粤教版高中信息技术必修 6.1.3 计算机病毒及预防 教案

《计算机病毒及预防》
教材分析：
本课是粤教版高中信息技术全一册教材第六章“6.1.3计算机病毒及预防”这节的内容。学习本节之前，学生已经学习了信息安全问题和信息安全及维护两节的内容，对维护信息安全的一般措施已有所理解。学习本章之前，学生已经在第三、四章的信息加工与处理中，学会利用PPT课件进行信息加工，所以在设计“小组探究”环节时，要求学生运用该能力编辑PPT课件，汇报分享小组探究成果。根据学生对计算机程序的已有认识，通过知识迁移法，理解计算机病毒的定义。随着信息技术的发展，计算机病毒也在不断出新，所以教学内容的设计上，既要基于教材，也要紧跟计算机病毒的发展现状，来讲述其特点和防治方法。
学情分析：
高中学生已经有很强思维能力和知识获取能力，在教学中既要注意思维引导和培养，也要注意知识的完整性。在教学中按需、恰当的设计几处微课教学，既有先学后教，发挥学生的知识获取、归纳总结能力的教学过程；又有为满足学生个性化需要的复习资源。
教学重难点：
重点：计算机病毒的定义、特点和防治
难点：应对不同类型病毒的多种防治方法
教学思路：采用“先学后教，以学定教”思想，利用微课、白板、课件等多种信息技术手段努力实现智慧教育，激发学生主动思考，培养学生智慧，体现教师和学生的双主体。通过案例导入，学生自己总结出“计算机病毒的定义”。基于学生查到的几种常见病毒类型，内化学生思维、提炼病毒的特点。采用微课教学、案例分析、归纳总结等多种教学手段，根据不同病毒类型和实际需要，将“计算机病毒防治”几种解决方法依次呈现，贯穿课堂。
教学方法：知识迁移法、小组探究法、讲授法、案例分析法、归纳总结法
教学目标：
（一）知识与技能
1、学生学会计算机病毒的定义、特点；
2、学生掌握计算机病毒的防治方法；
（二）过程与方法
1、在小组探究和汇报中，学生形成自主学习、归纳总结、信息加工、表达交流等能力；
2、利用微课教学，学生提取知识、归纳和概括知识的能力提升；
（三）情感态度与价值观
1、在小组合作中，学生体会到合作与分享的快乐，培养团队精神和集体荣誉感；
2、学生形成防治病毒的意识，知道“防”大于“治”；
教学过程：
（一）案例导入-病毒对日常生活的影响
就在这个周一，5月16日，老师根据一周前驾校的通知，去参加科目一的考试，结果早上8：30马上考试了，被通知考试因电脑问题无法进行，身边的大姐心直口快，不解的说：“怎么不在考试前做好检查，考试时间都到了，才告诉我们不能考试了。”公安工作人员给我们解释说：“考试机房局域网内的所有计算机都不能正常使用，全网瘫痪，而且不光是驾校考试机房的计算机瘫痪，现在全球100多个国家的好多台计算机都出现了这种情况。”同学们，你们认为是什么原因导致老师不能按时参加考试呢？
好，有的同学说是“病毒”。那到底中的什么病毒呢？先看老师依次给出关键词提示：
白板探照灯引思：比特币、永恒之蓝、WannaCry、勒索、想哭
同学们，就是跟这几个词语有关的病毒，在5月12日全球化爆发，导致老师不能按时参加驾校考试。我们身处信息化的网络时代，计算机已经和我们的日常生活息息相关，一次病毒的大面积发作，能直接影响我们的生活、学习和工作。作为现代信息社会的一员，我们一定要了解计算机病毒，掌握预防和处理病毒的办法，这节课让我们一起学习《计算机病毒及预防》。
案例描述：这个波及全球150多个国家的病毒，央视等各大新闻媒体和网络纷纷报道：
传播方式：机房只要一台计算机连接互联网，一旦中毒，蠕虫病毒就会自我复制，传染给局域网里的每台电脑。
中毒症状：电脑桌面会弹出“到计时”对画框，提示用户文件已加密，无法正常打开。需在三日内交付赎金，并且黑客要求赎金支付方式，只能是比特币。
破坏方式：由于计算机存在系统漏洞，这个漏洞翻译成中文叫“永恒之蓝”。黑客基于这个“永恒之蓝”的漏洞，通过蠕虫病毒程序进行攻击，病毒程序名称为“WannaCry”，勒索用户的比特币。中毒用户因数据被锁，受到经济勒索，难过得想哭。所以，我们可以把这个病毒称之为：永恒之蓝病毒、比特币病毒、勒索蠕虫病毒等等。
（二）案例分析-计算机病毒的定义
请同学们根据这个病毒发作的案例，思考一下：
什么是计算机病毒？
一个漏洞攻击程序 -- 指令或者程序代码
程序是怎么产生的 -- 人为编写
一台中毒整个局域网都感染 -- 自我复制
用户数据被锁 -- 破坏计算机功能或影响正常使用
请同学们打开教材133页，找到病毒的定义。我国计算机信息系统安全保护条例中，对计算机病毒作了明确的定义：计算机病毒，是指：编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据、影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
