人教版《中国古代诗歌散文欣赏》：菩萨蛮·韦庄 教案

高中语文教学设计
授课教师
授课班级
授课时间
第 周第 课时
课 题
《菩萨蛮》
教学目标
知识与技能
熟识课文内容，体味作者想还乡而不能还乡的苦衷
过程与方法
通过诵读、鉴赏，理解诗人对江南水乡的依恋和飘泊难归的愁苦。　??
情感态度与价值观
培养学生缘景明情的思想意识
重难点分析
重点：诗歌内容和作者飘泊难归的愁苦之感。　??
难点：缘景明情和辞意婉约的风格特色
教法设计及学法指导
诵读·鉴赏
教学过程
补充内容
一、熟识作者
韦庄（836年─910年），字端己，诗人韦应物的四代孙，唐朝花间派词人，曾任前蜀宰相，其诗极富画意，词尤工。与温庭筠同为“花间派”重要词人。长篇叙事诗《秦妇吟》影响极大，被称为“秦妇吟秀才”，著有《浣花集》传世。谥文靖。
二、熟识课文
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。
　　 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
三、思考鉴赏
1、简要概括词中从哪些方面写出了“江南好”
明确
春水碧于天
从视觉角度描绘春水色彩，突出水之清、绿，令人心旷神怡。
——好在景美
画船听雨眠
从听觉角度聆听着淅沥的雨声，渐渐入眠，十分惬意闲适。
——好在生活美
垆边人似月皓腕凝霜雪
比喻生动贴切，极言其皮肤之白皙、细腻。
——好在人美
2、客居他乡的人总是为思乡之情所苦，这首《菩萨蛮》却写道：“未老莫还乡，还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。??
明确
因为人没有老，在外漂泊几年也没有关系，表面上写得很旷达，说是我没有老所以不要还乡，而其中却是想还乡而不能还乡的苦衷。
联系作者的写作背景，当时正处在唐朝将灭之际，中原地区烽火连天，今若还乡，目击离乱，只令人断肠，故惟有不还乡。
四、主旨理解
这首词描写了江南水乡的风光美和人物美，表现了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。　??
五、艺术特点鉴赏
在谋篇布局上，上片开首两句与下片结尾两句抒情，中间四句写景、写人。全词写得情真意切，具有较强的艺术感染力。
语言疏朗秀美、明白晓畅
抒情直抒胸臆，却又婉转含蓄
写景写人纯用白描，却又清新明丽
六、文学知识积累
词，诗的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。隋唐时期产生，定型于五代，盛于宋。词起源于民间，中唐以后越来越多的文人加入到词的创作中来，开阔了词的表现领域，丰富了词的表现手法，提升了词的品位。
宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。
花间词派：晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的文人词派。温庭筠、韦庄等十八词人的作品续集为《花间集》，他们的作品被称为“花间词”。多写花间月下，男女之情，风格是辞意婉约，香软浮艳。
到北宋，晏殊、欧阳修、秦观、李清照等上承花间词，去其香艳，以雅正见长，情思曲折而真切，形成“婉约词派”。
七、布置作业
教学反思