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一、学情分析
七年级学生有一定的理论知识基础，愿意探索不同类型的音乐，也有一定的鉴赏能力。本节课采用模唱、律动、欣赏等教学手段，让学生能直观地欣赏和体验音乐，激发学生对音乐的兴趣，愿意进一步探索音乐世界。
二、教材分析
《沂蒙山小调》是人民音乐出版社初中音乐七年级上册第五单元《小调集萃》中的内容。沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，在许多反映山东地区革命历史题材的艺术作品中，它常被用作主题音乐。
三、教学目标
情感态度与价值观
以积极的态度感受、体验中国传统小调音乐
过程与方法
通过聆听、欣赏感知歌曲热情豪放、率直开朗的风格特点
知识与技能
了解旋律鱼咬尾的创作手法，变拍子的节拍特点
四、重点难点
教学重点
通过聆听、欣赏感知歌曲热情豪放、率直开朗的风格特点
教学难点
通过聆听、欣赏感知歌曲热情豪放、率直开朗的风格特点
五、教学过程
一、课程导入欣赏视频片段，思考：歌曲特点二、新课学习1、聆听歌曲，思考：歌曲的旋律有什么特点？鱼咬尾鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6031544-7583372.html"
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"_blank?)，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐
(?https:?/??/?baike.?/?doc?/?6338221-6551834.html"
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"_blank?)的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》就很能体现这一种结构形式。2、再次聆听歌曲，思考：歌曲的节拍有什么特点？变拍子变换拍子是一种音乐词汇，是指在乐曲的进行当中，拍子发生变化，既可能是个别小节的变换，也可能是有规律的交替变换。3、
请跟随录音，轻声哼唱4、文化理解：沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的红色旅游胜地。如今，《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，在许多反映山东地区革命历史题材的艺术作品中，它常被用作主题音乐。三、拓展探究1、观看视频2、视频中的演唱你有不同的感受吗？说一说。
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精品试卷·第
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（共
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沂蒙山小调
中/国/传/统/音/乐
壹
课程导入
课程导入
欣赏视频片段，思考：歌曲特点
贰
新课学习
欣赏感知
聆听歌曲，思考：
歌曲的旋律有什么特点？
欣赏感知
欣赏感知
鱼咬尾
欣赏感知
再次聆听歌曲，思考：
歌曲的节拍有什么特点？
欣赏感知
变拍子
欣赏感知
欣赏感知
请跟随录音，轻声哼唱
叁
文化理解
文化理解
如今，《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词，在许多反映山东地区革命历史题材的艺术作品中，它常被用作主题音乐。
沂蒙山是一个人文地理概念，指的是以蒙山、沂水为地域标志的革命老区——沂蒙山区，这里是著名的红色旅游胜地。
肆
探究拓展
视频中的演唱你有不同的感受吗？说一说。
感谢聆听
谢谢大家!
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已7世纪
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江苏卫视
Q音乐脂讯视频
天才
G堊
齐唱
阮若珊词
中速歌颂地
李林曲
2532
35321
252353216
1.人人(那个)都说(哎)
沂蒙山好,
2.青山(那个)绿水(哎)
多好看
3.高梁(那个)红来(哎)
豆花香,
323527959--:1.2?953
沂蒙(那个)山上(哎)
好风光。
风吹(那个)草低儿(哎)
见牛羊。
万担(那个)谷子儿(哎)
堆满仓。
结束句
慢一倍
5--1#132352了959--127953|5--0
万担(那个)谷子儿(哎)
堆满仓
歌曲沂蒙山小调
词:玩若题作曲:李
金典
配:吴可畏指,:吴可畏
演唱:k
5
ATINE(O交响出东音年公响乐闭
快手帮你
7世
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