西师大版数学二年级下册3.4　三位数的连续进位加法 教案

二年级数学下(XS)
第4课时　三位数的连续进位加法
【教学内容】
教材第39～42页。
【教学目标】
1．掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
2．能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。
3．让学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
【教学重点】
笔算三位数连续进位加法。
【教学难点】
三位数连续进位加法。
一、情境导入
在美丽的大森林里，即将举行一场盛大的动物运动会，报名参加的小动物可多啦！(课件出示)一头牛说：“我们共有153头。”“这算不了什么，我们比你们多多了，整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。
师：根据刚才的信息，你知道了什么？
(牛有153头，肥猪比牛多270头)
1．你最想知道什么？(肥猪有多少头)
2．你能估计一下肥猪大约有多少头吗？(学生估计)
3．你们想知道肥猪到底有多少头吗？
请列式：153＋270
二、探究新知
1．学习例3。
师：介绍一下，你是怎样计算的？
(一学生介绍)学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。
师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？
生：加十位上的数时，要特别注意。
师：你是怎么加的？
生：十位上5加7得12，十位满十，应该向百位进1，十位上写2。
师：十位上的5和7分别表示什么？5个十加7个十得12个十，就是120，在百位上写1，十位上写2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。
生：百位上容易出错。
师：你要提醒小朋友注意什么？(记住加上十位进上来的1)
学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。
得出结论。
2．学习例4。
(1)课件出示例4主题图。
师：在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？
让学生提出问题，教师板书：
1辆自行车多少元？
请学生列式：125＋378
师：你会计算吗？让学生计算，然后同桌交流算法。
尝试：先列算式，再用竖式计算出来。(一学生板演)
师：你是怎么计算的？说说你的想法。(请两位学生介绍，如有学生有困难，及时提出来，大家一起帮助解决)
同桌的同学互相说一说怎么算。
师：特别提醒个位和十位相加的结果都满十后怎么办。
(2)比较。
153＋270与125＋378有什么相同的地方和不同的地方？
同桌讨论，集体汇报。
相同点：都是三位数加法。
不同点：153＋270相加时只是十位满十，要向百位进一；378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。
师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。(板书课题)
师：通过刚才的交流，你觉得在计算时应注意什么？
生得出：我们在计算连续进位的加法的时候，哪一位上的满十，就要向它的前一位进一。
三、巩固练习
1．完成教材第40页的课堂活动的第1题。
让学生观察“长江航线示意图”与“售票大厅图”。
在小组内可与同桌互相提问题并列式解答。然后再全班讨论交流。
2．完成教材第40页的课堂活动的第2题。
引导学生理解题意，明确要解决“二年级有学生多少人”，先要解决“一年级学生有多少人”的问题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
计算三位数的加法应注意：
1．数位对齐；
2．从个位加起；
3．个位满十向十位进一，十位满十向百位进一。
【板书设计】
三位数的连续进位加法
153＋270＝423(头)　125＋378＝503(元)