4【练一练】. 36 摄氏度读作 ， “-15摄氏度读作 零摄氏度记作 ， -27摄氏度读作 .1）中国南极考察队到南极考察时，出发前后测得的气温如右图，甲图所示的温度为 ，乙图所示的温度为 。 （2）四位同学进行“用温度计测水温”的实验，操作分别如下图中的A、B、C、D所示，其中正确的是A B C D三，体温计用途：测量人体的温度构造特点：下端玻璃泡容积比细管容积大的多 。玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻管。测量范围：35-42摄氏度 优点：可以精确到0.1℃ ， 可以离开人体读数。注意点：使用前，必须用力甩几下，使水银回到玻璃泡中。四．其它体温计1.不同用途的温度计原理不同，构造和 ，也不同。2.除液体温度计外常用的温度计还有 。 【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1 比较温度计和体温计，相同的是 （ ）A.量程 B.准确程度 C.构造 D.原理2 常用的水银或酒精温度计是根据液体的（ ）性质做成的。A.热缩冷胀 B.具有流动性C.热胀冷缩 D.不会流动4某同学从气温计上读得当时的气温为—5℃，则下列读法中正确的 （ ）A.零下5度 B.负摄氏5度 C.零下5摄氏度 D.零下5度【课后反审】 仔细审查学案，用红笔作出示意。【完成作业】 作业本阿A P4-5
教（学）反思§1.6时间的测量
编写者：赵勇 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、了解时间有长短，时间可以被测量的；了解从古到今计时工具的演变。2、会使用两种停表，会粗略地估计时间的长短。。课前学习： 【对话课本】阅读教材P24-25【记下问题】 【课前尝试】1.时间的意义：一是时间间隔：有 和 的一段时间，是两个瞬时之间的 。二是时刻：瞬时时间中的某一个点，如：现在是9时30分，9时30分就是指 。2.古时的计时工具有： 、 、更香、浑天仪等。3.时间的单位： 、 、 。时间的常用单位是 。4.测量时间的计时器有： 和 。课内对话：引入：请闭上眼睛，你认为过了1分钟时间后，可以睁开眼睛。看谁的估计时间能力最强。一．时间的含义1.下列属于对“时刻”的描述的是（ ）A一节课时间长为45分钟。 B最近的高温天气已经持续了11天之久。C男子100米的世界纪录在北京奥运会上被牙买加选手博尔特刷新为9.69秒。D北京时间2010年1月13日05：53，海地发生了里氏7.3级强震。2.周期性的运动可以作为测量时间的标准，①脉搏 ②日出日落 ③地球绕太阳的公转 ④小鸡的生长，可用来粗略地测量时间的是 二．时间的测量1.1小时= 分，1分= 秒，1天= 小时= 秒2. 【实验探究】：运动会上，跑步，游泳比赛是用什么计时的？用来计时的停表有两种： 停表和 停表。【讨论交流1】：观察停表表面（两种），有哪些结构？你认为这些结构会有哪些用途？学生交流后，教师讲解并操作停表的使用(两种)，学生仔细观察。【讨论交流2】：你学会使用停表了吗？交流、练习【讨论交流3】先用你的右手模你的左臂腕部，找到跳动着的动脉，先估计脉搏跳动1次的时间比1秒长还是短，再尝试着用停表测量自己呼吸1次所需时间：为减小实验的误差，你打算如何测量自己呼吸1次所需时间？交流请设计一张简单的记录表格实验交流，小结【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】下列器材不能用来显示时刻的是（ ）A．机械手表 B.电子手表 C.钟 D.机械停表2.以下描述最接近1秒的是（ ）A.通常人心脏跳动1次的时间 B.人步行10米所化的时间C.地球自转1周所用的时间 D.普通手表秒针转1圈所用的时间3.一节课的时间是 秒。【拓展提高】4.用手表测得某同学脉搏1分钟跳了75下，每跳动1次所需的时间为 秒。5.某人早上6：00起床，跑步半小时，7：00去上班，其中属于时刻的是 ，属于时间间隔的是 。课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本A第6页
教（学）后记：§1.5用天平称物体的质量(二)
