西师大版数学二年级下册3.3三位数不进位和不连续进位加法 教案

二年级数学下(XS)
第3课时　三位数不进位和不连续进位加法
【教学内容】
教材第38～39页。
【教学目标】
掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
【教学重点】
三位数不连续进位加法的算法。
【教学难点】
竖式计算。
一、情境导入
课件出示。师：嗨！小朋友们好，快到六一儿童节了，我给你们带了好多礼物来啦！你们想知道是什么礼物吗？
课件出示：老师先拿了两大盒钢笔，盒子的面上清楚地写着“钢笔”“100支”等字样；两小盒钢笔，盒子的面上写着“钢笔”“10支”等字样。
师：你们知道我一共带来的是多少支钢笔吗？你是怎么知道的？
学生回答：有两个大盒，就是200支，两个小盒，是20支，合起来就是200支。
课件出示：老师又拿出了两大盒铅笔，每个盒子面上清楚地写着“铅笔”“100支”等字样。还拿出6个小盒，每个盒子面上清楚地写着“铅笔”“10支”等字样。
师：你们知道一共有多少支铅笔吗？
生：一共有260支铅笔，因为两个大盒就是200支，6个小盒就是60支，合起来就是260支。
师：谁能根据屏幕上的信息提出数学问题呢？
学生思考后提出问题。
师：我们重点解决这个问题：两种笔一共有多少支？
师：要解决这个问题，用什么方法算，为什么？
师：算式怎么列？(220＋260)这就是我们今天要学习的三位数的加法。
二、探究新知
1．教学例1。
课件出示：220＋260
(1)学生独立尝试计算。
师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给同桌听。
(2)集体汇报，交流方法(学生说，老师板书)
生1：可以是2大盒加2大盒(都是100支)，得4大盒，2小盒加6小盒(都是10支)，得8小盒，就是480支；
生2：可以是2个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
生3：可以是200＋200＝400，20＋60＝80，400＋80＝480；
生4：可以是：
生5：可以是220＋200＋60＝420＋60＝480；
……
师：让用竖式计算的学生说一说，是怎样用竖式计算的。
师：小朋友们真能干，以后大家可以用自己喜欢的方法来算这样的题目。如果是你们去买的话，一定会得到礼物的。
奖励给回答得很好的学生1支铅笔。
2．教学例2。
课件出示例2。
师：从这张统计表中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？
学生思考后提出问题。
教师重点板书：丰收小学一共有学生多少人？
师：要解决这个问题，用什么方法算，为什么？
(学生在小组里交流讨论，教师巡视)
学生汇报：
(1)估算。
生1：我把433看作400，418看作400，大约要800人。
生2：我把433看作430，418看作420，大约要850人。
生3：我把433看作430，418看作400，大约要830人。
……
师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
(2)口算。
(学生说，教师板书)
生4：400＋400＝800，33＋18＝51，800＋51＝851。
(3)笔算。
生5：这道题比较复杂，我是用竖式计算的。(实物投影仪上讲解)
师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。
学生交流用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3＋8满十怎么办，十位上该怎么算？
(4)议一议：你觉得在计算中要注意什么？
学生在小组里交流讨论后汇报。
师：重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
三、巩固练习
1．教材第39页课堂活动第1题、第2题。
2．先估算，再计算：练习八的第2题。
3．用竖式计算：练习八的第3题。
四、课堂小结
通过本节学习你又学会了什么？在加法计算中应该注意什么？
【板书设计】
三位数不进位和不连续进位加法
220＋260＝480(支)　433＋418＝851(人)