湘文艺版三年级音乐下册第5课《（歌表演）拾豆豆》教学设计

《拾豆豆》教学设计
教材分析：
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３?”、“３．５?７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
教学目标：
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。?
2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
3、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。?
教学设计意图（理念）：
????课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后改编歌曲的形式，让它多姿多彩，湖南民歌版、摇滚版等，丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。
教学设计亮点：
1.通过儿歌导入、身势参与、方言渗透等手段，解决歌曲的重难点，学歌曲，唱韵味。
2.从歌词、曲调入手，抓住山西民歌的风格特点，引导学生把握并表现歌曲的音乐性。
3. 改编歌曲的形式，让它多姿多彩，湖南民歌版、摇滚版等，丰富了歌曲的表现形式，增强了歌曲的艺术表现力。
教学重点、难点：
重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。?
难点：认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。?
教学准备：
CAI课件?、钢琴
教学过程：
问好，音阶练习
一．情境导入
师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西民歌。
二．歌曲学唱
（一）感受山西民歌
1.?初听歌曲第一段
提问：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？
2.复听歌曲
提问：歌曲中唱了哪些内容？
3．学山西儿歌
CAI出示?儿歌《拾豆豆》
①情景互动（解决下滑音）
师：在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，我叫你们的时候，你们可要答应哦！
????师生互动“胖丫丫！哎！”
②儿歌参与（解决节奏难点）
????引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。
③身势参与（加强情感体验）
????带领学生用秧歌中甩手绢的动作参与律动。
??（邀请一位第一段表演得非常出色的学生上台来带着大家一起动。鼓励大家想不同的动作，在固定的地方使用）
（三）学唱山西民歌
CAI出示歌谱《拾豆豆》
1.唱一唱?（熟悉歌曲）
????歌曲教唱，师随时纠正演唱中发现的问题，体会山西民歌韵味，找出突显山西特色的乐句。
2.说一说?(在个别字处用方言演唱，加深对歌曲形象的理解)
????通过听老师说、唱，发现旋律和方言的联系，从而了解乐句中曲调的特点。
3.动一动（师生互动演唱，用动作解决难点）
结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。着重处理“一拾拾了一兜兜”一句。
读谱知识：附点八分音符：? ?? ?5???
时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。 用下图表示：??
5? =??5 + 5? ?
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。 2/4??
（1） ×?×??× ×??|??× ×??×?×??|??× ×??×??‖??
（2） × ×??×?×??|??×?×??× ×??|??× ××??|??× —??‖??
（3） ×?×??×?× |??×?× ×??|??×??×?×??|??× —??‖??
5. 歌表演，加动作、表情上台完整表现，师生互评
????完整地呈现歌曲，首先让学生自己评价，不断完善演唱，再由老师评价、总结。三、拓展延伸
（四）改编歌曲的形式，让它多姿多彩，湖南民歌版、摇滚版等，并用身体当乐器去表现，双手击掌和胸，咚哧哒哧咚哧哒
三、拓展延伸
山西民歌有走西口、绣荷包、看秧歌、碾糕面等，观看视频
四、教师小结
师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友爱惜粮食和拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。如果你有时间的话，可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。
音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天能拾到属于自己的，快乐金豆豆。
再见曲
听着音乐双手击掌打节奏出教室