中考作文指导：“慢下来，会精彩”为题作文（附：审题指导及4篇范文点评）

中考作文指导：“慢下来，会精彩”为题作文（附：审题指导及4篇范文点评）
【题目再现】
请以“慢下来，会精彩”为题，写一篇文章。(60分)
要求：①文体自选(诗歌除外)；
②不少于600字，不出现真实人名、校名；
③书写工整规范。?
【题目解析】
从形式上看，本题是一道裸题。
没有提示语，没有给考生设置提示或干扰的因素，且题目本身文白意明，对考生而言没有什么审题障碍。但不是不需要审题，就可以随便从以往的美文、佳作信手拈来进行“仿”“借”“套”，还需仔细审读思考。“慢下来”是原因，精彩是果，因为“慢”，所以精彩。这是固定的，至于如何慢，怎样慢，是谁慢，这是让考生自由发挥的。
从内容上看，这是一道充满诗意且切中时弊的作文题。
说它充满诗意。一在于“慢下来”是一种诗意的栖息；二在于与试卷第一题中“水城慢生活”相得益彰，是诗意的安排。
说它切中时弊。当前快节奏、高效率、大发展的浮躁之气盛行：有一味题海战术提分数，缺少消化理解的过程；有一味以成绩为主，假期忙着各种补习，表面提高，实则揠苗助长的真实经历；还有社会上“给螃蟹喂食避孕药助其生长”“给猪儿喂食瘦肉精助其增值”这样不绝于耳的事件发酵。快提高，快增长，快收益，快到达……快，已成人民生活的全部，“慢下来”，正是对当下所谓快的反思、沉淀。“欲速则不达”，“慢”，也是一种“快”。所以命题者借此机会，给考生一针镇静剂，让他们沉下来好好地反思以往的生活经历，调整以后的生活节奏，慢下来，享受生活的过程，更好到达目的地。
纵观近几年泰州市中考作文命题，不难发现，泰州中考作文尤其注意学生的生活体验，确保学生有话可说。从2014年的“从终点出发”，2015年的“________，让我享受学习的快乐”，2016年的“学着这样做”，2017年的“慢下来，会精彩”，都引导学生关注已有的体验，哪怕是自己的学习体验都可以入题，让考生有话可说。但是如果只是着眼在自己的狭小天地，是写不出独特、深刻、富有个性的文章来的。所以这里的体验不仅是表面的、浮于生活的浅层的感受，而是关注自身，审视内心，表达自我，构建起健康的精神世界。今后这类注重体验、成长类的题材仍占主导地位。
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【学生例文】1
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　慢下来，会精彩
前不久，放假回一趟老家。
老家，早已忙翻天了，又是割麦，又是拔蚕豆，又是担水灌溉，家家户户忙内忙外。奶奶家也不例外。一大早，我就被爸爸叫起来，说是帮爷爷奶奶割麦。我既害怕又惊喜，从来没有割过麦，不知道是怎么回事。
虽然才早上七点，夏日的阳光已有点灼热。在耀眼的阳光照射下，麦子金灿灿的；麦芒根根直立，像哨兵似的守卫着满田的麦子。
我先看看爷爷。只见他不紧不慢、不慌不忙地弯腰，挥镰刀，手迎上去，一大把麦子应声而落，全都被攥在手里。我感觉没有什么诀窍，不一会儿，便学着爷爷的样子，弯腰，挥刀，手迎，一大把麦子应声而倒，落到我的手里。“我会割麦了，我会割麦了……”我兴奋地手舞足蹈。“我家囡囡真的不简单，不仅成绩好，劳动也很好。”爷爷奶奶的赞赏，像是给我注射了一针强心剂。
“唰唰唰”，我更加来劲，埋头，弯腰，挥舞镰刀……过了十多分钟，我竟然赶超了爷爷。回望身后一捆捆的麦把，不禁沾沾自喜，对着身后的爷爷奶奶叫道：“爷爷奶奶，你们快点啊，你们还是老把式。”爷爷奶奶好像没有听见，只是冲着我笑笑。
