粤教版高中信息技术必修 2.3.1 从信息的来源进行判断 教案

2.3?
信息的鉴别与评价
教材分析
本节内容是广东教育出版社《信息技术基础》必修教材的第二章第三节，通过本节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念后，能从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性三个方面对信息进行鉴别和评价。
对象分析
学生已经学习掌握了利用常见搜索引擎搜索信息，以及对搜索到的信息进行保存。
教学目标
1.鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。
2.能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。
3.培养学生利用辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。
教学重点
掌握信息鉴别和评价的基本方法
教学难点
能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力。
设计思想
选取学生感兴趣的实例进行教学，让学生在快乐中学习。
导
入
教
学
过
程
一、问题导入
①信息的鉴别？信息的评价？
②为什么要对信息进行鉴别与评价？
③如何对信息进行鉴别与评价？
二、探讨问题
案例：中奖信息满天飞
①如何鉴别信息
②怎样去评价信息
探讨问题1：如何鉴别信息
案例一：天上真的会掉馅饼吗？
李明平时喜欢上网。一天他无意进入了一个国外网站。该网站介绍说，如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费。
李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料。没过几天，他收到一封来自国外的航空信件，说他中了23万元现金大奖，只要他立即电汇150元的手续费，两天内就可以将现金送到他手上。
李明将信将疑，到银行咨询。银行职员告知他，最近到银行办理这种汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为了骗取这一定数量的手续费。于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出去的网民，均没有获得相应的大奖。
①受骗群众从哪里获得短信息?信息的来源是否可靠?为什么?
②该短信本身有没有可疑之处?
③李明到；银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠?为什么?
④“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法?
⑤评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。
⑥列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析
1、从信息的来源进行判断——真伪性
①看信息的要素是否齐全(信源、信道、信宿等这些都要考虑到)
②信息的来源是否来自权威部门
③进行逻辑推理，分析信息的可靠性
④与同类信息进行比较
⑤实地考证
[想一想]：
（1）湖南电视台《爸爸去哪儿》栏目提示：您已被随时抽中，请用电脑登录及时注册会员，获得奖金及丰厚奖品。（验证码1518）
——15305029365；
（2）“您尾号为6200卡1日10:00消费200元，余额300元，谢谢使用”。中国银行
——95566；
（3）“尊敬的客户，您的银联卡被犯罪分子盗用，账户存在风险，为确保你的资金安全，请将资金存入农行卡6228481751329879313帐户中，公安机关正在办理此案，如有疑问请与公安机关联系，公安机关联系号码为010-61135605。”
——13395023318
（4）学校贴出通知，从即日起，全体学生可以任意踩踏校园花草，望相互转告。
探讨问题2：怎样去评价信息
讨论交流1:
关于天气预报
问题：你关注天气预报吗？为什么?
哪些行业部门会关心天气预报？为什么？
讨论交流2：
作为学生的你们，最关心哪些信息，其它的信息哪些人会关注？
①福建省2017年信息会考考试新规
②国家明年开始征收房地产税
③国家土地价格将上调50%
④央行将调低存款利率
⑤2017年高考最新动态
⑥明天3.8节，某商场对女性客户一律3.8折优惠
⑦本商场男装3折优惠
⑧今年端午节放假事宜
问题思考：
对于同一信息，为什么不同的人会有不同的反应？
答：一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些信息对于他来说才是有价值的。社会角色的不同也决定了信息的价值取向的多样性。
2、从信息的价值取向进行判断
判断的方法:
（1）选择判断的立场——影响判断的结果
（2）判断信息可能出现的结果
问题思考：
一条信息，来源是可靠权威的，是符合我的价值取向的，就一定是有价值的吗？为什么？
讨论交流1：两则新闻报道
讨论交流2：（案例）
听小文说神州行，神州大众有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有，他埋怨小文骗他，小文却说没骗他，到底怎么回事？
（提示：活动时间是5月21—5.24日
）
3、从信息的时效性进行判断
有些信息具有很强的时效性，如突发灾难、天气预报、军事情报等，我们在获取这类信息时，需要通过判定其时效性来确定该信息的价值。
三、小结
经过前面的学习，当我们接收到一条信息的时候，应该怎样处理呢？
答：1、通过信息的来源鉴别信息的真伪；
2、再看看该信息是否对我们有用；
3、别忘了再看一看它的有效期
四、课堂练习
教
学
反
思
本节课主要通过交流讨论，使学生在交流讨论中获得启发，领悟判断信息真伪与价值的方法，注重学生对所学知识的意义建构，重视学习过程和学习体验的评价。鼓励学生多尝试、多注意收集生活中的各种信息，让学生学会鉴别和评价信息。
在课堂上列举了许多贴近学生生活的例子，增强了学生解决生活中所遇问题的能力，也激发了学生的学习热情和求知欲，营造了良好的课堂学习气氛，比较顺利地完成了课堂教学任务。