(共18张PPT)
三位数除以一位数
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
复习：
48÷2
52÷4
复习：
计算48÷2，就是把（
）个十平均分成（
）份，每份就是（
）个十；
把（
）个一平均分成（
）份，每份就是（
）个一，计算结果是（
）。
4
2
2
8
2
4
24
复习：
计算52÷4，就是把（
）个十平均分成（
）份，每份就是（
）个十，余下（
）个十和（
）个一合并成（
）个一，平均分成（
）份，每份就是（
）个一，计算结果是（
）。
5
4
1
1
2
12
4
3
13
一、情境导入
二、合作探索
有246只燕子风筝，
每盒2只。
竖式
计数
燕子风筝一共能装多少盒？
246÷2=
(盒)
你会算吗？试试看。
继续
246÷2=
(盒)
二、合作探索
返回
123
燕子风筝一共能装多少盒？
有246只燕子风筝，
每盒2只。
二、合作探索
2
4
6
2
1
2
6
3
6
4
4
0
2
返回
燕子风筝一共能装多少盒？
246÷2=
(盒)
百位上够除了，所以商是三位数。
1为什么写在百位上？
123
试一试
列竖式计算。
3
6
9
3
2
2
6
2
1
3
6
9
3
2
6
9
0
1
1
3
2
2
2
6
6
0
一、情境导入
二、合作探索
4
3
8
3
1
3
1
6
8
3
2
0
4
鹰风筝一共能装多少盒？
438÷3=
(盒)
余下1个百和3个十合并成13个十。
1
1
8
1
余下1个十和8个一合并成18个一。
146
验算：
1
6
4
3
×
4
8
3
1
1
试一试
列竖式计算。
5
1
9
3
1
3
3
9
1
1
0
7
2
2
9
6
5
5
5
1
5
1
5
5
5
0
3
1
1
5
一、情境导入
有752只孔雀风筝,每盒装6只，一共能装多少盒？
答：一共能装125盒。
752÷6
=
二、合作探索
7
5
2
6
1
6
5
3
5
2
2
2
1
1
3
2
0
125（盒）……2（只）
1.火眼金睛辨对错。
4
8
4
4
7
7
7
7
1
1
1
7
7
7
7
7
0
1
4
8
2
8
4
1
三、自主练习
3
7
8
2
1
2
4
8
7
6
0
3
8
4
0
√
×
√
三、自主练习
2.
如果排成4列队伍，平均每列多少人呢？
448
÷
2
=
224（人）
答：平均每列
224
人。
448
÷
4
=
112（人）
答：平均每列
112
人。
兴华小学三年级448名学生去参观航模展，要排成2列队伍，平均每列多少人？
3.计算下面各题，带※的要并验算。
三、自主练习
※
623÷5
=
375÷3
=
3
7
5
3
1
3
5
5
0
2
7
6
5
125
6
2
3
5
1
5
4
2
2
0
3
2
1
1
2
3
0
124
3
……
验算：
1
2
4
×
5
0
2
2
1
6
＋
3
3
2
6
1
1
三、自主练习
4.有918盒
，选哪种箱子能正好装完呢?
918
÷
6
=
153(箱)
918
÷
8
=
114(箱)
……6(盒)
答：选
6
盒装的箱子能正好装完。《三位数除以一位数》教学设计
教学目标：
通过本信息窗的学习，使学生能正确计算三位数除以一位数（商是三位数）的除法。
教学重难点：
三位数除以一位数（商是三位数）的除法的笔算
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1.谈话（延续上一情境图的内容进行创设）：“风筝制作完就可以进行包装了，我们走进包装车间看看”。这样整个单元形成了一个完整的情境串。
2.
通过多媒体或挂图出示该情境图，引导学生观察情境图，以“从图中你了解到哪些信息”启动教学，学生说出图中的信息后，再引导学生根据信息提出有价值的数学问题，引入新知的学习。
二、小组合作，解决问题
（一）第一个红点：“燕子风筝一共能装多少盒？”
1.学生列式后，先根据被除数和除数的大小，想一想商是几位数，然后再计算。
2.全班交流。交流过程中注意追问学生“1为什么写在商的百位上？”了解学生对算理的把握。
（二）第二个红点问题：“老鹰风筝一共能装多少盒？”
1.学生尝试独立解决。
2.全班交流。着重理解在竖式的形成过程中，百位商后“余下1个百和3个十合并成13个十”，第一次商后“余下一个十和8个一合并成18个一。”这是竖式计算的重点，也是难点。
3.交流中要让学生充分分析竖式各部分表示的意思，也可以以课件的形式展示分的过程，加深学生对算理的理解。
4.计算后，学生独立进行验算，交流时
让学生结合课件中的小棒图，分析验算各部分算式的意义，进一步明确验算的算理，归纳验算方法，了解除法各部分之间的关系。
（三）绿点问题：“孔雀风筝一共能装多少盒？还剩多少只”。
1.学生尝试独立解决。
2.全班交流。交流中要让学生充分分析竖式各部分表示的意思，也可以以课件的形式展示分的过程，让学生结合几何直观分析算理，加深学生对算理的理解。
3.计算后，学生根据有余数除法的验算方法独立进行验算，交流时，教师让学生结合课件中的小棒图，分析验算各部分算式的意义，进一步明确验算的算理，归纳验算方法，了解有余数除法各部分之间的关系。
（四）绿点下面的问题：
“想一想，怎样计算三位数除以一位数？”
1.引导学生回顾本信息窗3个例题的计算过程。
2.总结出三位数除以一位数的计算方法，以形成除法计算的基本技能。
三、课堂练习
学生独立完成，共同订正。
2、兴华小学三年级448名学生去参观航模展，要排成2列队伍，平均每列多少人？如果排成4列队伍，平均每列多少人？
3、计算下面各题，带※的要验算！
375÷3=
※623÷5=
4、有918盒酸奶，选哪种箱子能正好装完？
四、课堂总结
这节课我们学习了什么？
你有什么收获？（学生谈收获）
