四年级下册数学教案 -8.2 《复式统计表》 青岛版

《复式统计表》教学设计
教学目标：
1．让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2．让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。
3．让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
教学难点：单式统计表合并为复式统计表的过程，发展学生的数据分析观念。
教学过程：
一、情境导入
1．同学们，平常你们喜欢什么活动？（接话回应,多类型应对）
前两天，老师在自己班上开展了这么一项调查，请看我带来的一段微视频。
（PPT2：播放微视频）
2．微视频中他们在做的其实就是统计的第一步：收集数据。------板贴：收集数据
谁来说说微视频中他们是采用哪些方法进行数据统计的？ （举手、正字、分男女）
3．为什么要分男女进行统计呢？
4．恩，性别不同，兴趣爱好也不同，这样将男女分开统计就更方便我们进行分析。
收集完数据后，我们就要将这些数据进行整理。--------板贴：整理数据
老师把它填在了2张统计表中。（PPT3：出示2张单式统计表）
二、探究新知
1 这样的表格我们在2年级的时候就已经学习过了。你们还记得它叫什么统计表吗？（单式统计表）
2. .请大家仔细观察这两张统计表，它们有什么相同的地方呢？（统计的项目相同）
3.在这里老师有问题想问大家。喜欢画画的男生比女生多几人？怎么列式？
12是什么人数？你从哪张表看出来的？5是什么人数？你又是从哪张表看出来的呢？
哦，原来你是分别看了这2张统计表得出的结论。这还是挺麻烦的。
4.有没有更简洁的方法将这2张单式统计表处理一下？
先独立思考，有了想法后和同桌交流。
5.你们想到的处理办法是什么？（合并）都同意吗？
好，现在我们一起来动手合并这2张单式统计表吧。在动手合并之前，老师对大家有2个要求，同学们请看大屏幕，请一位同学大声读一读。
（指名读）操作要求：（PPT4：操作要求）
合并后的统计表要比原来2张统计表简洁；
合并后的统计表要能清楚地看出男女生各个统计项目的数据。
6.收集作品。（生生互动）
老师收集了几位同学的作品，我们一起来看看吧！
作品1（不简洁）对于这位同学合并的这种方法，你们有什么想说的吗？
作品2（简洁不清楚）对于这位同学合并的这种方法，你们有什么想说的吗？对于这位同学的作品你们还有什么不同的看法？
作品3（简洁清楚）
老师有问题，这一格（活动）所管的是横着的还是竖着的？凭什么它只管横着的呢？竖着的就你这格就不管了咯？这不是偏心么？你们有什么好办法？
*这一格既要管横着的，又要管竖着的，有什么办法？
（分两格）
这部分管横着的，这部分管竖着的，那中间这一大部分你就不管咯？不行不行，你要帮我解决。
（分3部分）
7.你几幅最喜欢哪副作品？为什么？
通过我们共同努力，对这张统计表不断进行改良和完善，你们看，这张统计表是不是最简洁最清楚的呢？板贴------形式简洁
这就是我们今天要认识的——复式统计表（板书课题）
8.出示复式统计表
你们知道复式统计表各部分的名称是什么呢？请看大屏幕。（PPT5：各部分名称，注意音画同步）
9.听了刚才的这段介绍，现在你们知道这一栏叫什么了吗？（板书：分格栏）
分格栏有几部分组成？这一部分表示的是横栏的内容……
这小小一格却包含了整张表的信息。板贴------信息丰富。
可见分格栏有多么的重要，它也是复式统计表与单式统计表最大的不同。
10.从这张复式统计表中你从中能得到什么信息？板贴------分析数据。
学生自由回答。
同学们可真棒！从统计表中分析出了这么多信息。我们在分析数据的时候还需要去看两张统计表么？是的，这也说明我们的复式统计表是非常便于比较的。板贴------便于比较。
小结：形式简洁、信息丰富、便于比较就是我们复式统计图最大的优点了。（板书：特点）
接下来请同学们用我们今天学习的知识去完成学习单上的问题吧。板贴------应用数据
11.在生活中的运用。
我们已经认识了复式统计表，它在我们的生活中应用得可广啦！（PPT）
奥运会上，我们用复式统计表来记录我国运动健儿们取得的成绩。从表中可以看出一届比一届成绩好！我们为他们感到骄傲和自豪。
在商场中我们也常用复式统计表来记录销量。
农业生产中，也经常用复式统计表来记录农作物的收成。
看来复式统计表和我们的生活息息相关、无处不在。
三、巩固练习
你们能用今天所学的知识解决生活中的实际问题吗？
四、回顾总结
今天这节课你学到了什么？
大家说的真好，同学们这节课的表现也很棒！统计就在我们身边，希望大家今后能用统计的知识去解决更多生活中的问题。