高中信息技术必修教案-3.2.3 利用数值计算分析数据1-粤教版

《表格信息的加工与表达》教学设计
一、教材分析
本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本节内容是通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，并以合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机的结合起来，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。
二、学情分析
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础。
教学对象为高一年级学生，本校学生来自不同的初中学校，信息技术学习经历不尽相同，基础差距很大，经课前调查，60%的学生对表格操作陌生，10%学生对表格操作熟练，还有一部分同学学习过就忘记了。学生在信息技术方面操作水平差异较大，所以学习本节课的内容就相对有点困难，但学生都很认真第1课时的内容掌握的很好。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.制作表格。
2.利用函数来计算分析表格中的数据。
过程与方法目标：
通过分析“第31届雅典奥运会奖牌榜”的案例入手，设计一系列学习活动的任务，通过微视频自主尝试探究和小组合作的学习方法，完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。
情感态度价值观目标：
在合作学习，独立学习中加强学生竞争合作能力，通过完成任务，发挥展现学生的个人理解力。

四、教学重点与难点
重点：
1. 用excel软件加工表格信息的基本过程和方法
2.利用函数来计算分析表格中的数据。
3.排序方法的使用。
难点：
函数的应用
让学生体会真正意义上的表格信息的加工和表达过程
五、教学方法与手段
方法：
任务驱动，微视频教学，启发教学，个别指导
手段：
主题活动，自主探究，小组交流，协作学习
六、教学流程
一、导入
第31届奥运会奖牌榜
国家
金牌
银牌
铜牌
总数
排名
美国
46
37
38
俄罗斯
19
18
19
日本
12
8
21
中国
26
18
26
英国
27
23
17
德国
17
10
15
教师通过交互软件将表格发送给学生，根据上节课学习的内容，对表格进行如下操作：
1、对A1到E1单元格合并居中。
2、设置行高为30，列宽为18，标题字号为24，其它数据字号为18.
3、所有数据居中显示。
4、为表格添加边框线。
二、展示实例，提出任务
任务 1.求各国总共奖牌数。
教师讲解计算过程。学生观察。
学生通过观看微视频，自主探究学习和小组讨论完成任务。
????任务2.求个奖牌的平均数。
教师讲解计算过程。学生观察。
学生通过观看微视频，自主探究学习和小组讨论完成任务。
???任务3.对奖牌按总数进行降序排列。
教师讲解计算过程。学生观察。
学生通过观看微视频，自主探究学习和小组讨论完成任务。
【设计意图】
通过让学生自主完成任务，加强自己解决问题的能力，自学能力。
五、拓展练习
姓名
语文
数学
英语
信息技术
总分
钱梅宝
88
98
83
85
　
张平光
100
98
100
97
　
许东明
89
78
87
97
　
唐琳
94
87
76
76
　
宋国强
91
89
95
86
　
郭建峰
79
83
89
98
　
平均分
　
　
　
　
　
按要求操作：
利用本节课所学知识对表格中的数据进行总分、平均分的计算，并按总分降序排序。
通过极域电子教室互动平台展示 学生完成结果。
六、总结
学生进行小结
教师总结
七、向学生展示图表，引出下节课内容。
八、课后作业
学生成绩表
姓名
政治
语文
数学
英语
总分
张三
88
87
83
85
　
李四
100
98
97
97
　
王宇
89
78
87
89
　
李颖
94
87
67
76
　
黄丽
91
89
95
86
　
于峰
79
83
65
87
　
平均分
　
　
　
　
　
要求：
A1到F1合并居中
表格内数据居中显示
利用函数计算总分和平均分。
对总分进行降序排序。
将工作表一重命名为“学生成绩表”
尝试为表格制作图表。