7.3《人类对全球环境的影响》教案

《人类对全球环境的影响》
508026035教材分析
教材分析
本节内容是浙科版必修三第七章《人类与环境》的第三节《人类对全球环境的影响》，是本模块的最后一章内容，本节教材主要包括两大模块知识，生态环境问题即温室效应及其带来的影响、臭氧层变薄的原因及危害、酸雨的形成与危害和水体污染及治理；物种灭绝与生物多样性的关系。通过本节内容的学习主要让学生对全球环境的污染和破坏有个基本的认识，树立环境保护意识。引导学生通过学习更好地关注身边的环境，关注社会生活。在知识体系上，起到总结本模块的作用。
-29845183515教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
概述生物多样性保护意义和措施。
关注全球生态环境问题。
【过程与方法目标】
培养学生搜集信息资料的能力，分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力。
【情感态度价值观目标】
形成环境保护需从我做起的意识。树立爱护环境、保卫家园、热爱美好祖国的情感。
63578105教学重难点
教学重难点
【教学重点】
全球生态环境问题、生物多样性保护意义和措施。
【教学难点】
全球生态环境问题的原因与解决。
-43180130810课前准备
课前准备

教师准备：教学课件
-49530159385教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：引导学生复习前一节所学，全球人口的变化趋势是？人口增长带来的问题有那些？。
学生：回忆作答。
教师：点评，这些问题是目前全球面临问题。今天我们就来学习人类对全球环境的影响。
【讲授新课】
一、温室效应与全球变暖
教师：同学们知道温室效应与全球变暖是怎么回事吗？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解温室效应的成因：人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题。
教师：温室效应与全球变暖是会造成什么后果呢？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解温室效应的后果：降低农业生产能力；改变全球降雨格局，扩大干燥区域；导致极地冰川加速融化，抬升海平面，使得冻土带松动；加速热带疾病的流行等。
教师：如何缓解温室效应与全球变暖呢？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解缓解温室效应与全球变暖的措施：改善人类能源结构，减少煤、石油、天然气的燃烧和使用；从生态系统固碳的角度出发，退田还湖、退耕还林、还草、减少对森林资源的不合理利用。
臭氧层变薄及其危害
教师：引导学生从臭氧层变薄的原因、危害及解决措施的角度讨论学习。
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解
1.成因：主流假说认为人类大量使用的氯氟烷烃等化学物质（如制冷剂、发泡剂、清洗剂等）在大气对流层中不易分解，进入平流层后在紫外线照射下分解产生氯游离基，高效催化臭氧分解，使臭氧浓度减小，造成臭氧层严重破坏甚至出现空洞。
2.危害：威胁人类生存，使皮肤癌、白内障、免疫系统缺陷和发育停滞等疾病发病率上升。
3.解决措施：检测臭氧和太阳辐射；评价臭氧耗损对人类健康影响、对生态系统和气候影响等；严格控制氯氟烃类物质的生产和消耗。
三、酸雨及其危害
教师：引导学生从酸雨的形成原因、危害及解决措施的角度讨论学习。
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解
1.成因：pH小于5.65的降水叫酸雨。酸雨主要是由于人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
2.现状：我国酸雨区主要集中在华中、西南和华南。
3.危害：可以直接使大片森林死亡，农作物枯萎；抑制土壤中有机物的分解和氮的固定；与钙、镁、钾等结合，使土壤贫瘠化；使湖泊、河流酸化，并溶解重金属进入水中，毒害鱼类；加速建筑物和文物古迹的腐蚀和风化过程；对人体健康的影响是最难以定量确定的。
4.解决措施：限制二氧化硫和一氧化碳的排放量，如原煤脱硫技术 、烟气脱硫、开发新能源等。
四、水体污染及其解决措施
教师：引导学生从水体污染的现状、原因、危害及解决措施的角度讨论学习。
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解
1.成因：水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。
2.现状：全国七大水系中一半以上河段水质受到污染，全国 1/3 的水体不适于鱼类生存，1/4 的水体不适于灌溉，90% 的城市水域污染严重，50% 的城镇水源不符合饮用水标准，40% 的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的 60%～70% 是由于水源污染造成的。
3.危害
通过饮水或食物链危害人的健康；造成水体富营养化。
4.解决措施
强化对饮用水源取水口的保护；严格控制污染源；加大城市污水和工业废水的治理力度，建立污水处理厂；实现废水资源化利用，改进、改良生产工艺。
五、物种灭绝与生物多样性下降
教师：引导学生从物种灭绝的现状、生物多样性的不同层面角度讨论学习。
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解
1.物种灭绝的现状：由于人类活动，造成大量野生生物灭绝。如：大海雀、美洲野牛、大海牛等。
2.生物多样性的表现层次：生态系统多样性；物种多样性；遗传多样性。
教师：生物多样性有什么价值呢？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解，直接价值：工农业原料、药用价值、科研和遗传价值、美学价值等；间接价值：生态价值——维持生态系统稳态；潜在价值：每一种野生生物都是独一无二的基因库，现在毫无用处，将来可能成为极有利用价值的生物。
教师：人类活动造成生物多样性破坏的原因可从那些方面阐述呢？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解，生存环境的改变或破坏；掠夺式地开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种不当。课件展示旅鸽的灭绝，是鸟类中著名代表，典型群居生活 ，每群可达1亿只以上，原分布于北美洲的东北部。由于土地开垦，森林破坏，人和家畜的大量捕杀食用其肉，甚至用作肥料，到19世纪末，已减少到很难见到几只鸽的小群。当人类采取保护措施时已太迟，1900年最后一只野生旅鸽被杀死。　　
课件展示白鳍豚的消失。1997到1999年农业部曾连续3年组织对白鳍豚进行大规模监测行动，三年找到的白鳍豚分别是13头、4头、4头。此次考察的结果则是0。2007年：8月19号，安徽铜陵一市民偶然发现一头白鳍豚，并用数码相机拍摄下来。
课件展示滥挖甘草对毛乌素沙地周围地区等的生态环境带来了巨大的灾难，偷挖者往往在远离公路、村庄的地方对生长甘草的地区进行“地毯式”挖掘，“老子、儿子、孙子”一网打尽，借用农业上的术语为“平茬”。
课件展示生态入侵，薇甘菊（飞机草）是喜生长于光照、水分条件较好和年均温度在21℃以上的地区，对土壤的要求很低，具有超强繁殖能力的攀援藤本植物。在攀上灌木和乔木之后，能迅速形成整株覆盖之势，并分泌毒汁，抑制其他植物生长。对于6～8米高的几乎所有树种都有严重威胁，通常造成成片树林枯萎死亡。
教师：如何保护生物多样性呢？
学生：讨论试表达观点。
教师：点评学生的表述并归纳讲解保护措施：就地保护；迁地保护；生物技术保护 ，如基因库、种子库；法律法规强制保护。课件展示各种保护措施，如青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。吉林长白山自然保护区——保护完整的森林生态系统。珍稀植物有人参、红松等。珍稀动物有梅花鹿、东北虎等。四川省卧龙自然保护区的大熊猫繁育中心。法律法规强制保护《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》等
学生：思考理解，生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。
【课堂小结】
教师：提问整理小结本节内容。
学生：积极参与小结本节所学。
-20955154940教学反思
教学反思
略