Unit 1 My name’s Gina（全单元5课时）

集体备课教学设计
课题 Unit 1 My name’s Gina.Section A 时间 September14
主备人 April Han 年级 7 课时 1 课型 New
教材简析 本单元主要围绕认识新朋友，讨论学习并掌握用英语表达姓、名和电话号码，以及如何用英语进行简单的问候、自我介绍和介绍他人。重点在于区分中英文在姓、名先后位置上的差异。语法学习形容词性物主代词 (my, your, his, her etc.) 以及be动词主谓一致。 本节课是第一课时，要求学生基本知道本班同学的姓名（包括中英文姓名）及如何认识新朋友。在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
目标预设 1、会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。 2、通过学生制作姓名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。 3、通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
教学重难点 掌握you和your，he和his, she和her 的用法
课前学生知识准备 I.还记得小学学过的这些英语单词吗？相信你能行！II. 这些词的缩写形式都很熟悉吧，检查一下自己在小学的学习情况。
1. what is ______ 2. she is ______ 3. I am _______ 4. my name is ______ 5. it is _______III. 总结：介绍自己有两种方法。1.My name is …. 2.I’m …. 介绍你自己：1.______________________________________ 2.______________________________________问候他人, 美国人多说：_________, 而英国人则爱说：____________问对方姓名：_____________________________ 问第三人姓名： What’s ________________ What’s ________________
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
Before class: Play an English songStep 1. Warming upIntroduce myself and call some students’ name and ask students to say ‘I’m here.”Hello,everybody. My name is …. This is my new friend,…Step 2 Presentation1. Show this dialogue:T: Hello. My name’s April Han. What’s your name B: My name’s Gina. Nice to meet you.T: Nice to meet you, too. Students ask and answer in pairs. Call some students to do this like me.2.Match the greeting sentences Hello!/Hi !Good morning.Good afternoon. Good evening.Nice to meet you.How do you do How are you 提高学习氛围通过教师与学生的相互介绍，拉近与学生的感情，提高学生英语学习兴趣，活跃气氛通过教师与学生的交流，为学生的对话练习做示范指导学生倾听能力通过学生模仿教师与小组其他学生一起对话练习，鼓励学生勇于表达培养学生的总结能力 学唱英文歌介绍自己和新同学回答教师问题，与教师互动小组内进行对话问答小组合作总结有关问候的句型 通过英文歌曲提高学习兴趣通过对自己及对新同学的介绍，熟练练习句型通过与老师的交流，提高学生的学习兴趣，让学生乐于表达通过句型操练使学生更加熟练掌握所学句式小组合作，掌握所学内容
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
Step 3 Practice1.Listen to the tape and number the conversations[1-3]2.Listen to four conversations and number the pictures[1-4].3. Encourage students to read the conversations loudly.Step 4 GroupworkIntroduce new students: Hello, everyone. This is my group. My name is … Her name is … His name is …Step 5 ExercisesSum up the grammar My, your, his, her…2. Do exercises:What’s ____(你的 )name _____( 我的)name is Jenny.=_____ JennyWhat’s ____(他的 )name _____( 他的)name is Tony.What’s ____( 她的 )name _____( 她的)name is Gina. 播放录音，指导学生捕捉信息的能力(独自完成)鼓励学生大声朗读对话小组内的互动，可以让学生们开拓视野。学生在互动过程中逐步认识本单元目标语言的实用性，进而更有兴趣和信心掌握这些语言通过小组讨论、总结的方式进行，培养学生总结能力检查本节课所学内容，及时得到反馈 听录音并写下答案大声朗读对话每组派代表到前面介绍自己和新同学独立完成练习 提高语言运用能力及听的能力通过听录音，规范发音，培养捕捉信息的能力小组内对话练习,鼓励学生灵活运用所学知识组长分配任务，小组内合作完成，做好“一帮一”，鼓励基础差的同学多说通过小组活动，使学生更好的掌握物主代词的用法通过学生独立完成练习，巩固所学重点内容
作业设计 尝试性应用： Sum up the words and phrases.巩固性应用： Read and remember the conversations.拓展迁移性应用： Write down a passage and introduce their parnters
