西师大版数学二年级下册3.10三位数的加减法 整理与复习 教案

二年级数学下(XS)
第10课时　整理与复习
【教学内容】
教材第58～60页。
【教学目标】
让学生在回顾本单元学习内容的基础上，总结自己的收获，提出不理解的问题。
【教学重点】
对三位数加减法的相关内容进行归纳和总结。
【教学难点】
通过解答实际问题巩固计算，进一步体会计算与实际的联系。
一、复习旧知
师：请同学们回忆一下，我们这一单元主要学习了哪些内容？你又有什么收获呢？
学生自由思考后回答：
生1：我们学习了三位数的加减法。
生2：我们学习了三位数的估算方法。
生3：我们学习了解决问题。
生4：我们可以解决简单的买文具的问题。
……
今天我们就来把这些内容进行整理与复习。
二、基础练习
1．三位数加减三位数的计算。
课件出示：小明家有图书688本，小红家有图书249本。
师：同学们，根据这两个条件，你想到了些什么？
学生可能想到：小明家和小红家的图书很多，小明和小红都喜欢看书……
师：根据这两个条件，你能提出哪些数学问题？
学生可能问答：
小明家和小红家一共有多少本图书？
小明家比小红家的图书多多少本？
小红家比小明家的图书少多少本？
……
根据学生提出的问题列出算式。
688＋249　688－249
学生估算第1个算式，说一说估算的方法。
生1：688＋249≈900，我把688看成700，把249看成200，700＋200＝900。
生2：688＋249≈950，我把688看成700，把249看成250，700＋250＝950。
生3：688＋249≈940，我把688看成690，把249看成250，690＋250＝940。
师：谁估算的答案与正确答案最接近呢？该怎么办？
生4：同学3估算得比较接近。
生5：我们可以通过计算来进行比较，看谁估算的答案与正确答案最接近。
学生用竖式计算，一人板演，全班齐练。
688＋249＝937
集体订正后，说说计算时要同学们注意什么。
生6：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就应该向前一位进1。
学生计算第2个减法算式，要求先估算，再用竖式计算，看自己的计算是否正确。
2．指导练习。
(1)课件出示练习十二第3题。
师：先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。
学生在小组里交流，教师巡视。
师：计算时要注意什么？列竖式计算一下。
学生计算后同桌交流订正。
(2)课件出示练习十二第4题。
师：这是“小马虎”做的题，请你当回“小老师”检查一下他的作业。
学生认真检查，找出错误原因。
师：你能帮他改正吗？
学生改正后汇报。
三、巩固练习
1．师：在解决问题时，我们要注意什么？
学生思考后汇报。
生1：看清题目的要求。
生2：找出题目里的条件和问题。
生3：明确先算什么，再算什么。
……
师：同学们真棒，说出了在解决问题时要注意的问题，下面我们就来实际解决几个问题。
2．指导练习。
课件出示练习十二第8题。
师：仔细观察，从图中你知道了什么？
学生回答。
师：“实际比计划多植树多少棵”是求什么？用什么方法计算？
学生思考讨论交流后得出用减法计算，列示为：225－180＝45(棵)
3．根据现实生活情境，提出不同的数学问题，并能用多种策略解决问题。
课件出示下面的动画：小明的爸爸和小明一起到超市买东西，刚好买了50元的商品，小明的爸爸从钱包里摸出了一些钱，发现只有2元和5元的面值。同学们猜一猜，小明的爸爸可以怎样付钱？
(1)学生独立思考。
(2)学生汇报。(略)
(3)怎样才能得出尽量多的答案而又不重复呢？小组讨论交流。
(4)学生汇报。
(5)仔细观察表格，你发现了什么？
生1：2元的张数如果增加，5元的张数就减少。
生2：2元的张数如果增加5张，5元的张数就减少2张。
生3：2元的张数只能5张5张地数；5元的张数都是双数。
……
4．拓展应用。
(1)明明一家3人到动物园去参观，参观的门票有两种：价格最低的为30元，价格最高的为50元。明明买了3张票，一共可能用去多少元？
(2)完成教科书练习十二的思考题。
四、课堂小结
通过本节课复习，你又学会了什么？
【板书设计】
整理与复习
三位数加减三位数的计算
解决问题