6.4《生态系统的稳态及其调节》教案

《生态系统的稳态及其调节》
508026035教材分析
教材分析
本节内容是浙科版必修3第六章《生态系统》的第四节《生态系统的稳态及其调节》，在学生学过多种类型的生态系统，生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动的基础上 ，通过本节课生态系统的稳态及其调节的学习，进一步理解生态系统作为生命系统的稳定性，及自我调节能力。
-10795103505教学目标
教学目标
【知识与能力目标】
1、能理解并描述生态系统的稳态。
2、会解释生态系统的稳态的调节机制。
【过程与方法目标】
通过材料分析，培养自学、分析综合和推理的思维能力。
【情感态度价值观目标】
认同生态系统是一个生命系统，有调节稳态的能力，培养学生维护这个系统的稳态的自觉意识。
63540005教学重难点
教学重难点
【教学重点】
理解生态系统的稳态及调节
【教学难点】
生态系统稳态的调节机制。
-43180130810课前准备
课前准备

教师准备：教学课件、模型及挂图
2、学生准备：教材。
-49530159385教学过程
教学过程
【导入新课】
教师：回顾复习，生态系统的概念和生态系统的营养结构，生态系统的类型，问，这些生态系统中含有哪些成分吗？彼此间存在着什么样的联系？生态系统的功能是什么？
学生：思考回答前面学习的相关生态系统的知识。
【讲授新课】
一、生态系统的稳态
教师：师生互动给出生态系统的稳态的解释，生态系统所内部所有成分彼此相互协调，保持稳定，通过自我调节形成。
教师：引导学生从不同角度理解生态系统的稳态。结构相对稳定：生态系统中动、植物种类及数量不是不变的，而是在一定范围内波动，但不会变化太大。功能相对稳定：生物群落能量的输入量与输出量保持相对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。
教师：生态系统在受到干扰后，为何仍能保持或恢复相对稳定呢？你能举例说明吗？
学生：讨论中学习。
生态系统的稳态的调节机制
教师：师生互动后归纳，负反馈调节：在调节机制上有很多与此类似，调节的结果都是抑制和减弱最初发生的变化，这种调节机制叫负反馈调节。负反馈调节在生态系统中普遍存在，通过它的作用能使生态系统达到和保持稳定，因此我们说负反馈调节是生态系统自我调节功能的基础。
教师：什么是正反馈调节？课件展示湖泊受到了污染的过程。
学生：讨论中学习描述正反馈调节。
教师：维持生态系统的稳定主要靠负反馈，负反馈产生的调节作用是抑制最初的影响因素的作用，从而抑制或减弱对系统的最终破坏影响；正反馈是使最初的影响作用得到加强，往往使系统更加远离稳态。
教师：课件给出[资料分析]：苏州—江南水乡，小桥流水人家。话说乾隆下江南时，就到了苏州。水乡人上游淘米洗菜，下游洗澡洗衣，可是即便如此，水仍然很清澈。这番景象让乾隆大为惊奇。可是，他也发现苏州虎丘外围的河流被众多染坊流出的废水污染得肮脏不堪、臭气熏天，他亲自过问，追查此事。苏州官衙立即颁发了布告，严禁商贾平民在虎丘一带开设染坊，迫于官府的法令，虎丘一带原有的数十家染坊不得不搬迁至远离虎丘的苏州远郊，从此后虎丘重现绿水青山。请学生思考：
1.水乡人在河流中淘米洗菜洗澡洗衣河水为何仍能保持清澈？
2.虎丘外围的河流在染坊废水的污染下，还能保持稳定性吗？这又说明了什么问题？
3.染坊停止排污后，虎丘外围的河流出现了什么变化，这说明了什么？
学生：讨论中学习。
教师：提高生态系统的稳定性，我们可以做些什么呢？
学生：讨论发言表达。
教师：评价修正学生的表达，1，控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应该适度,不应超过生态系统的自我调节能力。2，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
三、制作生态瓶
教师：同学们可不可以仿照生物圈设计一个相对物质自给自足的，只有光能是外源的一微型生态系统，来观察其稳定性？
学生：思考。
教师：指导学生如何设计制作生态瓶。原理：生态系统的各种成分彼此协调，无机物和有机物在一个相对封闭的系统内周而复始地循环，使生态系统在一定的时间内可以不需要从系统外获得物质补充而维持其功能。选材可考虑，广口瓶、沙子、河水、黑藻、椎实螺等。
教师：课件展示一生态缸或生态瓶，请同学们分析一下这个生态瓶中含有哪些成分吗？如何能使该生态瓶的稳态维持更长的时间？
学生：讨论中学习。
【课堂小结】
教师：提问整理小结本节内容。
学生：积极参与小结本节所学生态学常识。
教师：完成下面练习
1.下列属于生态系统稳态的是(　　);属于人类活动对稳态影响的是(　　)
A.反馈调节维持生态系统的稳态
B.人类活动不能超出生态系统的自我调节能力
C.人类活动在追求经济效益的同时,不可忽视生态效益
D.正反馈调节一般维持时间较短,对生态系统往往具有巨大的破坏作用
E.负反馈调节是生态系统稳态调节的主要方式
【解析】选A、D、E;B、C。反馈调节包括正反馈和负反馈两种调节方式,其中负反馈调节是生态系统稳态调节的主要方式,正反馈调节一般维持时间较短,对生态系统往往具有巨大的破坏作用。
2.生态系统维持其稳态是靠反馈调节实现的。下列关于反馈调节的叙述错误的是　(　　)
A.反馈调节分为正反馈和负反馈
B.正反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化
C.负反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化
D.维持生态系统的稳态中负反馈调节起主要作用
【解析】选B。生态系统的反馈调节分为正反馈调节和负反馈调节。负反馈调节是生态系统保持稳态的基础,其反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化;而正反馈的结果与负反馈相反,是加速最初发生的变化;在维持生态系统稳态方面,负反馈起着主要作用。
3.下列生态系统中自我调节能力最弱的是　(　　)
A.天然落叶林　　　B.天然常绿林
C.人工纯种林 D.人工混交林
【解析】选C。生态系统的自我调节能力与生态系统中物种数量、关联度、相互作用强度有密切关系。一般来说,生态系统的生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力就越强;反之,生物种类越少,营养结构越简单,自我调节能力就越弱。
4.关于生态系统稳态的说法,错误的是　(　　)
A.生态系统处于稳态时,其成分和内部的营养结构并不是不变的
B.生态系统处于稳态时,可以消除外界各种因素变化带来的干扰
C.稳态的维持需要生态系统具有较完整和稳定的营养结构
D.生态系统中,生物个体数目的多少并不能说明其稳定性大小
【解析】选B。生态系统处于稳态,并不是指生物个体数目多,而是指具有完整和稳定的营养结构,其成分和营养结构并不是一成不变的,而是处于动态平衡;生态系统处于稳态时,可以一定程度上消除外来干扰,但有一定限度,当外来干扰过强时会使生态系统的稳态受到破坏。
5.自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害,但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害,其主要原因是(　　)
A.松毛虫繁殖力强　　　B.马尾松抗虫害能力差
C.人工林营养结构简单 D.当地气候适宜松毛虫生长
【解析】选C。在生态系统中,生物种类越多,营养结构越复杂,自我调节能力越强。人工马尾松林营养结构简单,自我调节能力弱,易受松毛虫危害。
-20955154940教学反思
教学反思