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一、学情分析
七年级学生有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、律动、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《小放牛》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第五单元《小调集萃》中的内容。河北民歌《小放牛》和同名京剧折子戏，前者是一首历史悠久的民间小调，属于小调中的儿童歌曲。此类体裁旋律流畅，节奏简单，音域不宽，音乐朴实无华。全歌采用对歌的方式，前四句问了四个历史常识问题，后四句一一作答。
三、教学目标
情感态度与价值观
以积极的态度感受、体验中国传统小调音乐，并初步感受京剧兼收并蓄的魅力。
过程与方法
通过聆听、欣赏感知中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系。
知识与技能
会唱京剧传统折子戏《小放牛》及河北民歌《小放牛》
四、重点难点
教学重点
会唱京剧传统折子戏《小放牛》及河北民歌《小放牛
教学难点
通过聆听、欣赏感知中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系
五、教学过程
一、课程导入说一说1、你所知道的地方戏曲有哪些？2、代表作品？播放音频，你能听辨出这些作品吗？二、新课学习1、聆听音乐，思考：歌曲的风格是怎样的？歌曲的演唱形式是怎样的？2、模唱河北民歌《小放牛》3、
播放京剧折子戏《小放牛》探讨：这首京剧传统折子戏《小放牛》与河北民歌《小放牛》有什么异同？4、中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合。京剧兼收并蓄。三、拓展探究折子戏：
它是针对本戏而言的，它是本戏里的一折，或是一出。折子戏的内容一般故事情节相对完整，矛盾冲突尖锐激烈，人物形象鲜活生动；而在结构安排上，往往别出心裁，不落俗套，一下子就能紧紧抓住观众；从形式上看，折子戏又集中而突出地体现了戏曲艺术的艺术特征。
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——小放牛——
01
课程导入
课程导入
1、你所知道的地方戏曲有哪些？
2、代表作品？
课程导入
你能听辨出这些作品吗？
02
新课学习
歌
曲
学
唱
聆听歌曲，思考：
歌曲的风格是怎样的？
歌
曲
学
唱
歌
曲
学
唱
歌曲的演唱形式是怎样的？
对唱
歌
曲
学
唱
歌
曲
学
唱
请模唱
歌
曲
欣
赏
歌
曲
欣
赏
歌
曲
欣
赏
探讨：
这首京剧传统折子戏《小放牛》与河北民歌《小放牛》有什么异同？
歌
曲
欣
赏
1、中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合。
2、京剧兼收并蓄。
03
拓展探究
探
究
拓
展
折子戏：
它是针对本戏而言的，它是本戏里的一折，或是一出。折子戏的内容一般故事情节相对完整，矛盾冲突尖锐激烈，人物形象鲜活生动；而在结构安排上，往往别出心裁，不落俗套，一下子就能紧紧抓住观众；从形式上看，折子戏又集中而突出地体现了戏曲艺术的艺术特征。
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感谢聆听
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谢谢大家!
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