《力学单位》教学设计
教学目标：
知道什么是单位制以及力学中的三个基本单位。
认识单位制在物理计算中的作用。
教学重点：
单位制的意义
教学难点：
物理公式在确定物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系。
教学方法：
通过阅读，讨论与交流，使学生认识到统一单位的必要性，通过物理计算练习，使学生认识到单位制在物理计算中的作用。
课时安排：1课时
问题引入：
计量一头大象的质量时常用吨（t）做
单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（），在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）。这些单位的使用有什么规则吗？
新课教学：
【学生活动】阅读教材，思考下列问题：
（1）统一单位制有什么意义？
（2）与力学有关的基本单位是哪些？
【讨论与交流】1.有的国家量度人的身高，通常以英尺表示。如果以一个身高为6英尺4英寸的人与自己相比，谁更高？
2.请从社会发展的角度，就秦始皇统一度量衡的意义发表自己的看法。
单位制的意义
单位制：由基本单位和导出单位所组成的一系列完整的单位体制。
2、意义：单位的确立标志着人类文明的进步，单位制的统一是人类文化交往的必要。
3、基本单位：选定几个物理量的单位，利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。这些被选定的物理量叫作基本量，它们相应的单位叫作基本单位。
4、导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量叫作导出量，推导出来的相应单位叫作导出单位。
国际单位制中的力学单位
力学基本单位：长度单位——米（m）、质量单位——千克（kg）和时间单位——秒（s）。
力学导出单位：由基本单位导出。
速度单位为米每秒（）：
加速度单位为米每二次方秒（）：
力的单位为牛，即千克米每二次方秒：
例题：如图所示，光滑水平桌面上有一个静止的物体，质量是700g，在1.4
N的水平恒力作用下开始运动。那么，5末物体的速度是多少？5s内它的位移是多少？
解：物体的质量
根据牛顿第二定律：
得：=
可写成：
由运动学公式得：
可写成：
可写成：
【讨论与交流】在初中已经学过，如果一个物体在力的作用下沿着力的方向移动了一段距离，这个力对物体做的功。我们还学过，功的单位是焦耳（）。请由此导出焦耳与基本单位米（）、千克（）、秒（）之间的关系。
课堂小结：
知道基本单位和国际单位制
知道力学单位制包括基本单位和导出单位；
知道单位制在研究问题和计算中的作用，同一个问题中各个物理量必须用同一个单位制单位。
课后作业：
完成练习册(共9张PPT)
第四章
牛顿运动定律
第七节
力学单位
计量一头大象的质量时常用吨（t）做
单位，但在计量人的质量时却用千克（kg）做单位。自由落体加速度g的单位是米每二次方秒（
），在初中学习时，g的单位曾用牛顿每千克（N/kg）。这些单位的使用有什么规则吗？
一头成年非洲象重约5吨
一个成年人的体重约60kg
阅读教材，思考下列问题：
（1）统一单位制有什么意义？
（2）与力学有关的基本单位是哪些？
【讨论与交流】
1.有的国家量度人的身高，通常以英尺表示。如果以一个身高为6英尺4英寸的人与自己相比，谁更高？
2.请从社会发展的角度，就秦始皇统一度量衡的意义发表自己的看法。
一、单位制的意义
1、单位制：由基本单位和导出单位所组成的一系列完整的单位体制。
2、意义：单位的确立标志着人类文明的进步，单位制的统一是人类文化交往的必要。
3、基本单位：选定几个物理量的单位，利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。这些被选定的物理量叫作基本量，它们相应的单位叫作基本单位。
4、导出单位：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量叫作导出量，推导出来的相应单位叫作导出单位。
二、国际单位制中的力学单位
力学基本单位：
长度
质量
时间
米（m）
基本物理量
基本物理量的单位
千克（kg）
秒（s）
二、国际单位制中的力学单位
导出单位：
速度
加速度
力
导出量
导出单位
米每秒（
）
米每二次方秒（
）
牛（N）即千克米每二次方秒（
）
例题：如图所示，光滑水平桌面上有一个静止的物体，质量是700g，在1.4
N的水平恒力作用下开始运动。那么，5s末物体的速度是多少？5s内它的位移是多少？
解：物体的质量
根据牛顿第二定律：
得：
可写成：
由运动学公式得：
可写成：
可写成：
【讨论与交流】
在初中已经学过，如果一个物体在力
的作用下沿着力的方向移动了一段距离
，这个力对物体做的功
。我们还学过，功的单位是焦耳（
）。请由此导出与基本单位米（
）、千克（
）、秒（
）之间的焦耳关系。
