湘文艺版三年级音乐下册唱唱听听奏奏《剪羊毛》教学设计

《让快乐在指尖飞扬》
——三年级下册口风琴教学设计《剪羊毛》
【学习内容】：吹奏《剪羊毛》
【目标分解依据】：
1、乐于参与各种演奏活动。
2、培养良好的演奏习惯，能够对自己或他人的演奏做简单评价。
【学习内容分析】：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。【学情分析】：
结合实际，使用适合学生的新颖有趣的方法进行教学与指导，着眼于激发学生的学习积极性与兴趣，向学生提供宽敞的学习空间，让不同层次的学生开展合作、拓展思维，在发展和提高自我技巧的同时增强集体观念、合作精神。三年级学生在学习吹奏口风琴已经有一些基础了，对乐器存在着浓厚的兴趣与好奇心，在演奏时容易出现自顾自奏的特点，所以本课的教学重点是要解决如何做到用正确的指法进行和谐的齐奏。我先在乐曲的教学中加强节奏及指法的练习，在指法熟练的基础上，再进行吹奏，并且要求学生在演奏时学习倾听及控制，从而达到满意的效果。
【学习目标】：
1、会用正确的手型及指法弹奏《剪羊毛》。
2、认识换气记号，会用正确的呼吸方法吹奏《剪羊毛》。
【情感态度与价值观】:
通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。
【过程与方法】：
运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。
【知识与技能】：
1. 用口风琴为歌曲伴奏并变换不同的节奏为旋律伴奏，培养学生的合作能力以及对二声部的初步感知。
2. 感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的情绪演奏乐曲《剪羊毛》。
【教学难点、重点】
感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏及休止符，并能以欢快，活泼的情绪演奏乐曲《剪羊毛》。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1. 欢迎进入音乐课堂，开始我们的音乐之旅！同学们上课！师生问好。
2.师生律动，播放剪羊毛音乐，加入声势动作。
3.师：首先老师给同学们出个谜语考考你们，请看谜面：
两脚弯弯细又长，一张嘴巴明晃晃，
不吃米面不吃菜，单吃布匹和纸张。
谜底（剪刀）
4. 师：同学们真聪明一下子就被你们猜出来了。那你们知道剪刀在澳大利亚有什么作用吗？（课件出示澳大利亚牧场图片）
请看澳大利亚牧场上哪一种动物是最多的？
生：绵羊。
师：现在天气热了，那你们说绵羊身上披着这么厚厚的衣服，它们热不热啊？
生：热！
师：是啊，那你现在知道剪刀有什么作用了吗？
生：给绵羊剪羊毛。
师：对！今天我们就去澳大利亚牧场上去领略一下剪羊毛的乐趣吧！（出示课题：《剪羊毛》）
（设计意图：播放剪羊毛的音乐做律动，让学生动起来。然后通过猜谜直接导入新课。）
二、感受乐曲
1.请同学们放下竖笛再次聆听歌曲《剪羊毛》，听一听歌曲是用怎样的情绪演唱的？播放音乐。
生：愉快、活泼地、高兴地！
2.师：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动_??????_。现在就让我们带着愉快的心情再次来感受一下澳大利亚人民丰收的喜悦吧！播放音乐，师加入声势律动。
三、学习节奏
1.同学们你们知道是音乐中哪个元素的运用才让这首歌的节奏变得这么活泼吗？（师对比演唱没有附点节奏的和带有附点节奏的歌曲。让学生自己发现附点节奏和休止带来跳跃活泼的感受。）
2.请同学们用你们敏锐的眼睛找找歌曲里面每个乐句有什么相同之处。（课件出示歌谱）?
生：结尾处有0、休止符。
3.师：你们的眼力真不错，看是不是每一句的后面都有一个休止符啊？
生：是。
师：我们再来仔细的听听休止符的感觉，用你们自己的方式把休止符表现出来。播放音乐再次聆听。
4.师：就是因为整首歌曲始终贯穿着附点节奏和休止符才带给我们这种活泼跳跃的感受。
四、学唱歌谱
1、“啦”音模唱；
2、旋律学唱；
3、加入打击乐器伴奏；
五、口风琴演奏
1、口风琴
2、加入打击乐器
师：我们实验小学的同学果然不同凡响，合作的真实太好了，祝我们合作成功，把掌声送给自己！谢谢你们！
（设计意图：在趣味演奏环节老师变换了伴奏的不同节奏，让学生很好的体验了不同节奏给歌曲伴奏带来的不同体验。同时又感受了和声的效果，对二声部有了初步的感知。在合作方面极大地培养了学生的合作精神。）
六、小结
师：今天，我们学习了歌曲《剪羊毛》充分感受了劳动的快乐和自豪，懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望你们都能做一个热爱劳动的好孩子。
用你们勤劳的双手创造明天的幸福生活！
谢谢你们！下课！
（设计意图：总结主题，情感升华。让孩子们能够热爱劳动，用自己勤劳的双手创造明天的幸福生活！）