板书设计 Unit 1 My name’s Gina.My name is Gina.What’s your name What’s his name What’s her name
课后评估 评估方法： 课堂提问，小卷效果评价：
课题 Unit 1 My name’s Gina.Section A（3a—4） 时间 September15
主备人 April Han 年级 7 课时 2 课型 New
教材简析 本节课是第二课时，通过讨论中英文姓名的区别，帮助学生了解中西方文化的差异，并要求学生在此基础上制作本人的ID card。
目标预设 1、会用 What’s your /his/ her first（last / family ）name 进行交流2、 能够区别中文姓名与英文姓名的不同之处3、通过游戏来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
教学重难点 重点： 日常交际用语：What’s your /his/ her first（last / family ）name 语法：比较中英文姓名的不同之处。难点： 1）中英文姓名的区别； 2）男女姓名的区别；
课前学生知识准备 温故：文化积累【话题】英文中人名的表达（1）请看下列的人名并进行回答 Jim Green Yao Ming两人的姓分别是: 和 两人的名分别是: 和 对两人的正式称呼分别是：Mr 和 Mr （2）请回答下列问题在英语中，名称为 name或 name在英语中，姓称为 name或 name英语国家的人一般还有一个中间名，中间名在英语中被称为 name（3）请写出下列中文名字在英语中的正确写法王伟 宋祖英
教 学 过 程 与 内 容
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
Before class: Play an English videoStep 1. Warming up1.Communicate the two dialogues with students:①A:Hello,I’m Mary. What’s your name B:My name’s … Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.②A:I’m Mary. What’s her name B: Her name’s … What’s his name C: His name is … What’s her name D: Her name is …2.Game:Practice her/his/my①Teacher points, students say: her name, his name②Students point, students sayStep 2 Presentation1.Find out first names and last names.Say:English names have two parts:first name and last name. 2.Discuss about the differences between English names and Chinese names 提高学习氛围通过师生互动，拉近与学生的感情，复习上节课内容（教师指导学生小组对话，小组展示时教师注意指导学生如何倾听其它组发言）通过游戏提高学生英语学习兴趣，让学生能够轻松的掌握知识老师与学生共同合作，培养学生观察总结能力 看录像，并随内容一起活动学生与教师进行互动小组活动，练习对话学生分组展示对话学生和老师一起游戏学生与学生一起游戏学生举出英文名字的例子 用放video的方式既带动了课堂气氛，又复习了所学内容学生与教师，同学和小组成员的对话交流，培养学生语言运用能力巩固所学内容让学生在游戏中区分her/his的用法，巩固所学内容提高学习兴趣通过比较方式，让学生了解英文名字的构成
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
3.Practice①Let’s look at the next two pictures and have a discussion about the differences between Chinese names and English names. I’m a Chinese boy. My name is Zhang Nan. Zhang nan is my first name. It’s also my family name.Nan is my last name. It’s also my given name.I’m Mary Brown. I’m an English. Mary is my first name.Brown is my last name. Parents usually call me Mary. But I like to be called Miss Brown.②Sum up:First name: English name: Mary(given name)Chinese name: Zhang(family name)Last name:English name:Brown(family name)Chinese name: Nan (give name)Step 3 GameEvery student should introduce himself or herself,but at the same time he(she)should repeat all the above-mentioned classmates’ names.Example:S1:My name is Tony.S2: His name is Tony. My name is Linda.S3: His name is Tony. Her name is Linda. My name is Rick.Step 4 Exercises单词拼写单项选择 教师组织好小组活动，指导阅读方法，提高学生快速阅读能力（教师特别注意锻炼小组长的分工能力）鼓励学生大声朗读对话组织小组内的游戏，让每个学生都能参与活动检查本节课所学内容，及时得到反馈 小组合作，讨论中文名字与英文名字的区别大声读短文组长组织组内成员做游戏写出答案 通过小组共同阅读交流，让学生更加清楚英文名字与中文名字的区别让学生总结名字的不同，有助于加深印象通过游戏让学生了解更过有关英文名字的知识通过学生独立完成练习，巩固所学重点内容