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】（1）观察天平的构造，在观察中培养观察能力；（2）自主探究天平的使用方法，学会根据说明书使用测量天平；（3）知道实验室测量质量的工具是天平，认识天平的各个主要的结构，初步学会使用天平测量物体的质量，并懂得天平的维护方法。课前学习： 【对话课本】阅读教材P22--23【记下问题】 【课前尝试】托盘天平是干什么用的 。请你估计一支钢笔的质量 。3． 为什么取砝码必须用镊子夹？ 。课内对话：观察天平结构写出书中图1—46托盘天平主要结构的名称：A ,B ,C ,D ,E ,F ,G 。【讨论交流１】（1）该天平砝码盒内有砝码 个，镊子一把，最小砝码 克，最大砝码 克，砝码总质量为 克。（2）该天平的横梁尺上最大刻度值为 克，最小刻度值为 克，该天平最大可称量 质量 克，最小可称量质量为 克。【探究实验１】：用天平称量物体质量：1.调节天平平衡，把天平放在水平桌面上，游码归零，调节横梁平衡，直到横梁上的指针 ，或指针左右摆动幅度大致相同。2.称量。（1）估计被测物体的质量，不得超过天平最大称量值。（2）物体放 。（3）用镊子向右盘加砝码，5克以下用游码，直到横梁再平衡。（4）砝码加游码即是物体的质量。【讨论交流２】：实验后填入下表：被测物体砝码质量 （ 克）游码的值（克）物体质量（克）小铁块一元硬币20枚回形针【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1．国际上还流行“磅”这种质量单位，1磅＝0.4536kg，一名重量级拳击运动员质量为250磅，那么250磅＝________kg．在贵重金属中常用“盎司”这个质量单位，1盎司= 31.1g，一块奥林匹克运动会的金牌含有黄金5.2盎司，那么5.2盎司＝＿＿＿＿g．2．在使用托盘天平时，（1）把天平放在水平台上，将游码放在标尺左端的______处；（2）调节横梁右端的______使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；（3）被测物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上_______在标尺上所对的刻度值．【拓展提高】1．小李同学用托盘天平称取65克食盐。他先将天平调平；因为一时找不到镊子，然后用手把50克、10克砝码各一个放在天平的左盘里，把游码移到5克处；再把食盐逐渐加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央；最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸上，包好带走。请分析小李同学操作中有哪些错误？如何改正？填入表格。序号操作错误改正123课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：§1.3 长度和体积的测量（2）
编写者：叶伟军 审核者：谢静静
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】知道固体体积和液体体积的常用单位及其换算。熟悉量筒或量杯的刻度特点。能用量筒测量液体体积和形状不规则的固体体积。培养实验操作的技能。课前学习： 【对话课本】阅读教材P11-12【记下问题】 【课前尝试】．1.单位换算： (1)900毫升=______升(2)0.5立方米=______升；(3)0.0085立方分米=______毫升=______立方厘米=______升。 2.给下面的一些数据填上合适的单位： (1)饮水机用的一桶水的体积大约是l9______； (2)一瓶矿泉水的体积是500______； (3)电冰箱的总容量大约为0.17课内对话：一．体积的单位1.体积是物体 的大小.2固体体积的国际单位是 ，较小的有 ， 等.液体体积的常用单位是 ，和 。 3.感受体积：一个集装箱的体积为32.7米3 一桶桶装矿泉水的体积为： 升 听装可乐的体积为 毫升.4换算关系 :1米3= 分米3 1分米 3 = 厘米3 1分米 3 = 升 1厘米3 = 毫升二．体积的测量 1.对于形状规则的物体，如长方体，正方体，圆柱体等可用 测出它的边长和半径，然后 它的体积。2测量液体的体积一般用 和 . 【观察与思考】 量筒和量杯有什么相同和不同之处？相同点： ， 不同点 3量筒的使用方法（1）首先看清它的测量范围即 和最小刻度（2）量液体时，量筒应 。（3）如果液面是凹形的，视线要与凹液面中央 保持水平 【思考】：1如果视线没有水平结果会怎样？（俯视偏大，仰视偏小）2如何测量形状不规则物体的体积？结论：不溶于水也不吸水的的小物块， 水中时，水位上升了，上升水的体积即两次读数的 就是小物块的体积。