(共79张PPT)
同学们，你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？
请别人帮忙。
自己多试几次！
放弃，以后再试！
今天我们来学习一篇课文，看看小马在过河的时候遇到了什么难题，他是怎么处理的——
语文
二年级
下册
小马过河
14
第一课时
学习目标
认识“棚、驮”等10个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”2个字，会写词语“愿意”。
体会小马接受任务时高兴，遇到小河时为难的心情。
分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
请同学们自由读课文，借助拼音读正确不认识的字，大致了解小马过河都遇到了谁，最后是怎么解决难题的。
初读课文
扫清障碍
pénɡ
不认识的字都读准确了吗？我们一起来读一读这些生字吧！
学认字
qiǎn
tuó
mò
fánɡ
dǎnɡ
bó
kè
tū
tàn
ài
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉
后鼻音
识字方法
驮：大马驮东西。
顺口溜识记
突：狗从洞穴中突然钻出。
挡
dǎnɡ
当
bó
拍
伯
熟字对比识记
浅
qiǎn
钱
kè
该
刻
联系字义识记
棚
木
搭建棚子的材料
表示读音
朋
木+朋
pénɡ
马棚
磨
“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。
mò
风车磨坊
你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
fánɡ
我们是老街坊邻居。
fanɡ
磨坊
牌坊
坊
fánɡ
fānɡ
街坊
读轻声
_____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去。
小马
妈妈
听读课文，说说小马过河要去做什么？
整体感知
小马过河都遇到了谁？最后是怎么解决问题的？
小马过河遇到了
，告诉他说河水浅可以过去，遇到了
，又说河水深很危险。最后小马
，原来河水既不深也不浅。
松鼠
老牛
试了试
朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？
互动课堂
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
过河的原因
老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
朗读指导
朗读老马的话时要亲切，读出征求意见、商量的语气；朗读小马的话时要读出高兴、肯定的语气，表示很愿意做事
分角色朗读
你把这半口袋麦子驮到磨坊去。
我们把教室打扫得干干净净。
妈妈把早餐做得很营养。
仿写“把”字句
分角色朗读第3-6自然段，了解小马第一次过河的经过。
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
▲
▲
▲
▲
▲
遇到的困难
这是描写什么的词？
“嗒嗒嗒”“哗哗”都是描写声音的词，叫拟声词
马儿奔跑嗒嗒嗒
点击
播放马蹄声
小河流水哗哗
点击
播放流水声
小马依赖妈妈，做事情没主见。
心理描写
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！
小马为难的原因
一条小河拦住去路
河水哗哗地流着
妈妈不在身边
离家已经很远了
小马先后问了谁？他们怎么说的？
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
有礼貌
牛伯伯
干脆
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
▲
▲
不假思索、没思考
听了老牛的话，小马是怎样做的？
立刻
马上
两词虽然都有“即将”的意思，但是“立刻”比“马上”表示的时间短。
1.老师抱着试卷走进教室，同学们（
）安静下来。
2.他的生日（
）就要到了。
词语辨析
立刻
马上
松鼠的劝告
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
水很深吗？
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
分角色朗读
朗读指导
朗读小马的话时要有礼貌，读出虚心求教的语气；朗读老牛的话时语气要肯定，朗读松鼠的话时，声音要大些，读出急切、担心的语气。
听了老牛和松鼠完全相反的说法，小马是怎么做的？说一说小马为什么叹气？他会想些什么？
唉！还是回家问妈妈吧！
小马为难的原因
老牛和松鼠的说法不一样
不知道怎么办才好
愿
意
yuàn
yì
最后，我们一起来学习两个会写字！
仔细观察这两个字，它们在结构上有什么特点？
上下结构
半包围结构
愿
yuàn
下面的“心”不宜写大，不要写在外面。
撇写长，包住“心”。
重难点字书写指导
意
yuàn
第二横要长些，能盖住下面
棚
驮
磨
坊
小马过河
识字游戏
一（
）老马
一（
）大米
一（
）小河
一（
）伙伴
一（
）老牛
一（
）松鼠
一、在括号里填上适当的量词。
匹
课堂演练
袋
条
个
头
只
驮起
甩甩
挡住
蹚过
小河
去路
口袋
尾巴
二、连一连。
三、通过读课文，说说小马最后有没有成功完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出相关句子。
小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。
第二课时
学习目标
认识“试、蹄、既”3个生字。会写“麦、该”等6个字，会写“麦子、为难”等10个词语。
了解小马过河的结果，懂得“做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行”的道理。
能根据课文内容，简单说说自己的看法。
我们一起来读一读这些生字吧！
学认字
试蹄既
jì
shì
tí
默读第7自然段，画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思？
互动课堂
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
对别人说的话要思考，不能人云亦云。
当拿不定主意时，要去试试。
翘舌音
妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”
小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
