20雪孩子 课件(共29张PPT)

雪孩子
雪孩子
（一）初读识文 自主识字
1.把字音读正确，句子读通顺。
2.标记自然段序号。
初读要求：
3.想一想：课文讲了雪孩子和谁的故事？他们之间发生了什么事？
自主识字


（ yā ）
呀
（ya）

惊疑
疑问、感叹、祈使等
1、哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
2、天就要黑了，快回去呀。

自主识字

玩累了 添把柴 烧旺 渐渐

哎 呀 冒烟 烫人 终于

浑 身 水淋淋 扑灭 激动
自主识字

累 添 柴 烧 旺 渐 哎 呀
冒 烫 终 浑 淋 灭 激
识字方法
是帽的古字，上为帽子的形状，下为眼睛。
秃宝盖，加两道，像顶帽，把头套；
压得眼目金星跳，一下着凉又感冒。

（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
课文讲的是下雪了，（ ）跟雪孩子玩，很快乐。后来小白兔家着火了，雪孩子（ ）小白兔，自己变成了一朵（ ）的故事。
小白兔
救了
白云
（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
默读
书本平放在桌面，眼离书本一尺远。
转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。
（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
（二）默读感悟 体验情感

小白兔和雪人玩得怎么样呢，请用“-—”画出相关句子来。

（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
体验情感 词语积累
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
又唱又跳
又（ ）又（ ）
（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
（二）默读感悟 体验情感
试着默读课文5-8自然段，边读边思考：
(1)小白兔遇到了什么危险？用“ ”画出来。
(2)雪孩子又做了什么？用“波浪线”画出来。
（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
默读：
不能小声嘟囔着读
不能动嘴唇无声地读
不能用手指着读

（1）小白兔和雪人玩得怎么样呢？
（2）小白兔小白兔遇到了什么危险？
2.指名汇报
（二）默读感悟 体验情感

(1)小白兔遇到了什么危险？
(2)雪孩子又做了什么？
朗读感悟 深入体会
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
默读感悟 体验情感
7“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
8“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

朗读感悟 深入体会
雪孩子冲进屋子，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
雪孩子冲进屋子，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
兔妈妈激动地说 ：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
小动物们说：“咦，是谁救了小白兔？真得谢谢他呢！”
默读感悟 体验情感
默读课文10—14自然段，想一想：
小白兔得救了，雪孩子却不见了，它到哪儿去了？（找到相关句子并画出来）
朗读感悟 深入体会
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成了水。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
积累句子 迁移运用
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽， 变成了很轻很轻的水汽 。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
积累句子，迁移运用

（1）我有一颗心。
我有一颗心，一颗 。
（2）雪人融化成了小溪。
。

（1）校园里开满了花。
校园里开满了花， 。
（2）池塘里有一只青蛙。
。
积累句子，迁移运用 （写一写 ）
体会情感 动手动脑
看到雪孩子变成白云，小白兔
心里会想些什么呢？
（三）拓展整合，迁移阅读

请同学们仔细阅读《泥姑娘》，思考：
泥姑娘哪里去了？
夜里下起了很大很大的雨，地上都是水。泥姑娘往外一看，在近处的大树上有一只又瘦(shòu)又小的蜜(mì)蜂(fēng)被(bèi)树枝困(kùn)住了。
泥姑娘赶快爬出窗口，把小蜜蜂救(jiù)了出来。小蜜蜂醒了，泥姑娘却不见了。
有位老爷爷，捏(niē)了一个泥姑娘。泥姑娘长着大大的眼睛、小小的嘴巴、红红的脸蛋儿。为了让泥姑娘快变干，老爷爷把她放在了窗台上。
泥姑娘哪里去了呢？
（四）总结收获 推荐阅读
请同学们课下继续《小水滴》、《第一场雪》，去感受大自然的变化以及带给我们的美好和快乐。