期末小专题复习2 ---制度创新和政治改革课件（驱动课堂）-部编版历史七年级上册 (共26张PPT)

小专题复习
制度创新和政治改革
3、制度创新
1.禅让制（时间、人物、选拔依据、实质）
2.世袭制（开始的标志）
3.分封制（目的、依据、对象、内容、作用）
4.郡县制（开始时间、作用）
5.中央集权制（理论依据、开始时间、内容）
6.监察制度（秦-?；汉-?制度）
7.颁布推恩令（背景、措施、作用）
1.原始社会末期，尧舜禹之间首领更替实行禅让制；
实质是民主推选部落联盟首领的制度。禹传子家天下，世袭制代替了禅让制。
2.西周实行分封制。依据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地做诸侯，授予他们管理土地和人民的权力。诸侯要向周王进献贡物、服从周王调兵等。
作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
3.中央集权制。理论依据：战国时期法家韩非的思想；
创立时间：秦朝，秦始皇；内容：国家最高统治者称皇帝，总览国家军政大权。中央设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，地方推行郡县制。
4.秦朝废分封行郡县制。郡县制的实行意义，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
5.秦朝的御史大夫负责监察，西汉设立刺史监察地方。
1.任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。观察右图，可知当时实行（ ）
A.皇帝制
B.分封制
C.郡县制
D.行省制
2.秦初，廷尉李斯上奏日：“周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”秦始皇听取了李斯的建议，在地方实行了（ ）
A.分封制 B.郡县制 C.行省制 D.刺史制度
3.秦统一全国后，在地方上推行郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。这说明秦朝（ ）
A．延续分封制度 B．增强地方势力 C．恢复社会经济 D．实行中央集权
4.奠定中国两千多年封建政治制度基本格局的中央集权制度形成于（ ）
A．秦朝　　　　　B．西汉　　　　　C．东汉　　　　　D．明朝
5.禹传子,公天下变成家天下说明（ ）
A分封制代禅让制 B分封制代替世袭制
C世袭制代替禅让制 D禅让制仍在继续
6.秦始皇统一全国后，先后设立了40多个郡，郡下设县，由中央直接进行管辖。该措施的主要作用是（ ）
A.形成了森严的等级制度
B.专制主义集权达到顶峰
C.解除诸侯王国对中央的威肋
D.直接有效地控制地方
7.图1反映出秦朝政治制度的特点是（ ）
A．层层分封，权位世袭
B．中央集权，皇权至上
C．权分三省，制约平衡
D．重文轻武，削弱相权
8.习近平强调加大对行政执法的监督，曾经指出：“健全国家监察组织架构，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。”秦朝时，负责监察事务的是（ ）
A. 丞相 B. 太尉 C. 刺史 D. 御史大夫
9.一位历史学家说，秦始皇的残酷无道达到离奇的境界；可是他统一中国的工作，用长远的眼光设计，又用精到的手腕完成。以下史实能支持后一种观点的是（ ）
①实行郡县制 ②建造阿房宫 ③统一度量衡 ④修建骊山陵
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
10.朱绍侯《中国古代史》：封国越分越小，势力大为削弱。这一局面的出现源于汉武帝的（ ）
A.推恩令 B.监察制度
C.盐铁专卖 D.罢黜百家，独尊儒术
1）商鞅变法：
背景：推动商鞅变法的根本原因是生产力发展。
直接目的是富国强兵。
内容：建立县制，由国君派官吏治理，有利于加强中央集权；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕战，有利于富国强兵；废除没有军功的旧贵族特权，触犯了旧贵族的利益。
作用：使秦的国力增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础.
**改革是推动社会发展历史进步的强大动力！
4、社会改革
2）孝文帝改革
（1）背景：北方各族人民长期杂居，民族聚居已不多见。内迁各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显区别。而鲜卑拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。
目的：接受中原先进文化，加强对中原控制，巩固北魏的统治。
（2）改革内容 ①迁都洛阳 ②推行汉化政策：
a.说汉语 b.穿汉服 c.改汉姓 d.通汉婚 e.用汉制
（3）意义：促进了民族交融，增强了北魏的实力。
两次改革的共同作用：
都增强了本国实力，加快了封建化进程。
感悟：改革是推动社会发展的强大动力。学习改革家不怕困难，勇于改革创新的精神。
1．春秋时期大国争霸不断。齐桓公能成为春秋时期第一个霸主的最主要原因是(　　)
A．领土广阔，经济富庶
B．改革内政，发展生产
C．提出“尊王攘夷”的旗号
D．召集诸侯会盟
2．春秋时期，分封的诸侯国不再听天子的命令，各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使其他各国承认其地位，成为“霸主”。其中在齐桓公争霸过程中起过重要作用的历史人物是(　　)
A．管仲 B．商鞅 C．韩非 D．主父偃
3．联系商鞅变法的主要内容，你认为在战国后期的秦国，一个农民如果想免除徭役，最好的办法应该是(　　)
A．积极当兵，保卫国家
B．不隐瞒犯法行为
C．合法经商致富
D．大量生产粮食和布帛
4．改革是推动历史前进的动力。下列情景发生在战国时期的一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家可能生活在(　　)
A．秦国 B．韩国 C．楚国 D．燕国
5．在群雄逐鹿、山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲正经历着一场亘古未有的“社会变革”。导演秦国变法的君主是(　　)
A．齐桓公 B．楚庄王
C．秦孝公 D．秦穆公
6．《史记·商君列传》称：“(新法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”这段描述介绍的是商鞅变法的(　　)
A．背景 B．原因 C．经过 D．结果
7．商鞅变法既是当时经济发展的需要，也是争霸战争现实压力的必然结果。下列变法中的哪一举措最能体现出当时经济发展的需求(　　)
