湘文艺版三年级音乐下册第8课《（听赏）维也纳的音乐钟》教学设计

湘教版小学音乐三年级第八课《维也纳的音乐钟》教学设计

教学内容：湘教版三年级音乐下册第八课欣赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》
教学目标：1.课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2.让学生能在听、唱、奏、演等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。
3.能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。
教学重点：感受《维也纳的音乐钟》的美妙旋律，体验轻松、活泼的气氛。
教学难点：初步了解回旋曲式。
学情分析：三年级学生的生活范围和认知领域较之二年级有了进一步拓展，他们对新知识十分好奇，能够较快的掌握教师教授的知识，体验感受与探索创造的活动能力也不断增强。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的强弱，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱。所以这节课设计了看旋律线模唱主题旋律，通过情境的创设使学生更好的运用竖笛演奏参与、合作、探究。三年级的学生还十分的好动，表现欲望较强，对各种音响感到好奇和有趣，能随着熟悉的乐曲哼唱，或在体态上做出反应，能够在音乐中初步的把自己的音乐想法表现出来。
教具准备：电钢琴、多媒体课件、贴纸（勋章3枚、权仗2枚、皇冠2枚）、乐器模型（小号1个、圆号1个、小提琴1个）、音乐钟模型1个、国王皇冠头饰1个。
教学过程：
一、故事导入：
1.导入语：
师：孩子们来，今天吴老师将和你们一起走过千山万水，来到奥地利的首都维也纳，一起游览这座美丽的音乐之都。（播放维也纳观光记录片）这是美丽的维也纳，这里每年都要举办很多的音乐节。来自世界各种喜爱音乐的人们，都会不约而同的来到这里欣赏音乐，像莫扎特、约翰斯特劳斯等等伟大的音乐家，都曾在这里生活和创作过。因此，维也纳这个城市，就被人们称为“音乐之都”。听！连这里的钟声也很特别！
师：好听吗（……）今天，我们就来听一首好听的管弦乐曲《维也纳的音乐钟》。
2.初听金曲：
师：好听吗？（……）我也觉得好听！维也纳的音乐钟听到大家夸它好听，高兴地跳起了这样的舞步，孩子们请仔细看，耳朵听音乐，比比谁最先看懂音乐钟的舞步。
师：孩子们，你们能看懂舞步吗？（能）太好了！音乐钟知道大家看懂它的舞步，它更高兴啦！听它唱起了歌。
师：孩子们，你们能来唱一唱吗？（能）好，把小手举起来，边划舞步，边用“当”来轻轻学唱，注意，要让清脆，悦耳的钟声传的这一些噢！（师手做抛物线）一、二、三起（师弹慢）……多悦耳的钟声啊！
师：孩子们，能让你们的钟声快乐起来吗？（能）那要怎 样唱？（抬起眉毛笑咪咪）好，就让我们抬起眉毛笑咪咪地来唱一唱吧！这次我要加快速度啦！一、二、三起（师弹）……多么快乐的钟声呀！
师：孩子们，音乐钟听到你们快乐的歌声，忍不住又唱了起来！……孩子们，你们发现了什么？（1 3 5 1）对，音乐钟送来了这几个音符，原来呀！钟声就是由这几个音符组成的。孩子们，你们能边做柯尔文手势边唱一唱吗？（1 3 5 1）唱得真好！能用竖笛来演奏吗？（能）来，轻轻拿起了竖笛，手摁指法，嘴巴唱音符，一、二、三起（师弹慢）（1……3……5……1……）再来（1……3……）小声（5……1……）好！吹起竖笛，注意吴老师的双手变化。一二、三起，好玩吗？（好玩）唉呀！钟声太有趣啦！
3.在维也纳流传着一个和这钟声有关的有趣的故事。孩子们，你们想听吗？（想）
二、故事开始
1.师：听维也纳的音乐钟敲响啦！皇宫里迎来了一位客人，他是谁呢？听一听：钟声从远处传来（师指挥，生吹竖笛，师唱歌曲）。
师：孩子们，是哪位客人？（哈里）对！他叫哈里·亚诺什，他是一个老兵。这个哈里啊！虽然会打仗，但他有一个毛病，就是爱吹牛，逢人就说：“我，可厉害啦！我一个人，就把拿破仑的军队给打败啦！”美丽的公主，听说哈里这么英勇，就邀请他到皇宫作客，连维也纳的音乐钟看到哈里的到来，也高兴的跳起了欢乐的舞蹈。孩子们，你们觉得这么有趣的音乐钟，它会怎么跳舞的呢？你能来学一学吗？（能）来！孩子们，起立！让我们跟着音乐跳起来吧！……请坐！可爱的小音乐钟们。
