7.2《 全球人口动态》教案

《全球人口动态》
508026035教材分析
教材分析
本节内容是浙科版必修三第七章《人类与环境》的第二节《全球人口动态》，在学生学过生态系统的类型，生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动的基础上 ，通过本节课学习全球人口动态，它和前面三章教材内容一起完善了生物在宏观方向的研究层次，也完整地向学生展示了本模块的主线：“种群——生态系统——群落——生物圈”，所以本课时内容是前面教材的延续。另外，人类、生物、环境共处于生物圈，人类正面临三大全球生物问题：人口、环境和资源，人口增长对环境造成巨大的压力，控制人口关系到人类的存亡和发展，因此本课时内容又是后一节内容《人类对全球环境的影响》和选修3中《生态工程》的铺垫。
-2032088265教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
了解当前世界人口数量，会描述人口增长的过程和原因。
2、理解人口增长的后果。
【过程与方法目标】
培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力。
【情感态度价值观目标】
运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。认同计划生育是我国的一项基本国策。
63524765教学重难点
教学重难点
【教学重点】
人口增长的过程和原因，人口增长的后果。
【教学难点】
控制人口关系到人类存亡和发展。
-43180130810课前准备
课前准备

教师准备：教学课件、模型及挂图
2、学生准备：收集“世界环境日”近几年的主题及其开展的意义。
-49530159385教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：组织学生展示课前收集的资料。
学生：拟定小组负责人，对收集的资料进行整理，以简报的形式在班级进行交流。
教师：了解学生资料查阅情况,并做出适当的指导。
教师：人是生物圈的重要成员，生物圈是人类的生命维持系统，那么生物圈作为最大生态系统，从历年的“世界环境日”的主题中，我们可以看出她的稳定性如何？
学生：思考作答。
教师：评价修正归纳，人类正面临三大全球生态问题，人口、环境和资源，控制人口关系到人类的存亡和发展。
【讲授新课】
一、全球人口现状及前景
教师:课件展示全球人口数量的增长曲线，让学生了解全球人口目前仍是增长趋势，全世界已有人口70.5068亿，2050年预计世界人口将达92亿。
学生:观察学习思考。?
教师:课件展示世界人口密度分布图，让学生了解全球平均每秒钟便有4.4个婴儿降生，不仅出生率令人震惊，而且分布也相当不平衡，约57%的新生人口集中在亚洲，26%在非洲，9%在南美，5%在欧洲，3%在北美，不到1%在大洋洲。
目前世界人口增长速度是每天增加大约20万人，相当于一个有一定规模的城市的人口。
目前世界上人口最多的5个国家依次为：中国（13亿）、印度（11亿）、 美国（2.97亿）、 印尼（2.23亿）、巴西（1.81亿）。预计到2050年，印度将拥有16亿人口，超过中国成为世界第一人口大国，而中国以14亿人口居第二位。
学生:听讲观察学习思考。?
二、我国的人口现状与前景
教师:中国有多少人？课件展示，2011年中国第六次人口普查显示，中国共有人口13.39亿占世界人口的19%
教师: 请同学们根据P125的数据，绘制出我国的人口增长曲线，分析一下我国的人口现状。
学生:动手绘制我国的人口增长曲线，并小组内交流修正。
教师:请思考，影响人口变化的因素有哪些？中国人口近300年来呈哪种增长模式？
学生:思考并试着表达。
教师: 课件展示十一黄金周、某普通高校毕业生双向选择会上人头攒动的图片，让学生体会我国的人口现状。
三、人口近几百年来持续增多的原因
教师:我国人口近几百年来为什么会持续增多？
学生:思考并试着表达。
教师:修正并给出我国人口近几百年来一方面，出生率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。另一方面人口基数过大。
教师:全球人口近几百年来为什么会持续增多？
学生:思考并试着表达。
教师:修正并给出，全球人口近几百年来增长的主要原因，一方面生产力的发展，另一方面医疗卫生事业的发展。
教师:思考人口的持续增多，给我们带来了哪些影响？
学生:思考并试着表达。
四、人口增长对生态环境的影响
教师:修正学生的分析并给出，人口增长对生态环境的影响的分析逻辑及分析方法。如，人口增长带来对燃料需求增加、人均耕地减少、植被破坏、耕地退化、自然灾害频繁、农作物产量下降、开垦土地、需要更多劳动力、人口继续增加。请同学们试着再分析人口的持续增多，给我们带来了哪些影响？
学生:分析并展示交流，整合同学的发言。
教师:总结列出人口增长不仅会造成交通堵塞、居住条件差、就业困难、饥饿贫困等问题，还会造成环境污染加剧，生态环境恶化，森林、草原、耕地等各类土地资源以及水资源、矿产资源等自然资源数量的减少（特别是人均拥有量锐减）等一系列问题。
教师:课件展示我国耕地面积居世界第4位，而人均占第67位、年产矿石居世界第3位，而人均占第80位、森林总面积居世界第6位，而人均占第121位、水资源总量居世界第6位，而人均占第88位
学生:学习理解，由于人的各种需求直接或间接地依赖自然资源，所以随着人口的增加，对生态环境形成的压力也愈加沉重。
教师:人口的增长会不会完全按照自然生物种群的增长规律呢？1970年我国人口出生率为33.43%，自然增长率为25.83%； 2002年人口出生率为12.86%，自然增长率为6.5%；
2009年2月26日国家统计局发布 “2008年国民经济和社会发展统计公报”，2008年年末全国总人口为132802万人，比上年末增加673万人。全年出生人口1608万人；人口出生率12.14‰；自然增长率：5.08‰。
学生:讨论分析，不符合自然增长规律，人口过度增长。
教师:如何控制人口过度增长？
教师:课件展示我国计划生育政策，成果是目前我国人口出生率和自然增长率明显下降
教师:课件展示我国人口控制的目标，2010年，人口控制在13.6亿以内；2020年，人口控制在14.5亿以内；20世纪中叶，人口总数达到15亿左右后下降。
教师:回应本节的开始，课件展示世界人口日的来历。
协调人口增长与环境的关系，促进人与自然和谐发展
教师:为什么全球要确定个个世界人口日？
学生:讨论分析，体会协调人口增长与环境的关系，促进人与自然和谐发展。
教师:讲解，让学生明白只有控制人口增长，加大保护环境和资源的力度，如:植树种草，退耕还林、退耕还草、退耕还湖，防止沙漠化；监控、治理江河湖泊及海域的污染；加强生物多样性的保护和自然保护区建设，以及推进生态农业等，才能有人类的可持续发展。
【课堂小结】
教师：提问整理小结本节内容。
学生：积极参与小结本节所学。
-20955154940教学反思
教学反思
略