半小时过去了，我的手好像磨破了皮，汗水顺着脸颊流下来，淌到胸口，滑向已经破皮的手的虎口，咸咸的，手隐隐作痛。身子也好像被掏空一般，弯下腰，不想再直起来；直起来，不能再弯下去。我站在麦前，不想割了。回望爷爷奶奶，他们好像不知疲倦，依然是不紧不慢地挥舞着镰刀，他们的背脊在麦田里跳跃着，一起一伏。
不一会儿，爷爷奶奶赶上来，让我到田埂上坐下歇歇。好强的我极不情愿地来到田埂，面对爷爷奶奶的关切，我倔强地摇着头说：“不苦，不算太累。”我抚摸着那破皮的伤口。爷爷看出端倪，停下手中活，也来到田埂上，若有所思地对我说：“割麦是急不来的，要慢慢来。一口吃不成胖子，心急是吃不了热豆腐的。你看，你割麦虽然快，可有不少麦子掉落在田里。”我抬头一看，果然，我割的麦子撒了一地，爷爷奶奶割的就像是收割机收割的，不仅麦茬整齐，就连撒麦也很少。我不禁红了脸。
爷爷又说：“慢慢来，不仅不会撒麦，还能平均分布力量，节省体力，确保一天干活多而不累。”
我陷入了沉默。想起自己做作业时毛里毛躁，火急火燎，结果那一次作业本发下来，有一些不该错的题目却错了。“欲速则不达”，我恍然大悟：慢下来，能走得更远。
于是我拿起镰刀，再次割起麦来。这一次，我放慢了脚步，不再一味贪图速度快，而是尽量不把麦撒落，尽量使麦茬整齐，“慢工出细活”。爷爷的话，让我感到有一滴圣洁的水滴滴在我的心灵深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
慢下来，放缓脚步，细琢慢磨，一定会有意想不到的精彩。
【老师简评】
叙写注重过程，内容翔实。“我”开始时割麦，只是贪图速度，结果一会儿就腰酸背痛，虎口破皮，而且麦还撒了一路。后来，慢下来割麦，虽速度慢了，但撒麦少，不觉累，效率高。从而将领悟运用到学习中。这样既有割麦的过程，又有学习的体验，内容翔实，丰富多彩。
材料相互关联，安排巧妙。这篇作文写了割麦、学习两件事。作者没有将两件事分开，而是巧妙融合，割麦中有学习，学习时想到割麦，材料相互关联，使文章结构井然，浑然一体。
【学生例文】2
　慢下来，会精彩(四)
“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天外云卷云舒。”在这高效率、快节奏的时代，有几人会慢下来，欣赏身边的美景呢？即便如此，我仍相信，“慢下来”，驻足赏庭前花、天外云，在花开花落、云卷云舒中，能品味生活的美，发现慢的韵味。
慢下来，是一种态度
人生漫漫路，岁月长河中，人们总是行色匆匆，目视前方，紧盯目标。诚然，这样可以尽快到达目的地，却欣赏不到沿途的风光。唯有“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的淡然态度，才能真正做到“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”的豁达乐观。苏轼慢下来，可以独逍遥于濯浊之外，抱明月而长终，收获赤壁沿途风光和意想不到的悠闲自适。慢下来，可以吟唱“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的诗篇，化解被贬谪后的失意，排遣受冤后的苦闷。如果苏轼一味“戚戚于贫贱，汲汲于富贵”，乌台诗案后定会耿耿于怀，倍感失落，甚至从此一蹶不振。然而他及时调整目标，决然将得不到的功名舍弃，终在诗画文上成为一个传奇。
慢下来，是一种追求
旅行家徐霞客说：“我不求流芳百世，我只求能在有生之年访遍祖国的名山大川。”于是，他背上包，足迹遍布大江南北，于每一个名胜处细品，在每一处美景前慢赏。虽行万里路，但每一步都是慢慢走，稳稳地行，一步一个脚印，一景一个心得，一处一篇游记。慢下来，是他行走的方式，赏景的心态，更是他毕生的追求。其实，徐霞客本身就是一朵慢慢开放的花，还未盛开却已将馨香传遍四方，于车马喧嚣之间，在内心修篱种菊，慢慢地，做自己想做的事。于是他用34年，缓行慢品，细嚼慢咽，终于在慢中，写成《徐霞客游记》这一大作，名垂千古。