分角色朗读
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没……没想过。”
妈妈亲切地对他说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
朗读指导
朗读小马的话时声音要稍低，要注意省略号的停顿，把难为情、很不好意思表现出来；朗读老马的话时说话要温和亲切，声音不能高，速度不能快，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。
自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说得那样浅，也不像松鼠说的那样深。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为老牛（
），所以他说河水（
）。
因为松鼠（
），所以他说河水（
）。
小马没有老牛(
)，也不像松鼠那样( )，所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
高
浅
小
深
高
小
分角色读一读
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”
小马说：“让我试试吧！”
朗读指导
朗读松鼠的话时语调要稍高，语速稍快要读出十分着急、担心的语气；朗读小马的话时要读出坚定的语气。
（课后第三题）
不同意。不同的人对同一事物的感受是不一样的。老牛个子高大，所以说河水浅，松鼠个子很小，所以觉得河水深。
说一说：你同意下面的说法吗？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。
小马向很多人请教，是对的。
同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
不同意。危险的问题就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
联系生活，想想《小马过河》的故事，给了你什么启示？
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会遇到无数条这样的小河，我们应该：
学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
麦
该
伯
刻
突
mài
ɡāi
bó
kè
tū
diào
最后，我们一起来学习一组会写字。
掉
仔细观察这组字，说说它们的结构有什么特点?
mài
重难点字书写指导
上部“”，第二横最短，第三横最长。
第三笔竖下面不出头。
撇捺要舒展。
kè
最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。
左边第四笔撇比第五笔撇长。
左宽右窄
上小下大。
突
tū
易写错
下面是犬。
“麦”共_____画，第5画是_____，组词_____。
“突”共_____画，第5画是_____，组词_____。
“刻”共_____画，第3画是_____，组词_____。
“意”共_____画，最后1画是_____，组词_____。
一、数笔画填空。
课堂演练
7
撇
小麦
9
点
突出
8
撇折
深刻
13
点
主意
二、选择恰当的语气词填空。
1.如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好（
）！
2.那么河水到底是深还是浅（
）？
3.他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈（
）！”
吧
呢
啊
第三课时
学习目标
巩固复习生字词，听写生字词。
分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
能用上提供的词语，讲讲这个故事。
比一比：看谁读得又快又准。
pénɡ
qiǎn
tuó
mò
fánɡ
dǎnɡ
bó
jì
kè
tū
tàn
ài
shì
tí
棚驮磨坊挡伯浅
刻突叹唉试蹄既
互动课堂
读一读：根据读音组词。
磨坊
牌坊
坊
fánɡ
fānɡ
你们喜欢《小马过河》这个故事吗？聪明的小朋友们把这个童话故事排成了一部课本剧，我们一起来看看吧！课下你们也可以自己来排一排，演一演！
请试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情
动脑筋
小心
（课后第二题）
方法指导
1.找到词语对应的故事内容。
马棚
愿意
磨坊
①在书中圈出这3个词，找出含有这3个词的句子。
②读一读含有这3个词的自然段。
2.找出人物、时间、地点，知道人物之间发生了什么事，心情怎样。
老马、小马
人物：
马棚
地点：
老马让小马帮她把半袋麦子驮到磨坊去。
事情：
有一天
时间：
高兴
愿意
心情：
3.讲述清楚完整，不能照书念。
小结方法
找出所给词语对应的故事情节，根据人物的动作和心情，按照事情发展的顺序清楚地讲故事。
《小马过河》这个故事太精彩了，回家和爸爸、妈妈一起分享吧！
老牛
水很浅
松鼠
水很深
老马
去试一试
小马过河
结构梳理
遇事要动脑思考
本文通过小马过河的故事，告诉我们：
别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
主题概括
冬夜读书示子聿
陆游
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
拓展延伸
与马有关的谚语：
1.路遥知马力，日久见人心。
2.好马不吃回头草。
3.快马一鞭，快人一言。
4.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。
高兴地
过河
吃惊地
说
顺利地
问
一、连一连。
课堂演练
二、按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河______，松鼠说那条河______，小马试过后，发现__________
____________________________________，所以遇到问题，我们要__________________。
很深
很浅
既不像牛
伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深
自己动脑筋想一想
三、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？
如果我早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考……
