五年级数学上册课件-2. 位置 人教版(共52张PPT)

确定位置
知识回顾
找找我的朋友
我的朋友坐在 ，
他（她）是 。
哪里
谁
用自己的语言和文字描述。
用自己的语言和文字描述。
我的后面
我的前面
左边
第四排第五列
找找我的朋友
×
我们能从这些信息当中，找到他们的好朋友在哪里吗？
×
×
√
位置信息描述得都不够具体，对不对？
找找我的朋友
讲台
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
找找我的朋友
6
5
4
3
2
1
2
3
4
5
讲台
找找我的朋友
没有掌握如何确定位置。
讲台
确定位置
确定位置
小军
什么是列，什么是行？
讲台
确定位置
小军
横着是什么？
横着是行
确定位置
小军
什么是列，什么是行？
竖着是列
竖着是什么？
确定位置
列
行
小军
讲台
确定位置
小军
小军的位置？
第四列，第三行
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
讲台
确定位置
小军
第三列，第三行
6
5
4
3
2
1
2
3
4
5
讲台
确定位置
小军
第三列，第三行
6
5
4
3
2
1
2
3
4
5
讲台
确定位置
小军
第四列，第三行
6
2
3
4
5
1
2
3
4
5
讲台
确定位置
小军
第四列，第三行
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
讲台
确定位置
第四列，第三行
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
小军
讲台
找找我的朋友
我的朋友坐在 ，
他（她）是 。
第几列，第几行
谁
用列和行，准确描述好朋友的位置。
找找我的朋友
我的朋友坐在 ，
他（她）是 。
第1列，第1行
小芳
他的好朋友是谁？
确定位置
左
从左数起。
左
A
B
讲台
确定位置
左边在哪边？
小芳
小刚
讲台
确定位置
左边是统一的。
观察者
小芳
小芳
小刚
×
讲台
确定位置
说一说他们的位置。
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
小美
小兵
小丽
小军
讲台

同学们已经会用列和行的说法，表示一个人或一个物体的位置了。但是我还是觉得写法有些麻烦，能不能再简写一下？
四列三行
第四列，第三行
列和行的简写
（ ）
4
3
，
四三
写法：
简写：
读法：
数对四三
用数对确定位置
列和行的简写
（ ）
4
3
，
为什么要用逗号隔开数对呢？
造成误解
列和行的简写
（ ）
4
3
，
如果数对没有括号呢？
把4和3分开
变成整体

我们已经知道，小军的位置简写是（4,3）。请问你们能用简单的说法或表示方法，将小丽、小美、小兵的位置表示出来吗？
确定位置
小军
1
2
3
4
5
6
2
3
4
5
小丽
小美
小兵
（1,5）
（4,3）
（1,5）
（5,1）
（2,2）
讲台
生活中处处有数学
广场
幼儿园
图书馆
学校
北
我想请你们表示一下学校的位置。
没有格子
这个时候要怎么办呢？

我们应该怎么表述杂乱无章的点的位置？数学家笛卡尔已经替同学们想到了解决方案。

生活中处处有数学
通过网格来确定点的位置。
广场
幼儿园
图书馆
学校
银行
公园
(5,1)
(1,2)
(2,3)
(2,1)
(3,3)
(1,4)
-1
-1
北
0
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
生活中处处有数学
幼儿园的位置。
用简单的说法表示。
图书馆的位置。
学校的位置。
学校的位置。
广场的位置。
银行的位置。
公园的位置。
（3，0）
(3,-1)
(-1，3)
0
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
生活中处处有数学
（3.5，1.5）
0
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
生活中处处有数学
在格子中加上更多的横线和竖线。
只要网织得够大够密，就能表示任意一点。

同学们，我们学习了如何用数对表示和确定位置。在我们的生活当中，有没有隐藏着数对的思想？
生活中处处有数学
哪里体现了数对？
电影票
5排04座
座位。
一号厅
19:30
生活中处处有数学
哪里体现了数对？
火车票
15车015号上铺
座位。
K118次
10:00开
生活中处处有数学
哪里体现了数对？
登机牌
座位号：19F
航班：HU7624
序号：026
数对是不是一定要用两个数字表示？

在生活当中，真正用到数对的时候非常少。我们大多是用数对的思想去解决生活当中的问题。
生活中处处有数学
登机牌
座位号：19F
航班：HU7624
序号：026
数对是不是一定要用两个数字组成？
19:第19排
F:A-F的顺序
生活中处处有数学
哪里体现了数对？
经线跟纬线。
城市的位置
下面是一幅国际象棋棋盘的平面图。
8
7
6
5
4
3
2
1
a
b
c
白王
(g,2)
黑王
(d,7)
黑车
(c,6)
白兵
(g,4)
（1,1）
（3,1）
（4,4）
（2,3）
（2,2）
（3,4）
（3,3）
（2,4）
（1,3）
（5,2）
（3,2）
（1,2）
（5,3）
（5,4）
（4,3）
（4,2）
（4,1）
（2,1）
（5,1）
（1,4）
（4,5）
（3,5）
（2,5）
（5,5）
（1,5）
同学们，我们做一个小游戏。
以小组为单位，每组有25张拼图。
拼图比赛
比一比，哪一组的同学拼得又快又好。
你们为什么能拼得又快又好？
因为拼图上面有数对。
有了数对，我们就能怎么样？
拼得快。
你们先拼哪一部分？
先拼第一行的拼图。
你们先拼哪一部分？
先拼第一列的拼图。
（1,1）
（3,1）
（4,4）
（2,3）
（2,2）
（3,4）
（3,3）
（2,4）
（1,3）
（5,2）
（3,2）
（1,2）
（5,3）
（5,4）
（4,3）
（4,2）
（4,1）
（2,1）
（5,1）
（1,4）
（4,5）
（3,5）
（2,5）
（5,5）
（1,5）
发现了什么特点？
第一列数对的第一个数字都是1。
第二列数对的第一个数字是多少？
都是2。
第三列数对的第一个数字是多少？
都是3。
（1,1）
（3,1）
（4,4）
（2,3）
（2,2）
（3,4）
（3,3）
（2,4）
（1,3）
（5,2）
（3,2）
（1,2）
（5,3）
（5,4）
（4,3）
（4,2）
（4,1）
（2,1）
（5,1）
（1,4）
（4,5）
（3,5）
（2,5）
（5,5）
（1,5）
发现了什么特点？
第一行数对的第二个数字都是1。
第二行数对的第二个数字是多少？
都是2。
第三行数对的第二个数字是多少？
都是3。
（1,1）
（3,1）
（4,4）
（2,3）
（2,2）
（3,4）
（3,3）
（2,4）
（1,3）
（5,2）
（3,2）
（1,2）
（5,3）
（5,4）
（4,3）
（4,2）
（4,1）
（2,1）
（5,1）
（1,4）
（4,5）
（3,5）
（2,5）
（5,5）
（1,5）
这两个数对的数字，能交换位置吗？
数字的意义会发生变化。
同学们，我们今天学习了什么内容？
用数对确定位置。
再见！