二年级数学下册教案 8 克和千克 人教版

《克和千克的认识》 教学设计
学习内容：
课本第100~103页例1、例2。
知识与技能：
在具体生活情境中感受,并认识质量单位克（g）和千克(kg)，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。
过程与方法：
通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生动手操作能力。
情感态度与价值观：
感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1、建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
2 、了解用称称物体质量的方法。
教学难点：
在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。
教学准备：
盘秤、课件、2分硬币、500克/袋的食盐、1千克/袋的洗衣液等其它实物。
教学过程:
一、情景引入，初步感知。
同学们你们喜欢逛超市吗？都去做什么呢？（学生自由发言）
小丽和她的妈妈昨天也到超市去买东西，看看他们在超市买了什么，分别是多重呢？
出示课件：100页主题图。看看他们在超市买了什么？分别是多重呢？学生自主交流。
引出课题，克和千克
板书课题：克和千克。
二、感受新知，自主探究。
???1. 认识克，?出示例1主题图。
（1）学生看看各个物品的分别是什么，并说说上面的重量，以及单位。学生活动，垫一垫，感受一下这些物体给你的感觉。引出“克”的认识，说出1克的重量。一个2分的硬币重量就是1克。学生掂一掂，感受一克的感觉。引出比较轻的物品常用克做单位。
小组活动。猜一猜几粒黄豆约重1克。学生小组合,动手掂一掂，做好猜测记录。
用天平实际测量，看看哪组估测的最准确。给于表扬。
（4）巩固克的认识。课本第101页的做一做。
（二）认识千克
1、学生动手掂一掂准备好的洗衣液，面条等物体的重。说说自己的感受。感觉比较重，引出“千克”，千克是用来表示比较重的物体的质量。
2、你知道1袋食盐有多重吗？看！包装袋上写着多少？（500克）
3、2袋食盐合起来有多重？（1000克）你是怎样算的？（500克+500克=1000克）
1000克还可以用1千克来表示，板书“1000克=1千克”并强调读法。
4.课件展示磅秤、电子秤、盘秤、台秤和弹簧秤，介绍秤的家族，及使用范围。
5、让学生找一找桌面上大约重1千克的东西。找到的举起来看看。六人小组里每人传着掂一掂。
6、让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品比较比较吧！你想说什么？（1克比较轻，1千克比较重。）
三、，实践活动，巩固提升。
（1）练习二十第1题，说出下面的物品有多重。
（2）练习二十第2题，计量下面的物品有多重，用哪个单位合适，圈一圈。
（3）练习二十第5题，连一连下面的物体有多重。
（4）判断对错。
四、课堂小结︰
通过这节课的学习，你有什么收获？（认识了质量单位克和千克。知道1000克=1千克；学会怎样使用常用的几种秤；我还掌握了怎么估测物品的质量的方法。）
五、 板书设计：
克??? 和?? 千克
g????????? kg
轻 重
500克+500克=1000克
1千克=1000克