我当小厨师——分数的初步认识信息窗1分糕点
教学设计
教学目标
知识技能：
使学生初步认识几分之几，会读几分之几。
数学思考与问题解决：
通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
情感态度：
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重点难点
重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之几。
难点：理解平均分的含义。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、新课导入
出示情境图。
师：同学们，从这幅图中你能想到中国的什么节日吗？你是怎样想到的？
生：中秋节。因为看到了月饼。
师：那上边的小女生吃了几个月饼？（半个，一半……）
师：在生活中，我们常常会碰到分得的结果不是“整个”的情况，为了表示这样的结果，我们需要认识一种新的数——分数。（板书：分数的认识）
【设计意图】以分食物情境导入，激发学生的热情，让学生感受到分数产生的过程，体会分数的意义。
二、合作探索
1．认识
师：从图中可以看出每个小朋友分得这个月饼的一半，一半怎样表示呢？
生1：可以这样表示。
生2：我见过分数，可以这样表示：。
师：把一个月饼平均分成两份，每份就是它的。读作：二分之一。
师：同学们，拿出一张白纸，你能表示出吗？
生1：把纸对折，每一份都是它的二分之一。
2．认识
师：从情境图中，你能找到吗？
生：上面的烧饼被平均分成4份，每份是。
师：你还能想办法表示出吗？
生1：我把一个圆平均分成4份，每份就是它的四分之一，用表示。
生2：我用长方形纸表示。
3．认识
师：情境图中，把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？
生：一份是，3份就是。
师：同学们回答得很棒！把一个整体，平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。你能表示一下吗？
生1：把圆形纸片平均分成8份，每份是它的八分之一，3个八分之一就是八分之三，用
表示。
生2：也可以用正方形纸片表示。
教师小结：像、、、
……这样的数都是分数。
三、自主练习
1．
2．用分数表示下面的涂色部分。
3．下面哪些图形的涂色部分能用表示，圈起来。
4．
（1）王艺喝了1杯果汁，喝了的。
（2）王艺喝了3杯果汁，喝了的。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
认识了分数。
五、课后作业
1．看分数，涂颜色。
2．写出下面横线上的分数。
（1）中华人民共和国的陆地面积在世界各国中居第三位，但是人口居世界首位，占全世界人口数的五分之一还多。
（2）亚洲是一块非常广阔的陆地，约占地球陆地总面积的三分之一；非洲约占陆地总面积的五分之一；欧洲陆地面积只相当于亚洲的四分之一。
3．小小设计师。
（1）学校要建一个花坛，这是李丽设计的图纸。花坛面积占整块面积的几分之几？
（2）请你也设计一个花坛。说一说，你设计的花坛面积占整块地面积的几分之几？
板书设计
分数的认识
、、、
……这样的数都是分数。(共17张PPT)
分数的认识
一、新课导入
二、合作探索
可以这样表示：
我们还可以这样表示：
把一个月饼平均分成两份，每份就是它的
。
读作：二分之一。
面包被平均分成4份，每份是
。
你还能想办法表示出
吗？
情境图中，把一个蛋糕平均分成8份，3份是多少？
一份是
，3份就是
。
你能自己的方法表示出
吗？
像
、
、
、
……这样的数都是分数。
把一个整体，平均分成几份，取其中的几份，就是几分之几。
……分子
……分数线
……分母
（
）
（
）
三、自主练习
1.
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
1
4
1
2
1
3
1
4
2.用分数表示下面的涂色部分。
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
3
4
9
12
4
8
4
5
3.下面哪些图形的涂色部分能用
表示，圈起来。
4.
（
）
（
）
（1）王艺喝了1杯
果汁，喝了
的
。
1
5
（
）
（
）
（2）王艺喝了3杯
果汁，喝了
的
。
3
5
四、课后小结
这节课你有什么收获？
……分子
……分母
……分数线
谢谢观看！