作业设计 尝试性应用： Remember the new words 巩固性应用： Read and remember the passages拓展迁移性应用： Write down a passage about their Chinese names and English names
板书设计 Unit 1 My name’s Gina.First name: English name: Mary(given name)Chinese name: Zhang(family name)Last name:English name:Brown(family name)Chinese name: Nan (give name)
课后评估 评估方法： 课堂提问，小卷效果评价：
课题 Unit 1 My name’s Gina.Section B 时间 September16
主备人 April Han 年级 7 课时 3 课型 New
教材简析 本节课是第三课时，在复习数字的基础上，要求学生能制作朋友的通讯录。运用pair work, group work等方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听说能力的培养。
目标预设 1、熟练掌握0—9英文数字，并能够询问电话号码2、熟练运用学过的句型询问对方的基本信息，并能礼貌地与他人进行交往。3、通过学生制作ID card来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
教学重难点 重点： 1）词汇：zero , one , two…eight , nine , telephone , number , ID card , family name , etc. 2）日常交际用语：What’s your /his/ her telephone number 难点： 1）电话号码的表达法； 2）制作朋友的通讯录。
课前学生知识准备 1.还记得小学学过的0—9的英文数字吗？书写要清楚！2.按照规律填入所缺的数字3.用数字或英语表示下列电话号码.4.按由小到大的顺序排列下列每组数字.5.仿照P5,3b, 制作一张有个性的身份证
教 学 过 程 与 内 容
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Step 1. Warming up1.Before class: Play an English song “Ten Little Indian Boys.”2.Write the numbers on the blackboard.Step 2 Drills1.Ask: Hello, Liu Yu. What’s your telephone number S: My telephone number is…T: Oh, thank you. What about yours, Lin Li S:…2.Make a survey about your partners’ telephone numbers.3.Report it to the class.Example: My telephone number is … Liu Yu’s phone number is… Lin Li’s telephone number is…4. Make an address book.Our class needs an address book to contact each other.Now we can put all the information together and then 提高学习氛围预习英文数字规范书写通过师生互动，拉近与学生的感情，营造好的学习氛围教师指导学生完成小组调查，拉近学生之间的感情教师指导汇报方法，调控汇报程序帮助学生更好地交流 学生听并跟唱在练习本上书写，并大声朗读与教师互动，完成对话小组内完成调查，需要时可以到别组调查小组内准备汇报，并找出展示代表组间活动，询问姓名和电话号码 预习英文数字，提高学习兴趣巩固0—9的英文数字通过教师与学生的互动，复习巩固数字，培养学生语言运用能力在调查中重点练习所学句式让学生在合作准备中互相帮助，在展示中互相学习，提高学生语言运用能力制作电话号码簿这一任务能够有效地调动学生地参与意识
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
We can have our own address book. Step 3 Make an ID card1.Show some different ID card to the class and try to enjoy them.2. Read the ID card and answer the question:What’s her telephone number What’s her family name What’s her first name 3.Make their own ID card in pairs.Step 4 Listening1. P4, 2a. Listen to the tape and match the names with telephone numbers.2. 2b. Listen again and complete the phone numbers.Step 5 Exercises完成句子 引导学生有效搜集名片上的信息，提高学生地阅读能力提供参考信息，但允许学生创新通过制定名片，与实际生活紧密联系通过听力训练提高学生捕捉信息能力，指导听力方法检查本节课所学内容，及时得到反馈 欣赏不同的名片，并找出名片中地信息学生根据名片内容在组内进行对话问答小组合作共同制作名片，鼓励创新听录音并完成练习再听一遍，完成电话号码独立完成练习 通过展示不同地名片，一方面开阔学生眼界，一方面便于学生找出名片所含内容在对话中巩固基本句型，提供语言运用能力让学生展示他们所制作地名片，展示他们地个人才华，让每个学生充满成就感通过听力训练巩固所学基础知识，提高语言运用能力通过学生独立完成练习，巩固所学重点内容
作业设计 尝试性应用： Remember the new words 巩固性应用： Make up a new dialogue拓展迁移性应用： Make an ID card.
