高中信息技术必修教案-2.1 获取信息的过程与方法1-粤教版

2．1 获取信息过程与方法
一、教学目标：
1、知识技能：能根据问题确定信息需求和信息来源，能分析信息来源的多样性及其原因
2、过程方法：了解信息来源的一般分类，学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。
3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。
二、教学重点：
1、知道信息来源的多样性及其实际意义。
2、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
三、教学难点
分析信息需求。能将获取到的信息进行有效组织和整理。
四、教学方法
自主阅读、合作探究、讲授相结合
五、教学课时：1课时
六、教学环境：多媒体教室
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
回顾上一章，引入本章
在前面两节课里，我们学习了信息与信息技术，知道了信息的含义，信息的特征。信息技术的几种描述，信息技术的发展历程，发展趋势，信息技术的应用及影响。
其中关于信息技术，有几种不同的描述呢？设问学生
在这三种描述中，我们看一下第二种描述：
信息技术是指利用电子计算机和现代通迅手段获取、传递、存储……
其中的第一个过程是获取信息。
学生思考或看书回答三种
学生在老师在带领下朗读第二种描述
引入本节
人类已经由工业社会步入信息社会，在我们所处信息时代，获取有用信息，已经成为人们学习和工作必须拥有的技能之一。
为此，第二章我们学习信息的获取。
信息的来源是多种多样的，获取信息的方法也是多种多样的，如何有效获取信息呢？本节课我们首先来学习2.1获取信息的过程与方法
教学环节
和学生一起看本节一开始小字部分。学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食
教师活动
学生活动
情境展现
文明”的爱护动物周系列活动，假如我们也来参加这个活动，来宣传这个主题，我们该怎么做呢？
让我们来看看别人是怎么做的。
打开《爱鸟报》，带领学生欣赏这个作品。让学生分析里面收集了哪些信息？这些信息从哪里获得？
欣赏完后，说明：所有这些信息在制作之初并没有，如何收集到这此信息呢？
当我们想要解决问题时，或是直接说我们将制一个电子作品来宣传一件事情时，我们发现我们不少知识以前没有学过或了解很少，我们手头又没有现成的信息，怎么办？
只有靠我们自己想办法获取。那么，怎样才能有效地获得想要的信息？我们看书上给出大家的答案。
演示课件，获取信息的四个过程
学生在老师解说下欣赏《爱鸟报》，思考里面收集了哪些信息？从哪里获得这些信息？
学生看书上的2-1，齐声朗读
过程一、确定信息需求
教学环节
获取信息，首先从分析问题开始，确定需要哪些方面的信息，以及最后希望达到怎样的目标。
教师活动
学生活动
过程一、确定信息需求
问题：确定信息需求阶段我们要做什么？
学生阅读课本解决问题

问学生，总结补充
制订信息需求大纲
确定成果目标形式及所需载体类型
列出需求清单
学生阅读课本解决问题。
学生回答
过程二、确定信息的来源
确定信息需求后，接着就要确定哪里有这些信息，哪里方寻找所要信息。
问题：
1、信息的来源有几类，每类具体有哪些？
2、选择信息源时应注意些什么？
学生自主解决这两个问题

提问学生，补充解释
学生看书或讨论
回答问题
教学环节
知道信息在哪儿获得后，紧接着就要付诸实施—采集信息
问题：
1、采集信息的方法有哪些？
2、采信信息的工具有哪些？
教师活动
学生看书或讨论
学生活动
过程三、采集信息
提问学生，课件展示，补充讲解
信息不同来源会有不同的采集方法。分别解释不同采集方法。
展示不同采集工具的照片，用途
学生回答
过程四、保存信息
教学环节
采集到的信息比较零散杂乱，需要进分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。
问题：
1、采集到的信息如何整理、分类保存？
2、信息在计算机中以什么形式存储？
3、什么是信息的数字化？
4、计算机中的文件如何管理？
提问学生，课件展示
教师活动
学生阅读课本，学会信息的整理和分类保存的方法，理解信息的计算机中的存储形式、信息的数字化、文件管理。
学生活动
总结
总结获取信息的四个过程
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
实践
请以“爱我一中”为主题，做一个宣传霍州一中的电子版报，请你按本节所学获取信息的过程与方法来获取、收集信息。要求列出信息需求清单、信息采集卡，最后把采集到的信息保存在计算机上。