慢下来，是一种智慧
光辉岁月，“不在于永不坠落，而在于坠落后还能再度升起”，以慢慢地升起来积蓄力量。诸葛亮，不急于出山，而是“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”。一时一刻的慢下来，其实是为了后来走得更远。“三顾茅庐”，不仅考验刘备的耐心，而且彰显孔明的远见，因为他知道一个没有耐心、不重视人才的人，是不会走得更远，更不会建立蜀汉王朝的。慢下来，是一种智慧，以静坐的姿态等待再一次的升起。
阿尔卑斯山口的路牌上写着“慢慢走，欣赏啊”。是啊，人生的风景，匆匆一瞥，怎能尽兴？慢下来吧，像苏轼一样拥有慢的态度，像徐霞客一样拥有慢的追求，像诸葛亮一样拥有慢的智慧。
【老师简评】
巧用小标题层次清。小标题的使用，不仅概括每一部分的主要观点，还使文章结构分明。文章最后“慢下来吧，像苏轼一样拥有慢的态度，像徐霞客一样拥有慢的追求，像诸葛亮一样拥有慢的智慧”，不仅是对全文内容的总结和提升，也是对文章结构的收束和概括，可谓一箭双雕。
论述博引文采郁。在这文采飞扬、大量的引用、紧扣人物经历、结合主题的精彩的论述中，我们不仅目睹作者的才情，更窥见了作者的匠心。
【学生例文】3
?　慢下来，会精彩(一)
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中考前的几次模拟考试，我总是毛毛躁躁、急急忙忙地解答，结果却总是兵败麦城。
兴许是考试的失利，兴许是身体处于低谷，最近也总是恹恹欲睡，头昏脑涨。在爸爸的建议下，我回到老家，农村一个偏僻的地方。
老家，还是老样子。
奶奶的屋子，可以算是古屋了，青砖黛瓦，墙壁斑驳，屋檐残旧，屋顶有些地方瓦片已经断裂。屋檐下，还残存着蜘蛛丝网，漏斗状地低垂着，令人作呕。
“起风了，萌萌回屋穿件衣服吧。”依然是奶奶亲切的关怀。
我回到屋里，熟悉的家，小时候的乐土，温暖的房间，却没有改变我的郁闷。我漫步到院子。
刚才还漏斗形的蜘蛛网，随风翻转，粘成一股，战栗着，很快被风卷走了，消失得无影无踪。
第二天，我一如既往早起。我来到院子，匆匆开始了晨读。
“啪”一声，打破了晨曦的宁静。我抬头一看，昨天已经消失的蜘蛛，不知何时，竟然开始忙碌起来，从上而下，一线一线编织起来。索性放下书，慢慢走近蜘蛛网，细细地观察起来。蜘蛛先是急急地吐丝，然后迅速地向上爬，一排排，一行行，一片片，蜘蛛网很快由点成片。不料一阵风来，将刚刚织好的网卷得无影无踪。
“唉。”我为蜘蛛的白白努力而惋惜，也为自己的成绩而自叹。于是我赶紧晨读，背起英语课文来。口开始有点干了。放下书，准备回屋里吃早饭。蓦地，我震惊了。
蜘蛛不知什么时候又开始织网了，改变原有的忙碌，先一点一点吐出丝来，慢慢地，尽可能地吐出最粗的丝；再用爪子互相绞动着，一行一行，细细地编织。刚织好的网在风中摇晃着，颤巍巍的。我不知什么原因，竟然帮起蜘蛛，站在蜘蛛网前，用身子挡住风。
慢慢地，蜘蛛网雏形有了；慢慢地，形成了八卦图。
蜘蛛改变了一贯快速织网的习性，反而编织出一张牢固的丝网。我愣住了。蜘蛛在失败之际，没有丧气，也没有堕落，而是改变速度，将网的空隙留大些，好让风吹过。失败之后，终于成功。
我们不也是这样？在人生路上，总会遇到藏在海底的暗礁。触礁时常会有，但触礁并不可怕，关键在于我们能及时调整节奏，哪怕改变速度，变换角度，往往会有意想不到的效果。
小蜘蛛使我明白这一道理。于是我不再像之前一样匆忙地背课文，而是慢下来，认真思考每个单词在这里使用的原因，思考上下句之间的关联。渐渐地，我有了发现，之前混沌的头脑也明朗起来。