A．建立县制 B．按军功授爵
C．奖励耕战 D．承认土地私有
【解析】结合所学，春秋战国时期是我国封建社会的形成时期，在封建社会，地主阶级统治的根本即封建土地所有制。地主阶级通过掌握土地这一生产资料，利用榨取地租等手段剥削使用土地的农民阶层。商鞅变法中，允许土地自由买卖，实际上是承认土地私有，使拥有大量土地的人逐渐成为地主阶级，这适应了当时经济发展的需要，推动了我国封建社会的形成。
8．改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。商鞅变法的措施中，对后世地方行政制度影响最深远的是(　　)
A．奖励耕战 B．承认土地私有
C．废除旧贵族特权 D．建立县制
9．某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是:
A．小华：出生贵族的人，爵位保持世袭
B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役
C．小红：土地属于私有，可以自由买卖
D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅
10．商鞅变法的内容中有“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”。对这一内容分析错误的一项是(　　)
A．这一内容属于经济方面的改革
B．有利于秦国经济发展
C．大大提高了秦国军队的战斗力
D．为以后秦统一全国奠定了基础
11．商鞅变法是战国时期成效最大的变法。他的变法措施体现了(　　)
A．儒家思想 B．法家思想
C．道家思想 D．墨家思想
12．历史老师制作了一则谜语，谜面是：迁都洛阳、汉化政策、民族交融(打一历史事件)。这则谜语的谜底应是(　　)
A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革
C．东晋建立 D．苻坚改革
13．北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，赐群臣以汉衣，对30岁以下仍说胡语者“降爵黜官”。这段文字反映了孝文帝改革的哪些内容:
①改用汉姓　②改穿汉服　③学说汉语　④提倡与汉族联姻　⑤发展经济
A．①②③④B．②③④⑤C．①④⑤D．②③⑤
14．北魏孝文帝改革的措施中，最有利于吸收汉族先进文化的是(　　)
A．迁都洛阳
B．采用汉制、律令
C．用汉姓、讲汉话
D．与汉族通婚
15．民族交往、交融是我国民族关系的主流。北魏孝文帝改革就极大地促进了民族交融，这次著名的改革出现在(　　)
A．战国时期 B．三国时期
C．南北朝时期 D．南北宋时期
16．某次改革分两期进行，第一期在484～486年间，主要改革政治、经济制度；第二期在494年迁都洛阳以后，着重改革鲜卑人的生活习惯，实行汉化。该改革有助于(　　)
①民族交融　②学习汉族先进文化　③“罢黜百家，独尊儒术”　④推动北魏封建化进程
A．①②④ B．①②③④
C．②③④ D．①②③
17．商鞅变法和北魏孝文帝改革能够获得成功的根本原因是(　　)
A．有统治者的支持
B．顺应了历史发展趋势
C．符合劳动人民的利益
D．采取了恰当的措施
【解析】春秋战国时期是大变革的时期，即我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，商鞅变法正是顺应了这一历史趋势，因此变法得到成功。魏晋南北朝时期，我国出现了民族交融的趋势，北魏孝文帝改革顺应了这一历史趋势，因此获得了成功。所以说商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的最根本原因是顺应了历史发展的趋势。故选B。
18．春秋战国是我国历史上一个社会大变革的时期期。阅读材料，回答问题。
材料一　进入春秋时期，周王室衰微。诸侯势力逐渐强大起来……与此同时，铁器与牛耕的使用提高了生产力，私田越来越多……
材料二　商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。—毛泽东
材料三　事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。——《韩非子》
(1)根据材料一，结合所学知识，“春秋时期，周王室衰微，诸侯势力逐渐强大起来”造成了春秋时期怎样的局面？经过春秋200多年的纷争，战国初期形成了怎样的政治局面？春秋时期“经济上的变革”的最重要的表现是什么？
(2)韩非是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料三，归纳韩非的主张。
答：诸侯争霸。战国七雄。铁制农具和牛耕的使用。
答：法家。强调以法治国，建立中央集权专制统治。
(3)材料二“商鞅之法”给秦国带来了哪些影响？“商鞅之法”的主要内容中，哪些符合材料三中韩非的主张？
答：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
建立县制，由国君直接派官员治理；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。
19．阅读材料，回答问题。
材料一　但严格说起来，战国诸子中真正在治国上取得实践性成功的，唯有他而已。所谓国士，即指国家的杰出人才。就功业而言，他真担得起“国士”二字，他缔造了最为成功的变法，为秦始皇统一中国打下基础。正所谓大争之世，国士无双，他以卓越的政治远见和法家治国的原则让他所效力的秦国反败为胜，在诸侯中立于不败之地。
——《大秦帝国》深度解析：大争之世国士无双
材料二　帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
(1)材料一中的“他”指的是谁？你能用自己的语言说一说他领导的变法的主要内容吗？
答：商鞅。废除井田制，允许土地自由买卖；废除贵族的世袭特权；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；建立县制，由国君直接派官吏治理。
(2)材料二中“帝”是指谁？材料二的内容与哪一事件有关？依据所学知识说说“帝”的汉化措施有哪些？
答：北魏孝文帝。北魏孝文帝改革。官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
(3)两次改革给了你什么样的感想与启示？我们从两位改革家身上又能学习到哪些优秀品质？
答：改革都受到了守旧势力的阻碍，说明任何改革都不会是一帆风顺的，都会遇到挫折，我们要敢于同旧势力作斗争，坚持不懈，勇于克服重重困难和阻力，这样才能取得成功；我们应该坚持改革开放，顺应时代潮流，制定法律来保障改革的顺利进行，强化以法治国等。富于改革、学习先进文化的精神和冲破旧思想束缚的勇气。