第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》创意教学活动设计

统编本初中语文九下第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》创意教学活动设计
No.1
读出与读不出。给一些时间，让学生静静地多默读几遍诗作，然后自由地说说从这首诗中能读到些什么，有哪些句段读不明白。
【创意教学活动设计说明】
学生初读一首现代诗，常常有一种说不清道不明的感觉，很朦胧，很生涩。这是重要的学情。学生读《祖国啊，我亲爱的祖国》也当是如此。那么，在教学的起始阶段，不给学生提供任何教学支撑，让学生完全来一次“裸读”，看看学生能读出哪些，有哪些诗句读不明白。这个环节很有意义，学生表现出来的“成果”很有价值。
这个活动的环节重在让学生获得读诗的真实体验，这是在读诗中学习读诗的第一步。学生读到的，后来证实是正确的，学生便有了读诗的经验；读到的，经证实却是错误的或不准确的，这也是通过体验而获得经验；读不懂的，后经引导帮助能读懂了，这更是在体验中获得经验。
有时候，我们常常看不上这样的活动，认为其不精彩，没看头，殊不知，这倒是最真实的学习过程。

No.2
在比读中学习意象。比较《歌唱祖国（歌词）》与《祖国啊，我亲爱的祖国》，看看两首诗在写法上有何不同。
歌唱祖国（歌词）
五星红旗迎风飘扬/胜利歌声多么嘹亮/歌唱我们亲爱的祖国/从今走向繁荣富强/五星红旗迎风飘扬/胜利歌声多么嘹亮/歌唱我们亲爱的祖国/从今走向繁荣富强/越过高山 越过平原/跨过奔腾的黄河长江/宽广美丽的土地/是我们亲爱的家乡/英雄的人民站起来了/我们团结友爱坚强如钢
【创意教学活动设计说明】
《歌唱祖国》与《祖国啊，我亲爱的祖国》在内容与情感上都是表达对祖国的深深的爱。但在表现手法上却有明显的不同。比较而言，《祖国啊，我亲爱的祖国》不像《歌唱祖国》那样，以一种豪放直白的方式来直抒胸臆，而是表达得更为含蓄、细腻，作者独辟蹊径，从直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实落笔，通过一组生动的意象来构造一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉的节奏，表达对祖国的深深的热爱之情。运用丰富的意象成为了《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗的重要特质。
诗人用“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等一系列意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态；以“'飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”来表现祖国人民对美好生活的希望；以“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”、“绯红的黎明”等意象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。这一组组迭加的意象，是诗人内心强烈的感情映照下的客观事物，而这些客观现象正含蓄而鲜明地传递出了作者的情感。
比读的活动设计，就是要让学生感受到这首诗运用组合式意象的特点，从而让学生获得这种读诗、解诗的体验以及方法。让学生获得学习的真切体验，是教学的重要原则。

No.3
细读下列诗句，品味诗化的语言。
◎我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
◎我是你额上熏黑的矿灯/照你在历史的隧洞里蜗行摸索
◎是“飞天”袖间/千百年未落到地面的花朵
◎我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
【创意教学活动设计说明】
诗中的一些诗化的语言词语之间往往跳跃性大，缺乏很直观的关联，因而变得很含蓄，而且富有诗意。学生读诗，往往是很难读懂。这里，教学就要放慢脚步，带着学生慢慢地欣赏与品味。比如“老水车”是“破旧的”；“纺着”的是“歌”；“歌”是“疲惫的”，“我”是“老水车”，这些，都要慢慢地品味
故而，教师要通过示例的方式，给学生指明理解诗化语言的一般路径，然后再让学生自己来讲说；当然，也可以采用“先学后教”的方式，先听听学生是怎么说的，然后再与学生一起提炼。
No.4
补写。诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”)，有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗, ;是失修的路基， 。
2.我是你雪被下古莲的胚芽， 。
3.我是你挂着眼泪的笑涡， 。
4.我是新刷出的雪白的起跑线， 。
【创意教学活动设计说明】
这是课文后面的一个练习题。这个习题设计得很好。利用好课后的练习，也是一种创意（相对于一些教师从不认真关注“课后练习”而言）。这个训练可以让学生更加真切地感受诗的语言的特点。这项练习，每一句的答案是不唯一的，要充分调动学生的积极性，鼓励学生有更多元的表达，更诗意的表达。
图片

No.5
仿写。这个仿写活动可以分为两个类型，一种是仿写一组（四个）意象以表达祖国的贫穷与落后，另一组是仿写一组（四个）意象以歌颂当下祖国的繁荣与富强。两组仿写的句式都是类似于“我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌”。
【创意教学活动设计说明】
这个活动简直类似于创作了，是在理解这首诗后的再创作。要鼓励学生展开想象，充分表达。
可以将学生写出来的“诗句”插入舒婷的原诗中来诵读。（结合No.7）

No.6
品读四个“祖国啊”。诗中在四节的末尾都出现了“祖国啊”，理解其手法以及在表达情感上的作用。
【创意教学活动设计说明】
四个“母亲啊”的出现有这样的特点：一是都出现在一节的末尾；二是都是“母亲啊”，三是四个小节所表达的内容是不一样的。基于这样的特点，我们就可以来分析每一节之后“母亲啊”所表达的情感了。这个活动，有利于引导学生理解诗的结构以及诗人情感的变化。

No.7
朗诵会。举行一次小型朗诵会。
【创意教学活动设计说明】
我认为，学习《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗，一定要搞一次诗歌朗诵会,这是训练学生朗诵的最好资源之一。
举办这个朗诵会，在组织上要注意这么几点：
第一，是对舒婷原诗的朗诵：建议做好四个方面的事情，一要欣赏一下朗诵家的朗诵；二要让学生个人学着朗诵；三可将原诗分角色来朗诵，就是分为领诵、男生齐诵、女生齐诵等的方式；四是要营造氛围，特别是配乐的选择。
第二，可将之前活动（No.5）中补写的诗句与仿写的诗句与原诗融在一起朗诵。
第三，再选择三两首其他歌唱祖国主题的诗歌一起朗诵，形成以“祖国啊，我亲爱的祖国”为主题的主题朗诵会。