粤教版 高中信息技术必修 2.3 信息的鉴别与评价 教案

信息的鉴别与评价
一、教材分析
“我们处于信息爆炸的时代，却面临着信息饥渴的问题。”“有用的信息找不到，没用的信息一大堆”在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价，才能将有限的时间和精力分配好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。因此，信息的鉴别与评价，不仅对学生，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能。
二、教学目标
1、认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性
2、学会并掌握对信息进行鉴别和评价的基本方法
3、加强对生活的感知和参与意识
4、培养良好的信息意
三、教学重点、难点
重点：掌握信息价值判断的基本方法
难点：通过对信息来源的判断，对信息进行鉴别和评价；培养良好的信息意识
四、教学策略
问题驱动、案例学习、实践相结合
五、教学教程
（一）引入
教师：让学生观看一幅名为“错觉”的图片，并提问：同学们看到的这幅图上的圆是在转还是不转？请认转的同学举起右手，请认为不转的同学左手拿书并举起。
学生：展示图片，学生观察，回答老师提问。
教师：根据学生的回答情况做出总结，其实这幅图并没有转，看到转是我们的眼睛产生了错觉，从而得到了错误的信息。然而生活中象这样的信息还很多，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？
（二）内容展开：信息的鉴别与评价
1、从信息的来源进行判断
学生：阅读书本中的案例，并分组讨论下列问题
①李明从那里获得“中奖”信息?信息的来源是否可靠?为什么?
②该中奖信息本身有没有可疑之处?
③李明问银行,银行提供的信息是否可靠?
④为什么公安机关下的结论可靠？
⑤除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?
⑥评价李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料的行为,你会这样做吗?为什么?
学生自由讨论，第组选出代表发表对该例的看法！
教师：引导学生全面理解并回答总结上述问题。
序号
问题
老师的引导
1
李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?
(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?
2
该中奖信息本身有没有可疑之处?
(免费上网?中奖两者的关系?150元可以从奖金里面扣?)逻辑推理
3
李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?
从侧面了解,不失偏颇,旁观者清
4
为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?
(通过权威部门考证)信息来自权威部门
5
除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?
(等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历)与同类信息比较
6
李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?
不要这样做,原因:怕别有居心的人利用,冒名诽谤………
结论一：从信息的来源进行判断
1.信息的要素三是否齐全；
2.信息的来源是否来自权威部门；
3.逻辑推理是否合理；
4.与同类信息进行比较；
5.实地考证。
2、从信息的价值取向进行判断
教师：展示案例
案例1、听天气预报说明天有暴雨，住在城里的小明愁眉苦脸的，可住在农村的小张却很开心
问题思考：为什么他们会有这样不同的反应？
案例2、阜阳市位于安徽省西北部，是安徽省第四大城市，辖颍州、颍泉、颍东三区和太和、临泉、阜南、颍上四县及省直辖县级界首市。户籍人口1014.8万，常住人口为7599918人。面积9775平方公里，是安徽省人口最多的市，也是全国比较大的地级市之一。阜阳交通优越，是安徽3大枢纽之一，市内铁路、公路、航空、水运发达，为安徽前列。现在阜阳正在修建高铁，假如你是商人、普通市民、学生……你们对阜阳修通高铁有什么样的看法?
学生：讨论并回答老师提问
结论二：通过案例1和案例2的分析我们可以在日常生活中、学习中所获得的信息对于我们来说，有的有用，有的无用，有的真实，有的虚假……因而，社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性
3、从信息的时效性进行判断
教师：让学生说说近期的天气状况，以及对自己的影响（可以用手机查找）
学生：老师要求查找相关内容
教师：展示部分学生的查找结果给大家看，面信息的来源又都是真实的，那我们该从角度进行判断呢？
结论三：某些信息具有很强的时效性，如天气预报、通知等，我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定信息的价值。
注：当然不是所有过时的信息都是没有用的，例如一个地区的一段时间内的天气情况，虽然是过期的，但他可以为人们研究这一地区气候变化提供重要的参考。
（三）小结：面对无所不在的信息诱惑，我们应该这样做培养良好的信息意识
要学会甄别有用信息、无用信息和有害信息，在信息的海洋中及时地捕捉对自己有用的信息，同时提高对负面信息的鉴别能力和自我防护意识。
作为信息社会的公民，我们应该努力培养高尚的信息道德，自觉遵守相关法律、法规、不制造、不散布无用、有害、虚假的信息，不剽窃他人作品，不使用盗版软件，自觉抵制损害信息安全的行为，为实现一个安全的信息社会而努力。
分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：
（1）信息是否真实可靠。
（2）信息来源是否具有权威性。
（3）信息是否可用。
（4）信息是否具有时效性。
（5）信息包涵哪种情感成分。
（6）信息是否具有实用性。
（四）拓展
学生观看Flash动画E－Baby的故事，从提高上网的安全防范意识。