板书设计 Unit 1 My name’s Gina.onetwothree What’s her telephone number telephone numberfour What’s her family name phone numberfive What’s her first name car numbersixseveneightnine
课后评估 评估方法： 课堂提问，小卷效果评价：
课题 Unit 1 My name’s Gina.Self Check 时间 September19
主备人 April Han 年级 7 课时 4 课型 New
教材简析 本节课是第四课时，对本单元学过的重点句型和数字进行复习。在课上，要为学生营造良好的学习英语的氛围，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写等综合语言技能。
目标预设 1、复习巩固his, her, my, your的用法2、复习0--9数字，并能熟练提问电话号码3、熟练运用各种句型，与同组同学进行交流
教学重难点 1）词汇： 2）日常交际用语
课前学生知识准备 温故：写出下列短语姓氏 ______ 名字______ 身份证_______电话号码_______ 我的名字________ 他的名字_____ 她的名字___________知识延伸：
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Step 1. Warming up1.Play an English song.2. Play a game: NumbersSay numbers from 0—9 one by oneStep2. Drills1. Make an ID card for their team.2.Show the ID cards to the students. Let’s enjoy it together and try to choose the best ones.Step3. Practice1.Communicate with studentsT:Hello, I’m April. What’s your name S:My name is …T:What’s your telephone number S: My telephone number is …T:What’s her name S: Her name is …T: What’s her telephone number S: Her telephone number is… 活跃气氛，放松心情通过游戏复习数字，培养学习兴趣指导发音开拓学生思维，指导方法通过展示，帮助他们树立信心，展示才华，体验成功通过师生问答展示对话内容，鼓励学生进行小组对话练习，有助于孩子们语言的输出,使大部分孩子有体验成功的机会。（教师巡视，鼓励学生大声对话） 齐唱英文歌曲以排为单位进行游戏，说错的罚唱歌小组合作为本组制做名片每组一名学生把本组的名片贴到黑板上与教师互动，完成对话小组活动，仿照例子做对话组长分配角色，并及时交换角色 放松心情，复习所学内容放松心情，复习数字，纠正发音通过此任务拉近小组成员的距离培养学生口语表达能力组长分配任务，小组内合作完成，做好“一帮一”，鼓励基础差的同学多说
教师活动 教法策略 学生活动 学习策略
2. Call some pairs to show their dialogues Step 4 ReadingShow a passage and give them 3 minutes to read and answer questionsGood morning, class! Sit down, please. Nice to meet you today. My name is Mary Smith. I am your new English teacher. I am from America. You can call me Miss Smith in class. And you can call me Mary after class. I am your friend. I have a brother. His name is Bob. He is a student. He is now in America. I miss him very much. 根据短文填空。 Mary_____ is our new________ teacher. She is from________ . We can call her___________ in class. She is our________ . She has a _________ .Her ________ is Bob. He is a ___________ .He is now in America.Step 5 Exercises补全对话(T----Tom J---Jim )T:______! What’s ______name J :________ name is JimT:_____ Tom. Nice to _____ you, Jim.J : Nice to ________ you, _______!T: _____ your telephone _______ J:_______333-55211. T: OK. Thanks. 从机械练习到创新练习，提高语言综合运用能力指导学生的阅读策略，帮助学生更好的理解文章内容，并为自己写文章做铺垫指导答题方法，及时了解学生课上掌握情况 各小组展示他们的对话先自读课文，然后小组交流问题答案独立完成练习 学生在互动过程中逐步认识本单元目标语言的实用性，进而更有兴趣和信心掌握这些语言同学间互相帮忙解决问题，都不能解决的问题老师帮忙通过答题，巩固本节课所学单词和句型
作业设计 尝试性应用： Remember the new words 巩固性应用： Sum up the important points拓展迁移性应用： Make up a new dialogue
板书设计 Unit 1 My name’s Gina.Self CheckWhat’s your name What’s her name What’s his name What’s your first/ last name My first/last name is…What’s your telephone number My telephone number is …
课后评估 评估方法： 课堂提问，小卷效果评价：
phone number
name
Is this your watch Call Alan at 495-3539
Alan,
Is that your computer game in the lost and found case
Nike
Lost:
My school ID card. My name is Tony. Please call 685-6034.
Found: Notebook.
Is this your notebook
Please call Mary. Phone#235-0285.