喝茶时，我暗下决心：下一次考试，一定会成功。因为我知道：“慢下来，会精彩。”
【老师简评】
?双线发展，结构巧妙。慢下来，不仅针对自己的模拟考试，还有蜘蛛结网。蜘蛛着急编织，结果被风卷走，因为没有考虑到外在的风。慢下来之后，蜘蛛将网的空隙留大些，虽慢，却牢固。而“我”因蜘蛛的启示慢下来理解单词，掌握了学习的诀窍。一个“慢”连缀三件事情，可谓一箭三雕。
细腻描摹，语言优美。文中大量对蜘蛛织网的描绘，如“一点一点吐出丝来，慢慢地，尽可能地吐出最粗的丝；再用爪子互相绞动着，一行一行，细细地编织”，源于作者的细心观察，体现了作者驾驭语言的能力。优美的语言为文章增色添香，成为一道靓丽的风景线。
【学生例文】4
?　慢下来，会精彩
?一场春雨，让我放慢脚步，站在辅导班的屋檐下，焦急地等雨停。
小雨淅沥，我无暇欣赏，心中默念着辅导老师刚教过的演唱技巧。却不知怎的，高音上总是不能突破。离决赛还有3天了，让我更加紧张。
雨不知什么时候停下了，太阳也出来了。我呼吸着雨后的清新空气，不知不觉慢慢地踱步到院后的草坪上。
忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开。它奄奄一息，即将逝去。
它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。那一刻仿佛忘记了我即将参加演唱决赛，但至今毫无头绪，竟不自觉弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
小生灵已经冻僵了，差不多发蔫了。它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我小心对着它呵气。它渐渐苏醒过来，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀振动着，两根黑色的须向前伸展着，几乎像丝一样细的脚缓缓蠕动着。
它活过来了，不知怎么我竟莫名欣喜起来。想起妈妈叮嘱我早点回家，便将蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上。
回家的路上，头脑里一会儿是辅导员演唱的重现，一会儿是纤弱蝴蝶颤抖的翅膀。歌曲的高音部分始终缺少穿透。练着练着，不觉一愣：在草地上，那纤细的白蝴蝶能不能飞走？我为什么把一个生灵弃置不顾？
于是我转身回去，又走到草坪上。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪耀着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。
我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下：是慢下来，让我发现生活中的美丽；是慢下来，让我明白蝴蝶的坚强；是慢下来，让我领会暂时休息，是为了更好地飞翔的道理。
我回到了家，安顿好一切，又开始练习演唱的技巧，渐至佳境。
?【老师简评】
?巧妙嫁接显灵气。看完本文，很容易想起刘白羽的散文名篇《白蝴蝶之恋》。文中巧妙借鉴了刘文的描写白蝴蝶的美词美句，虽有痕迹，但与作者的行文思路契合，给人浑然天成之感，颇显作者的灵气。
语言优美露文气。刘白羽的散文文质兼美，作者引用到文中，并没有貂尾续狗之感，在于作者叙述时文字优美，行文一致。诸如“是慢下来，让我发现生活中的美丽；是慢下来，让我明白蝴蝶的坚强；是慢下来，让我领会暂时休息，是为了更好地飞翔的道理”等语言，情理结合，文采飞扬。