植物体结构层次导学案

《植物体的结构层次》导学案
教师：刘光武
年级 班 姓名 第 组 组长：
学习目标：
1、识别绿色开花植物体的六大器官。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、植物体。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
一、课前热身我能行（5min）：
1、人体和动物体的发育都是从 开始的。
2、猫的四大基本组织是 组织、 组织、 组织、 组织。
3、人体结构和功能的基本单位是（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
4、血管和血液分别属于（ ）
A、器官、组织 B、组织、器官
C、器官、器官 D、组织、组织
5、按照从宏观到微观的顺序来描述，人体的结构层次是（ ）
A、细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 人体
B、细胞 → 组织 → 系统 → 器官 → 人体
C、组织 → 细胞 → 器官 → 系统 → 人体
D、细胞 → 系统 → 器官 → 组织 → 人体
二、我的学习我做主(30min)：
1、慧眼识器官（10min）：
观察国庆花（学名：波斯菊）和鬼针草，说说你看到的部分分别是什么？
动动脑：
（1）：绿色开花植物由 、 、 、 、 、 六大器官组成。
（2）：你能说说它们的主要作用吗？能根据作用将它们大致分一下类吗？
根：
茎： 根据它们的共同作用可以把它们叫做 （营养或生殖）器官。
叶：
花：
果实： 根据它们的共同作用可以把它们叫做 （营养或生殖）器官。
种子：
（3）：你能把它们组合在一起吗？动手试一试。
（4）：植物体是一个统一整体吗？
（5）：在我们生活中却有一些砍伐树木，破坏森林，破坏环境的不文明现象，你怎么看？
2、心明辨组织 (10min)：
你喜欢植物体的各器官吗？喜欢就一起来学习吧！
观察大小胡萝卜、根尖结构模型、橘子，预习课本P66—67页内容回答：
（1）：胡萝卜的直根能从小长大，说明胡萝卜细胞在不断的进行细胞 ，也就是说，胡萝卜根中还存在一些有分裂能力的细胞群，我们把它称作 组织。
（2）：自学P66内容，说出分生组织的特点和它的存在部位：
（3）：请问：其它植物的根中也存在这样的组织吗？请观察根尖结构模型后举例回答。
（4）：除分生组织外，植物体中主要有哪些组织？这些分别起什么作用？（把橘子剥开观察）
橘子皮----- 组织 白色的“丝络”------- 组织 果肉----- 组织
（5）：这些组织分别存在植物的哪些地方？举例说明。
（6）：当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成器官的角度，说说甘蔗是由哪些组织构成的？
3、互帮互助出真知（10min）：
（1）：参考动物体的结构层次，总结出植物体的结构层次。
（2）：比较动植物体的结构层次，我发现：
植物体 动物体
结构层次 不 同 点 ( )组织 ( )组织 ( )组织 ( )组织 ( ) ( )组织 ( )组织 ( )组织 ( )组织 ( )
相同点
四、我学习、我收获(5min)：
1、用开水烫过的番茄，很容易就可以剥下表皮，内部露出甜的果肉，果肉内还有一些筋茄，它们依次属于（ ）
A、营养组织，输导组织，保护组织
B、保护组织，分生组织，保护组织
C、分生组织，输导组织，营养组织
D、保护组织，营养组织，输导组织
2、表皮损伤的苹果不易储藏，是因为（ ）
A、具有保护功能的保护组织被破坏了，保护功能下降
B、果肉中的营养组织受伤，储藏的营养物质流失。
C、输导组织遭破坏，营养无法运输
D、分生组织受伤，无法产生新细胞
3、植物体的六大器官中，每一个器官都是由几种不同的组织构成。观察木本植物茎的横切面，可以看到它的各种构造。你知道它们各有什么功能？又分别属于什么组织吗？请用连接把下列相应的关系连接起来。
运输水分和养料 分生组织
使茎不断长粗 营养组织
储存养料 保护组织
保护内部组织 输导组织
4、我们吃的黄瓜，是植物体的什么结构（ ）
A、根和茎 B、花和果实
C、果实和种子 D、叶和种子
5、说说向日葵和猫在身体的结构层次上的相同点和不同点。
向日葵 猫
结构层次 不同点
相同点
五、快乐学习大家帮(5min)：
1、我的思考与疑问：
2、大家帮忙来解决：
3、通过本节学习，我学到了什么。