（学生齐读，板书：计算机病毒及预防 定义）
计算机病毒.我能判断：
一篇介绍比特币勒索病毒的文章。 不是
一个能盗取我QQ账号、密码的程序。 是（为什么是？找学生答）
一款正版的PPT课件制作软件。不是
（三）案例分析-情景创设
永恒之蓝病毒正在悄悄蔓延：
截止5月16日统计数据，教研科研机构4316家，每家机构根据规模大小的不同，可能有几十台或几百台电脑中毒，生活服务占11.2%，还影响着交通运输、医疗等很多行业。
你的电脑有没有中毒的可能？那我们进行一下情景创设：
情景一：没有中毒如何预防？请说出操作流程和方法。
情景二：已经中毒如何处理？截止目前，网络安全业界是否已提供恢复数据解决方案？
情景三：如果你的电脑中毒了，你会交付赎金吗？说说你这个决定的依据和理由。
好，下面我们看微课资源库里的“微课1：永恒之蓝病毒如何应对？”
情景一:解决”防”的问题：1）如何预防？
2）数据备份，如何备份才更好？
为了更稳妥的应对随时而来的不同类型的病毒危害，备份重要数据，最好选择两种以上的不同存储介质。
比如：电脑，邮箱，百度云盘，U盘，移动硬盘，光盘等。
情景二，谁来回答：解决”治”的问题：
重新安装操作系统
数据无法恢复，目前网络安全公司的还没有解决方案，需要耐心等待。
情景三，你交付赎金吗？
网银账户泄露，网银账号里的钱可能被盗取。
黑客匿名收钱，交了赎金也不知是谁交的，数据也不能被解锁。
（四）小组探究-网络查询（板书：防 治）
任务说明：计算机一旦中毒，损失是不可估量，所以：我们要更多了解常见的病毒有哪些？处理方法是什么？常见的杀毒软件有哪些，在哪里下载？病毒发作前的预告咨询有哪些媒介？
下面分小组，对以上三个方面进行探究，我们还是分三个组，每组A、B、C三个战队。
小组汇报：
(1)常见病毒及处理：根据一组A、B、C三队查到的病毒名称，强调其类型及运行方式。
(2)常用的杀毒软件：
请第二组A、B、C三个战队的汇报人说出查到的是什么软件？根据需要，择优汇报。
(3)获取病毒咨询的媒介：
请第三组A、B、C三个战队的汇报人说出查到的是什么媒介？
分析：哪个方法更新最快，并且能随时随地查询？网站媒介，请查到网站的小组汇报。
（四）计算机病毒的特点
微课故事，激趣引思：
通过刚才汇报，我们知道每个小组都已按要求完成各自任务，老师奖励大家一个微课故事。正如第一小组查到的，在众多的病毒类型中，特洛伊木马病毒是最为常见的病毒，现在我们一起看一个“特洛伊木马”病毒名称由来的故事，并在故事中重点了解木马病毒的运行方式及特点。（播放 微课2：“特洛伊木马病毒”名称的由来）
通过今天的学习，我们来总结下病毒的特点，每个人都说一说：（板书：特点）
我说特征，你来抢答：好，我们把刚才大家说出的病毒特点，完整总结出来：
非授权可执行（病毒的运行征求你的同意了吗？你是否授予病毒权利执行程序？）
破坏性（略，在课件上呈现）
传染性
隐藏性
潜伏性
可触发性
表现性（有的病毒表现为蓝屏、有的表现为破坏硬件、盗取信息）
计算机病毒只有这7种特点吗？不是的，由于新的软件和硬件不断出现，病毒的感染和传播方式也再不断变化，也必然会出现一些新的特性，比如寄生性、伪装性。。。。
微课回顾-课后个性化复习：
为便于同学们的课后的个性化复习，提供微课3：计算机病毒的主要特征。
（五）案例分析：计算机病毒的防治
案例：小丽正在上网查找学习资料，看到网页中一个闪烁图片上显示着“连衣裙3.9折 只需69元”的信息，很喜欢，打开图片链接，利用网银付款购买，付款成功后既没有退出网银账户，也没有关闭付款页面。过了半个小时，小丽的网银账户余额竟然不翼而飞了。小丽立即查询，发现就在这半小时内，消费记录为一部3200元的手机和150元的一桶豆油，正是这来历不明的两笔交易花光小丽网银里的钱。
你认为小丽遭受哪种病毒的可能性最大？木马病毒。
你是通过哪些细节表现判断分析的？
学生回答。教师总结：用户受到诱惑，点击不明链接触发，符合木马病毒的表现特点。
案例中涉及同类问题该如何防范？
1）增强自我防范意识，冷静面对网络诱惑。
不点击来历不明的链接
不打开来历不明的邮件
不下载来历不明的软件
2）规范网络操作，保护个人信息。
个人账户用后立即“安全退出”
及时关闭付款网页
（六）本课总结
计算机病毒的定义
计算机病毒的特点
计算机病毒的防治（防 大于 治）
（七）课后作业
作业1：从我做起，对抗正在流行的永恒之蓝病毒。
用今天学到的方法，对家里的电脑进行断网自查，排除安全隐患。
微课资源库：
微课1：永恒之蓝病毒如何应对？
微课4：如何将漏洞端口关闭？（WIN10以下操作系统）
防治方法，学生齐读。
防治病毒，我要做到：
提高防范意识、
关注病毒资讯、
常开启防火墙、
常补系统漏洞、
定期查杀病毒、
分介质备数据、
不做可疑点击、
遇疑难找专人。