湘文艺版三年级音乐下册第4课《（演唱）小骆驼》教学设计

《小骆驼》教学设计
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0?×0?︱××?×0︱××?××︱×?－︱和×．?×︱×?－?︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点?
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点?
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备?
课件，电子琴，骆驼图片，节奏卡，打击乐器若干。
教学过程
导入
课件播放森林动物的图片配以欢快的音乐，然后播放不同动物的叫声，让学生识辩并模仿。
师：同学们，今天老师带大家来到了一个非常好玩的地方，这到底是哪里呢？（播放动物园卡通图片）
师：同学们，仔细听，这是哪个动物小朋友的声音呢？（引出本课要学习的课题，板书：小骆驼）
认识八分休止符
师：同学们，你们还记得四分音符和八分音符唱几拍吗？
我们一起来回顾一下，四分音符和八分音符，请和老师一起打节奏。
师：同学们，今天老师给给大家介绍一位八分音符的好朋友。请看这个音符有什么特点呢？
（总结八分音符的演唱特点。）
师：接下来请几位同学来扮演八分音符和休止符，我们一起来做个游戏吧。
（利用节奏卡让学生理解并掌握八分休止符的演唱特点。）
整体感知歌曲
师：让我们来听听小骆驼到底做了什么决定？请大家从下面这首歌中找答案。（播放歌曲，学生听完后回答。）
师：同学们，让我们一起随着小骆驼的脚步加歌词唱一下节奏吧！（带领学生练习歌词节奏，并播放全曲跟唱节奏。）
初入沙漠
师：同学们，我们的沙漠之旅马上就要开始了，你准备好了吗？（课件播放第一乐段乐曲，带领学生演唱，总结演唱所需的情感，并加动作演唱。）
五、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）?
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）
师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）?师：看看小骆驼是怎么走的？?
课件播放：
2.??1?|?2??—??|??1.??6?|?6?—?
走??啊??走，??????走??啊??走
师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）?师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）?师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。?
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
课件播放：2?0??2?0??|??1?2??2?0??|??3?6??1?6??|??6?—???????????
前???面??????有青?草，???? 前面? 有水 喝。
前???面??????有歌?声，???? 前面? 有花???? 朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）
六、沙漠中的绿洲
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？?（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）
七、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们看哪些乐器适合小骆驼呢？选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演?
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。）
八、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）
遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。