（V物=V2-V1）【思考】： （1） 物体为什么要既不溶于水又不吸水？ （2）物体为什么要完全浸没，没有完全浸没会怎样？【练一练】 1. 用量筒测量液体体积时小明采用仰视读数法，读出液体的体积为35毫升，则此液体的真实体积将比35毫升( ) A．大 B．小C．一样 D．都有可能2．甲、乙两位同学分别用量筒测量一个小石块的体积。甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积为V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2一V1。乙同学的做法则是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水完全浸没石块后记下水的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1一V2。比较这两种方法回答下列问题：(1)你做此实验将选择哪种方法：______(填“甲”或“乙”)。(2)如果两位同学读数都是正确的，两位同学计算出的石块体积可能不相等，较准确的是______，结果偏大的是______(填“甲”或“乙”)。(3)导致实验结果偏大的原因是______。【课堂小结】这节课我们学了哪些内容？【课后反审】对照目标，审查错误原因，用红笔标记。【完成作业】作业本B 2-3页课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本B第14页
教（学）后记：§1.5质量的测量(一)
编写者：谢静静 审核者：叶伟军
自 主 式 学 案 稿 备 注
【学习目标】1、了解质量的单位及单位之间的换算。2、理解质量的大小是表示物体所含物质的多少。3、了解托盘天平的结构、托盘天平的使用和维护方法。4、初步学会托盘天平称量物质的质量。课前学习： 【对话课本】阅读教材P20--21【记下问题】 【课前尝试】质量是表示物体 的多少。物体质量的主单位是 ，用符号 表示，较大的单位有 ，较小的单位有 、 等3．1吨= 千克；1千克= 克= 毫克4. 质量是物体本身的一种属性，质量大小与 、 、 、 无关。课内对话：一．质量的含义: 。二．质量的测定1、测量物体质量的仪器有多种，在科学研究中，要精确测定物体的质量，在实验室里常用 和 。2、实验室里常用 来测量物体的质量，最常见的是 。3、托盘天平的构造。看P22页图1-46，填上天平的构造名称：A ,B ,C ,D ，E ，F ,G .4.托盘天平的使用。（1）调平：天平放水平，游码归0。调节横梁平衡，使指针指在标尺中央。（2）称量：左盘放物体，右盘放砝码，砝码要先大后小，最后移游码。（3）整理：用镊子把游码逐个放回砝码盒内。5.托盘天平的维护和注意事项有哪些 【讨论交流１】1．将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻线处，指针静止时如图（a）所示，这时应将平衡螺母向______调节．用调好的天平测量金属块的质量时，最终天平右盘所放砝码和游码位置如图（b）所示，则金属块质量是_______ 如图（c）所示，是一托盘天平上的标尺，标尺上的最大值是＿＿＿＿，分度值是＿＿＿＿，游码所对的刻度值是＿＿＿＿。2．用天平和量筒测某种矿石的密度，用已调好的天平称矿石的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量是＿＿＿＿g。【课堂小结】 这节课你学到了什么？ 【课堂巩固】1．物体中___ ____叫做质量，它不随＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿的改变而改变，因此说质量是物体本身的一种属性。2．质量的国际单位制单位是＿＿＿＿（kg），常用单位之间的换算为：1吨（t）=_______千克；1千克=______克（g）；1克=_______毫克(mg)。3.天平是实验室测量物体_______的常用工具；测量时应将砝码置于天平的＿＿＿＿(填“左”或“右”)盘。使用天平时，取放砝码应用＿＿＿＿；潮湿物品或化学药品＿＿＿＿＿＿＿＿（填“能”或“不能”）直接放在托盘上。【拓展提高】：由于保管不善，天平的砝码受潮生锈了，用这些砝码测量物体的质量其结果将（ ）A、不受影响 B、偏小 C、偏大 D、条件不足，无法确定课后反审：【反思小结 】对照学习目标，把重点用红笔在学案稿上标出， 【完成作业】 作业本对应的作业
教（学）后记：
