西师大版数学三年级下册1.2整十数乘整十数的口算 教案

三年级数学下(XS)
第2课时　整十数乘整十数的口算
【教学内容】
教材第3～4页。
【教学目标】
1．经历整十数乘整十数的口算的学习过程，能正确熟练地进行口算。
2．使学生能结合具体情境，在积极参与和讨论合作的过程中进行乘法的口算，会说明口算的思路。
3．给学生创设主动探索口算知识的空间，培养口算意识，提高口算能力。
【教学重点】
在了解算理的基础上掌握整十数乘整十数乘法的口算方法，正确进行口算。
【教学难点】
能采用多种方法熟练地进行口算。
一、情景导入
师：上节课我们学习了两位数乘两位数的口算，下面同学们回忆一下，你主要学到了什么？
学生回答，教师帮助归纳总结。通过教师的提示，学生对前面学过的知识进行简单的回顾。
师：今天我们继续学习两位数乘两位数的口算。(板书课题：整十数乘整十数的口算)
二、探究新知
1．学习例3。
(1)出示例题：20×30＝
(2)探索算法。
学生先独立尝试计算，并在小组内交流算法和口算结果。
(3)全班交流，展示算法多样化。
学生可能会有以下口算方法：
①因为20×3＝60，60×10＝600，所以20×30＝600。
②因为2×3＝6，所以20×30＝600。
③因为2×30＝60，60×10＝600，所以20×30＝600。
④因为20×10＝200，200×3＝600，所以20×30＝600。
……
(4)比较怎样口算最简便。
引导学生认识到第②种解法最简便，即十位上的数相乘，然后在乘得的积的末尾添上两个0。
(5)练习：20×20　40×30　50×30(先独立计算，再同桌相互评价)
先说出积的末尾有几个0，再说出得数。
2．学习例4。
(1)创设情境，提出问题。
出示例4的商品图，并将篮球价格改为18元/个。继续板书课题：整十数乘整十数的口算。
问题：买20个足球需要多少元？
(2)理解题意，列出算式。
学生口答，根据学生口答列出算式20×90。
(3)探索口算方法。
学生先独立思考怎样口算，再在小组内交流口算的过程及结果，教师巡视，及时发现学生典型的方法。
(4)全班交流，展示不同的口算方法。
学生可能会有不同的口算方法，只要合理，教师都应给予肯定。
①先算20×9＝180，再算180×10＝1800，所以20×90＝1800(元)。
②先算2×90＝180，再算180×10＝1800，所以20×90＝1800(元)。
(5)深化认识。
提出讨论问题：你认为整十数乘整十数应怎样口算？
通过交流引导学生认识到：口算时，可把两个因数中的一个十位上的数与另一个因数相乘，再将算得的结果乘10，即可得整十数乘整十数的结果。
三、巩固练习
1．课堂活动。
2．练习一第7题。
(学生先独立完成，再同桌互相说一说，最后全班交流算法。)
四、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？
【作业】
练习一第5、6、8、9、10题。
【板书设计】
整十数乘整十数的口算
例3　20×30＝600
例4　20×90＝1800(元)
答：买20个足球需要1800元。