2.师：孩子们，皇宫里的欢迎仪式开始了。当你听到音乐钟“当……”的主题音乐时，请学音乐钟跳一跳，当不是音乐钟的音乐时，请坐下静静的听，好吗？（好）数一数，音乐钟的主题音乐一共出现几次？比比谁的耳朵最灵！
3.复听全曲
师：孩子们，音乐钟的主题音乐一共出现了几次？谁来说？（生4次）小耳朵真灵！我情不自禁的要为你点个赞！国王委托我为你颁发一枚光荣的奥地利勋章。来，孩子们，用热烈的掌声向他表示祝贺吧！
4.故事里继续——角色扮演。
三、1.引出其他人物
师：刚才，除了音乐钟的主题音乐外，还有其他的音乐。那还有谁来欢迎哈里呢？（出现士兵、国王、公主的画面）
第一段：
师：我们来听听第一段音乐。这段音乐描述的是谁来欢迎哈里呢？（生）他说的对吗？来谜底揭晓，恭喜你！答对啦！神气的的士兵手拿小号用激昂的曲调迎接英勇归来。瞧！这就是小号！我们来听听他的声音。（播放小号的音色）来！这只手这样拿，吹起小号，我们来学一学神气的士兵（……）好！我请绿组的孩子起立，当听到小号奏响的时候你们开始按座位号顺序围成一个圈来表演。当老师喊“定”，你们都停住不动，其余两组都来选一选哪个士兵最神气？定！谁来选？你去送他一枚勋章，你在……好！你为什么选他呢？说的好！请坐。
第二段：
师：我们来听听第二段音乐这段音乐又是描述谁来欢迎哈里呢？大腹便便 的国王威严、沉稳。公主呢？温柔、美丽！那这段音乐更符合哪个形象。（国王）说的太对了！你真有想象力！国王手里拿着圆号，来我们来听听它的声音。（播放圆号音色）它的音色有什么特点？对，低沉、浑厚、好像在说：“欢迎你，我的勇士。”瞧！这圆号，分成三个部分。一只手要托起这圆圆的号碗，让它靠近身体右侧，保证号嘴，能对住自己的嘴，嘴角抿紧，不鼓腮帮。另一只手负责按住上面的键盘。来！孩子们我们用腰部的力量托起这笨重的圆号。来！起立！我们来学一学国王演奏圆号（……）你一定费了好大的劲，才把它吹响的吧！如果不鼓腮帮，就不用那么费劲了！国王很威严，我们该怎么展示出国王威严的精气神呢？好！来，走过来！哇！脚步太重啦！国王很高贵，他的脚步也很稳健，但不笨重。来！孩子们挺起胸，像我这样走起来！（……）好！我请红组的孩子起立！当听到圆号奏响时，请大家来演一演，当老师喊“定”，你们就停住不动！其余两组来选一选，哪个国王最威来？定！谁为选？你去把国王的权仗送给他，还有谁？你……请坐！
第三段：
师：那第三段不用说，一定就是描述（学生齐答公主），漂亮的小公主，像仙女一样，拉着小提琴，在优扬的琴声中翩翩起舞。孩子们，咱们得静下来，才能听得清楚，孩子们，你们认识它吗？它叫（小提琴），你们知道怎么演奏它吗？左手这样拿琴，下巴托住琴，右手拉弓，来，我请黄组的孩子起立，请你们原地奏响优扬的琴声。我喊“定”你们停住不动，其余两组来选一选，谁演的最投入（……），定！谁来选？你来！送他一顶公主的小皇冠，你来！……请坐！可爱的小乐手们。
师：我还要请一位孩子来扮演音乐钟。谁来？好！小音乐钟，请问你在这首乐曲中，一共要出现几次？（4次）好！来戴上到自己座位准备！我还要选一位威严的国王。选……来！戴上皇冠，来拿上心爱的圆号。接下来，我请女生都来扮演公主，来小提琴给你。我请其余的男生演神气的士兵。来小号给你。孩子们，当你所代表的乐器奏响时，你才能起立拿起乐器表演，当不是你所代表的乐器奏响时，就把乐器放下，坐住不动，好吗？
师：维也纳皇宫里的每个人，都是乐器演奏家，大家合奏了一曲欢快的乐曲来迎接英雄归来！听！维也纳的音乐钟敲响啦！
2.再听全曲：生表演，师拍视频直播，传微信群。
3.师：太精彩啦！孩子们，我们表现得怎么样？我们都很棒！请把小乐器收回。请坐。孩子们，看这就是刚才大家的精彩表现！瞧！你们的爸爸、妈妈都在为大家的精彩表现，点赞呢！孩子们！开心吗？
4.肺：让我们随着《维也纳音乐钟》的美妙音乐，一起静静的再来回顾一下，这个关于英雄哈里的故事吧！
5.师：请仔细观察图片，你发现了什么规律？（生……）对！我用A代表音乐钟，B、C、D分别代表士兵、国王和公主，像这样主题音乐间隔出现，不同的音乐穿插在当中，又回到主题音乐的曲式就叫做“回旋曲”。课前，进教室的《加伏特舞曲》，也是一首回旋曲。孩子们，课后你们可以上网查找更多的回旋曲在班级微信群里交流。
师：孩子们，今天我们欣赏的这首管弦乐曲叫《维也纳的音乐钟》它就是一首（回旋曲）对，你们知道富于它生命的是谁吗？他就是匈牙利的音乐家柯达伊，我们以前学过的柯尔文手势，就是由柯达伊发明的。
师：孩子们，吴老师今天的故事到这，就告一个段落了！让我们随着《维也纳音乐钟》的美妙音乐，出教室吧！
四、下课，出教室。